МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Малоатлымская средняя общеобразовательная школа"
Рассмотрено на заседании МО
Согласовано
педагогическим советом
УТВЕРЖДЕНА
Протокол от «15» мая 2024 года № 5
Протокол от «21» мая 2024 года № 5
приказом МБОУ «Малоатлымская СОШ»
от «31» июня 2024 года
№ 217-од
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Курса неурочной деятельности
«Основы программирования»
для обучающихся 7–9 классов
Составитель:
Барсуков Сергей Владимирович,
учитель информатики,
высшая категория
Малый Атлым 2024
Пояснительная записка
Характеристика курса внеурочной деятельности:
Программа курса внеурочной деятельности «Основы программирования на Python» отражает:
сущность информатики как научной дисциплины, изучающей закономерности протекания и возможности автоматизации информационных процессов в различных системах;
основные области применения информатики, прежде всего информационные технологии, управление и социальную сферу;
междисциплинарный характер информатики и информационной деятельности.
Информатика характеризуется все возрастающим числом междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Современная школьная информатика оказывает существенное влияние на формирование мировоззрения школьника, его жизненную позицию, закладывает основы понимания принципов функционирования и использования информационных технологий как необходимого инструмента практически любой деятельности и одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Многие предметные знания и способы деятельности, освоенные обучающимися при изучении информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов обучения.
Курс внеурочной деятельности отражает и расширяет содержание четырех тематических разделов информатики на уровне основного общего образования:
цифровая грамотность;
теоретические основы информатики;
алгоритмы и программирование;
информационные технологии.
Цель изучения курса внеурочной деятельности:
Целями изучения курса внеурочной деятельности «Основы программирования на Python» являются:
формирование основ мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки информатики, достижениям
научно-технического прогресса и общественной практики, за счет развития представлений об информации как о важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов, информационных ресурсов и информационных технологий в условиях цифровой трансформации многих сфер жизни современного общества;
обеспечение условий, способствующих развитию алгоритмического мышления как необходимого условия профессиональной деятельности в современном информационном обществе, предполагающего способность обучающегося разбивать сложные задачи на более простые подзадачи; сравнивать новые задачи с задачами, решенными ранее; определять шаги для достижения результата и т. д.;
формирование цифровых навыков, в том числе ключевых компетенций цифровой экономики, таких как базовое программирование на
Python
,
основы работы с данными, коммуникация в современных цифровых средах, информационная безопасность; воспитание ответственного и избирательного отношения к информации;
формирование необходимых для успешной жизни в меняющемся мире универсальных учебных действий (универсальных компетентностей) на основе средств и методов информатики и информационных технологий, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты; формирование и развитие компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, в том числе знаний, умений и навыков работы с информацией, программирования, коммуникации в современных цифровых средах в условиях обеспечения информационной безопасности обучающегося;
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, стремления к продолжению образования в области информационных технологий и созидательной деятельности с применением средств информационных технологий.
Задачи изучения курса внеурочной деятельности:
сформировать у обучающихся:
понимание принципов устройства и функционирования объектов цифрового окружения, представления об истории и тенденциях развития информатики периода цифровой трансформации современного общества;
владение базовыми нормами информационной этики и права, основами информационной безопасности;
знания, умения и навыки грамотной постановки задач, возникающих в практической деятельности, их решения с помощью информационных технологий; умения и навыки формализованного описания поставленных задач;
базовые знания об информационном моделировании, в том числе о математическом моделировании;
знание основных алгоритмических структур и умение применять его для построения алгоритмов решения задач по их математическим моделям;
умения и навыки составления простых программ по построенному алгоритму на
Python
;
умения и навыки эффективного использования основных типов прикладных программ (приложений) общего назначения и информационных систем для решения с их помощью практических задач;
умение грамотно интерпретировать результаты решения практических задач с помощью информационных технологий, применять полученные результаты в практической деятельности.
Место курса внеурочной деятельности в структуре учебного плана: программа курса предназначена для организации внеурочной деятельности за счет направления «Дополнительное изучение учебных предметов». Программа курса внеурочной деятельности рассчитана на 102 учебных часа, по 1 ч в неделю в 7, 8 и 9 классах (34 ч в каждом классе).
Срок реализации программы внеурочной деятельности — три года.
Для каждого класса предусмотрено резервное учебное время, которое может быть использовано участниками образовательного процесса в целях формирования вариативной составляющей содержания конкретной рабочей программы. В резервные часы входят некоторые часы на повторение и занятия, посвященные презентации продуктов проектной деятельности.
УМК курса внеурочной деятельности для педагога:
Методические материалы.
Демонстрационные материалы по теме занятия.
Методическое видеос подробным разбором материалов, рекомендуемых для использования на занятии.
УМК курса внеурочной деятельности для обучающихся:
Помодульные дидактические материалы, представленные на образовательной платформе (в том числе раздаточный материал и т. д.).
Содержание обучения
класс
Информация и информационные процессы (разделы «Цифровая грамотность» и «Теоретические основы информатики»)
Техника безопасности и правила работы на компьютере. Информация и информационные процессы. Виды информации. Хранение информации. Устройства для работы с информацией. Устройство компьютера. Кодирование информации. Код. Процессы кодирования и декодирования. Единицы измерения информации. Файловая система. Одноуровневая и многоуровневая файловые структуры. Путь к файлу. Операции с файлами.
Основы языка программирования
Python
(раздел «Алгоритмы и программирование»)
Современные языки программирования. Алгоритм. Язык программирования. Программа. Среда разработки IDE. Интерфейс Sculpt. Виды алгоритмов: линейный, разветвляющийся. Переменные. Правила образования имен переменных. Типы данных: целое число, строка. Функция. Виды функций. Функция: print(), input(), int(). Ветвление в Python. Оператор if- else. Вложенное ветвление. Множественное ветвление. Оператор if-elif-else. Проект «Чат-бот».
Циклы в языке программирования
Python
(раздел «Алгоритмы и программирование»)
Логическое выражение. Простые и сложные логические выражения. Результат вычисления логического выражения. Условие. Операции сравнения в Python. Логические операторы в Python: and, or unot. Операторы целочисленного деления и деления с остатком на Python. Цикл с предусловием. Цикл с параметром. Проект «Максимум и минимум».
Информационные технологии (разделы «Цифровая грамотность» и «Информационные технологии»)
Средства коммуникации. Современные средства общения. Всемирная паутина (WWW). Назначение браузера. Создание почтового ящика. Облачное хранилище. Правила безопасности в Интернете. Текстовая информация в реальной жизни. Обработка текстовой информации. Форматирование текста. Обработка графической информации. Виды графической информации. Применение компьютерной графики. Работа с табличным процессором. Создание презентаций. Проект «Презентация ElevatorPitch».
класс
Информационные технологии (разделы «Цифровая грамотность» и «Информационные технологии»)
История развития информационных технологий и персонального компьютера. Виды информационных процессов. Устройства для работы с информацией. Архитектура Неймана. Программное обеспечение. Виды программного обеспечения. Пользовательский интерфейс. Работа с поисковыми системами. Повторение видов информации, форматирования, редактирования текста и работы в облачном сервисе Google. Изучение новых функций Google Документов для форматирования текста. Виды презентаций. Совместный доступ к презентации в Google.
Графический модуль
Turtle
в языке программирования
Python
(раздел «Алгоритмы и программирование»)
Подключение модуля Turtle. Объект. Метод. Основные команды управления черепашкой. Заливка замкнутых многоугольников. Рисование окружности. Изменение внешности черепашки при помощи команды Shape. Управление несколькими черепашками.
Функции и события на примере модуля
Turtle
в языке программирования
Python
(раздел «Алгоритмы и программирование»)
Повторение: функция, виды функций. Функции модуля Turtle. Самостоятельное создание функции. Глобальные и локальные переменные. Объект «экран». Событие. Работа с событиями. Фракталы. Рекурсия. Кривая Коха.
Элементы алгебры логики (раздел «Теоретические основы информатики»)
Электронное устройство. Логическое высказывание. Логические операции и выражения. Таблица истинности для логического выражения. Логические элементы. Построение логических схем. Алгоритм построения логической схемы.
класс
Современные цифровые технологии (раздел «Информационные технологии»)
Повторение: информационные технологии. Документооборот. Электронный документооборот. Механизмы работы с документами. Система электронного документооборота. Достоинства и недостатки бумажного и электронного документооборота.
Проверка подлинности. Электронная цифровая подпись. Компьютерная графика. Способы хранения графической информации на компьютере. Отличия растровой графики от векторной. Преимущества и недостатки растровой и векторной графики. Трехмерная графика. Программы для создания компьютерной графики. UX/UI-дизайн. Трехмерная система координат. Интерфейс Tinkercad.
Структуры данных (разделы «Теоретические основы информатики» и «Алгоритмы и программирование»)
Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД). Запросы. Структурированные и неструктурированные данные. Работа с большими данными. Причины структурирования данных. Реляционная база данных. Виды баз данных по способу организации данных. Виды баз данных по способу хранения. Функции str() и int(). Методы для работы со строками. Создание списка в Python. Действия над элементами списка. Функции append(), remove(). Объединение списков. Циклический просмотр списка. Сортировка списков. Сумма элементов списка. Обработка списков. Сравнение списков и словарей.
Списки и словари в языке программирования
Python
(раздел «Алгоритмы и программирование»)
Словарь. Создание словаря в Python. Добавление новой записи в словарь. Вывод значения по ключу. Замена элемента словаря. Удаление элемента из словаря. Работа с элементами словаря. Методы работы со списками (len(), clear(), keys(), values(), items()).
Разработка веб-сайтов (раздел «Алгоритмы и программирование»)
Структура и разработка сайтов. Знакомство со специалистами по разработке сайтов.
Конструкторы сайтов. Создание сайта в конструкторе Google. Язык HTML. Основы веб-дизайна.
Информационная безопасность (раздел «Цифровая грамотность»)
Информационная безопасность. Приватность и защита персональных данных. Основные типы угроз в Интернете. Правила поведения в Интернете. Кибербуллинг. Защита приватных данных. Финансовая информационная безопасность. Виды финансового мошенничества. Шифрование и криптография.
Краткая характеристика содержания курса внеурочной деятельности по каждому тематическому разделу с учетом требований ФГОС ООО или СОО
Планируемые результаты освоения программы
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Патриотическое воспитание:
ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и научному наследию;
понимание значения информатики как науки в жизни современного общества.
Духовно-нравственное воспитание:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
готовность оценивать свое поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков;
активное неприятие асоциальных поступков, в том числе в Интернете.
Гражданское воспитание:
представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в коллективе, в том числе в социальных сообществах;
соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет- среде;
ориентация на совместную деятельность при выполнении учебных и познавательных задач, создании учебных проектов;
стремление оценивать свое поведение и поступки своих товарищей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков.
Ценность научного познания:
наличие представлений об информации, информационных процессах и информационных технологиях, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практики;
интерес к обучению и познанию;
любознательность;
стремление к самообразованию;
овладение начальными навыками исследовательской деятельности,
установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия;
наличие базовых навыков самостоятельной работы с учебными текстами, справочной литературой, разнообразными средствами информационных технологий, а также умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
Формирование культуры здоровья:
установка на здоровый образ жизни, в том числе и за счет освоения и соблюдения требований безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Трудовое воспитание:
интерес к практическому изучению профессий и труда в сферах деятельности, связанных с информатикой, программированием и информационными технологиями, основанными на достижениях науки информатики и научно-технического прогресса.
Экологическое воспитание:
наличие представлений о глобальном характере экологических проблем и путей их решения, в том числе с учетом возможностей ИКТ.
Адаптация обучающегося к изменяющимся условиям социальной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах, в том числе в виртуальном пространстве.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Универсальные познавательные действия
Базовые логические действия:
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, делать умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с
учетом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно устанавливать искомое и данное;
оценивать применимость и достоверность информации, полученной в ходе исследования;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;
применять основные методы и инструменты при поиске и отборе информации из источников с учетом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;
выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иными графическими объектами и их комбинациями;
оценивать достоверность информации по критериям, предложенным учителем или сформулированным самостоятельно;
запоминать и систематизировать информацию.
Универсальные коммуникативные действия
Общение:
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного опыта (исследования, проекта);
выбирать формат выступления с учетом задач презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов.
Совместная деятельность (сотрудничество):
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной проблемы, в том числе при создании информационного продукта;
принимать цель совместной информационной деятельности по сбору, обработке, передаче, формализации информации; коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
выполнять свою часть работы с информацией или информационным продуктом, достигая качественного результата по своему
направлению и координируя свои действия с другими членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий информационный продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к предоставлению отчета перед группой.
Универсальные регулятивные действия
Самоорганизация:
выявлять в жизненных и учебных ситуациях проблемы, требующие решения;
составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учетом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать выбор варианта решения задачи;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения), корректировать предложенный алгоритм с учетом получения новых знаний об изучаемом объекте.
Самоконтроль (рефлексия):
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого.
Принятие себя и других:
осознавать невозможность контролировать все вокруг даже в условиях открытого доступа к любым объемам информации;
осознанно относиться к другому человеку, его мнению.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
класс
К концу обучения в 7 классе обучающийся научится:
соблюдать требования безопасности при работе на компьютере;
объяснять, что такое информация, информационный процесс;
перечислять виды информации;
кодировать и декодировать сообщения по заданным правилам;
-
переводить данные из одной единицы измерения информации в
другую;
характеризовать устройство компьютера;
приводить примеры устройств для хранения и передачи
информации;
-
разбираться в структуре файловой системы; строить путь к файлу;
объяснять, что такое алгоритм, язык программирования,
программа;
- использовать переменные различных типов при написании программ на Python;
-
использовать оператор присваивания при написании программ на
Python;
искать ошибки в программном коде на Python и исправлять их; дописывать программный код на Python;
писать программный код на Python;
использовать ветвления и циклы при написании программ на
Python;
анализировать блок-схемы и программы на Python; объяснять, что такое логическое выражение; вычислять значение логического выражения; записывать логическое выражение на Python; понимать структуру адресов веб-ресурсов;
форматировать и редактировать текстовую информацию в Google
Документах;
- создавать презентации в Google Презентациях.
8 класс
К концу обучения в 8 классе обучающийся научится:
-
соблюдать требования безопасности при работе на компьютере; выделять основные этапы в истории развития информационных
технологий и персонального компьютера;
-
понимать принцип работы архитектуры Неймана; искать информацию в Интернете;
форматировать и редактировать текстовую информацию в Google
Документах;
открывать доступ к презентации в
Презентациях для совместной работы;
писать программы на
Python
для рисования различных геометрических фигур, используя модуль
Turtle
;
-
понимать различия локальных и глобальных переменных; решать задачи с использованием глобальных переменных на
Python;
строить таблицы истинности для логических выражений;
строить логические схемы;
понимать, что такое событие;
использовать события при написании программ на
Python
;
искать ошибки в программном коде на
Python
и исправлять их;
дописывать программный код на
Python
;
писать программный код на
Python
;
писать свои функции на
Python
;
разбивать задачи на подзадачи;
анализировать блок-схемы и программы на
Python
.
9 класс
К концу обучения в 9 классе обучающийся научится:
соблюдать требования безопасности при работе на компьютере;
объяснять, что такое база данных, системы управления базами данных;
перечислять виды баз данных;
писать программы на
Python
по обработке числовых последовательностей;
использовать списки и словари при написании программ на
Python
;
искать ошибки в программном коде на
Python
и исправлять их;
дописывать программный код на
Python
;
писать программный код на
Python
;
разбивать задачи на подзадачи;
анализировать блок-схемы и программы на
Python
;
разрабатывать веб-страницы, содержащие рисунки, списки и гиперссылки;
защищать персональную информацию от несанкционированного доступа;
предупреждать вовлечение себя и окружающих в деструктивные формы сетевой активности, такие как кибербуллинг.
Тематическое планирование
класс
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Количество часов
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Раздел 1. Информация и информационные процессы (6 ч)
1.
Информация
и информационные процессы
3
2.
Файлы и папки
3
Раздел 2. Основы языка программирования Python (12 ч)
3.
Знакомство с языком программирования Python
3
4.
Типы данных.Переменные
2
5.
Ввод и вывод данных
2
6.
Ветвление
2
7.
Проект «Чат-бот»
3
Раздел 3. Циклы в языке программирования Python (9 ч)
8.
Логические выражения и операторы
3
9.
Циклы
3
10.
Проект «Максимум иминимум»
3
Раздел 4. Информационные технологии (7 ч)
11.
Работа в Интернете
2
12.
Обработка различныхвидов информации
2
13.
Проект «Презентация ElevatorPitch»
3
класс
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Количество часов
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Раздел 1. Информационные технологии (9 ч)
1.
Информационные технологии
4
2.
Обработка различной информации
5
Раздел 2. Графический модуль Turtle в языке программирования Python (8 ч)
3.
Знакомство с модулемТш!1е в Python
8
Раздел 3. Функции и события на примере модуля Turtle в языке программированияРуШоп (12 ч)
4.
Функции и события в Python
12
Раздел 4. Элементы алгебры логики (5 ч)
5.
Элементы алгебрылогики
5
класс
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Количество часов
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Раздел 1. Современные цифровые технологии (6 ч)
1.
Работа с программами
3
2.
Компьютерная графика
3
Раздел 2. Структуры данных (11 ч)
3.
База данных
5
4.
Список в языке Python
6
Раздел 3. Списки и словари в языке программирования Python (5 ч)
5.
Словарь в языкеРуЬоп
5
Раздел 4. Разработка веб-сайтов (6 ч)
6.
Создание сайтов
6
Раздел 5. Информационная безопасность (6 ч)
7. Информационнаябезопасность | 6
Поурочное планирование
7 класс
№ п/п
Тема урока
Количество часов
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
1.
Информация вокруг нас.
1
2.
Устройство компьютера.
1
3.
Кодирование информации.
1
4.
Представление целых чисел в памяти компьютера
1
5.
Файловая система.
1
6.
Подведение итогов модуля
1
7.
Современные языки программирования
1
8.
Линейные алгоритмы в Python
1
9.
Переменные в Python
1
10.
Ввод данных
1
11.
Типы данных
1
12.
Вычисления
1
13.
Ветвление в Python
1
14.
Множественное ветвление
1
15.
Решение задач на ветвление
1
16.
Проект «Чат-бот»
1
17.
Защита проекта
1
18.
Подведение итогов модуля
1
19.
Логические выражения в Python
1
20.
Логические операторы в Python
1
21.
Цикл while
1
22.
Цикл for
1
23.
Вычисление суммы последовательностей
1
24.
Практикум решению задач
1
25.
Задачи на деление с остатком
1
26.
Проект «Максимум и минимум»
1
27.
Подведение итогов модуля
1
28.
Средства коммуникации.
1
29.
Обработка текстовой информации.
1
30.
Обработка графической информации.
1
31.
Работа с табличным процессором
1
32.
Создание презентаций.
1
33.
Проект «Презентация ElevatorPitch».
1
34.
Подведение итогов модуля
1
класс
№ п/п
Тема урока
Количество часов
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
1.
Компьютер как универсальное устройство для работы с Информацией
1
2.
Программное обеспечение
1
3.
Интернет-сервисы
1
4.
Работа с поисковыми системами
1
5.
Безопасное поведение в сети Интернет
1
6.
Работа с текстовым документом
1
7.
Редакторы презентаций
1
8.
Передовые цифровые технологии: дебаты
1
9.
Подведение итогов модуля
1
10.
Подключение модуля turtle. Основные команды
1
11.
Создание многоугольников. Цикл while
1
12.
Цикл со счетчиком
1
13.
Координаты
1
14.
Логические операторы
1
15.
Объекты и методы
1
16.
Работа со списками
1
17.
Подведение итогов модуля
1
18.
Понятие функции
1
19.
Создание функции
1
20.
Глобальные и локальные переменные
1
21.
Фракталы
1
22.
Понятие объекта. Объект «экран»
1
23.
Логические операторы в Python
1
24.
События мыши
1
25.
События клавиатуры
1
26.
Условия касания объектов
1
27.
Рекурсия и фракталы
1
28.
Создание интерактивной игры
1
29.
Подведение итогов модуля
1
30.
Высказывания
1
31.
Логические операции и выражения
1
32.
Логические элементы
1
33.
Построение логических схем
1
34.
Подведение итогов модуля
1
класс
№ п/п
Тема урока
Количество часов
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
1.
Цифровые устройства
1
2.
Всемирная компьютерная сеть Интернет
1
3.
Электронный документооборот
1
4.
Компьютерная графика
1
5.
3D- графика
1
6.
Подведение итогов модуля
1
7.
Понятие базы данных и системы управления базами данных (СУБД)
1
8.
Структурированные и неструктурированные данные
1
9.
Создание и действия над строками
1
10.
Создание списков
1
11.
Действия над элементами списка
1
12.
Циклический просмотр списка
1
13.
Сортировка списков
1
14.
Сумма элементов списка
1
15.
Обработка списков
1
16.
Сравнение списков и словарей
1
17.
Подведение итогов модуля
1
18.
Создание словаря
1
19.
Работа с элементами словаря
1
20.
Решение задачи на подсчет суммы покупки
1
21.
Решение задач на вычисление кешбека
1
22.
Подведение итогов модуля
1
23.
Как устроен сайт?
1
24.
Структура и разработка сайтов
1
25.
Конструкторы сайтов
1
26.
Язык HTML
1
27.
Основы веб-дизайна
1
28.
Подведение итогов модуля
1
29.
Приватность и защита персональных данных
1
30.
Правила поведения в сети Интернет
1
31.
Финансовая информационная безопасность
1
32.
Шифрование и криптография
1
33.
Алгоритмы шифрования
1
34.
Подведение итогов модуля
1
