Рабочая программа по физике 10-11 класс ФГОС к учебнику Г.Я. Мякишев

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  
?Куокуйская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов? 


?Принята?
на заседании МО ?Дьо5ур? учителей                                                                                              естественно-математического цикла
протокол от ?30? 08. 2023 №1

 ?Согласована?
зам. директора по УВР 
?31? 08. 2023
?Утверждена?
приказом МБОУ ?Куокуйская СОШ? от 31.08.2023 г. №135 ?О внесении изменений в ООП СОО (ФГОС ООО – приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 №413), скорректированный в соответствии с ФОП СОО (приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 №371 "Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования").





Рабочая программа учебного предмета ?Физика? 
(10 класс – углублённый уровень, 11 класс – базовый уровень)
для среднего общего образования
 Срок реализации: 2 года (10-11 классы)







Составитель: Игнатьев Константин Терентьевич 
учитель физики






2023
Пояснительная записка
Программа по физике на уровне среднего общего образования разработана на основе положений и требований к результатам освоения основной образовательной программы, представленных в ФГОС СОО, а также с учётом федеральной рабочей программы воспитания и Концепции преподавания учебного предмета ?Физика? в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные образовательные программы.
Программа по физике определяет обязательное предметное содержание, устанавливает рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся. Программа по физике даёт представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета ?Физика?. 
Изучение курса физики углублённого уровня позволяет реализовать задачи профессиональной ориентации, направлено на создание условий для проявления своих интеллектуальных и творческих способностей каждым обучающимся, которые необходимы для продолжения образования в организациях профессионального образования по различным физико-техническим и инженерным специальностям.
В программе по физике определяются планируемые результаты освоения курса физики на уровне среднего общего образования: личностные, метапредметные, предметные (на углублённом уровне). Научно-методологической основой для разработки требований к личностным, метапредметным и предметным результатам обучающихся, освоивших программу по физике на уровне среднего общего образования на углублённом уровне, является системно-деятельностный подход.
Программа по физике включает: планируемые результаты освоения курса физики на углублённом уровне, в том числе предметные результаты по годам обучения; содержание учебного предмета ?Физика? по годам обучения.
Программа по физике имеет примерный характер и может быть использована учителями физики для составления своих рабочих программ.
Программа по физике не сковывает творческую инициативу учителей и предоставляет возможности для реализации различных методических подходов к преподаванию физики на углублённом уровне при условии сохранения обязательной части содержания курса. 
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Школьный курс физики – системообразующий для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе процессов и явлений, изучаемых химией, биологией, физической географией и астрономией. Использование и активное применение физических знаний определило характер и бурное развитие разнообразных технологий в сфере энергетики, транспорта, освоения космоса, получения новых материалов с заданными свойствами. Изучение физики вносит основной вклад в формирование естественно-научной картины мира обучающегося, в формирование умений применять научный метод познания при выполнении ими учебных исследований. 
В основу курса физики на уровне среднего общего образования положен ряд идей, которые можно рассматривать как принципы его построения.
Идея целостности. В соответствии с ней курс является логически завершённым, он содержит материал из всех разделов физики, включает как вопросы классической, так и современной физики.
Идея генерализации. В соответствии с ней материал курса физики объединён вокруг физических теорий. Ведущим в курсе является формирование представлений о структурных уровнях материи, веществе и поле.
Идея гуманитаризации. Её реализация предполагает использование гуманитарного потенциала физической науки, осмысление связи развития физики с развитием общества, а также с мировоззренческими, нравственными и экологическими проблемами.
Идея прикладной направленности. Курс физики углублённого уровня предполагает знакомство с широким кругом технических и технологических приложений изученных теорий и законов. При этом рассматриваются на уровне общих представлений и современные технические устройства, и технологии. 
Идея экологизации реализуется посредством введения элементов содержания, посвящённых экологическим проблемам современности, которые связаны с развитием техники и технологий, а также обсуждения проблем рационального природопользования и экологической безопасности. 
Освоение содержания программы по физике должно быть построено на принципах системно-деятельностного подхода. Для физики реализация этих принципов базируется на использовании самостоятельного эксперимента как постоянно действующего фактора учебного процесса. Для углублённого уровня – это система самостоятельного ученического эксперимента, включающего фронтальные ученические опыты при изучении нового материала, лабораторные работы и работы практикума. При этом возможны два способа реализации физического практикума. В первом случае практикум проводится либо в конце 10 и 11 классов, либо после первого и второго полугодий в каждом из этих классов. Второй способ – это интеграция работ практикума в систему лабораторных работ, которые проводятся в процессе изучения раздела (темы). При этом под работами практикума понимается самостоятельное исследование, которое проводится по руководству свёрнутого, обобщённого вида без пошаговой инструкции. 
В программе по физике система ученического эксперимента, лабораторных работ и практикума представлена единым перечнем. Выбор тематики для этих видов ученических практических работ осуществляется участниками образовательного процесса исходя из особенностей поурочного планирования и оснащения кабинета физики. При этом обеспечивается овладение обучающимися умениями проводить прямые и косвенные измерения, исследования зависимостей физических величин и постановку опытов по проверке предложенных гипотез. 
Большое внимание уделяется решению расчётных и качественных задач. При этом для расчётных задач приоритетом являются задачи с явно заданной и неявно заданной физической моделью, позволяющие применять изученные законы и закономерности как из одного раздела курса, так и интегрируя применение знаний из разных разделов. Для качественных задач приоритетом являются задания на объяснение/предсказание протекания физических явлений и процессов в окружающей жизни, требующие выбора физической модели для ситуации практико-ориентированного характера. 
В соответствии с требованиями ФГОС СОО к материально-техническому обеспечению учебного процесса курс физики углублённого уровня на уровне среднего общего образования должен изучаться в условиях предметного кабинета. В кабинете физики должно быть необходимое лабораторное оборудование для выполнения указанных в программе по физике ученических опытов, лабораторных работ и работ практикума, а также демонстрационное оборудование. 
Демонстрационное оборудование формируется в соответствии с принципом минимальной достаточности и обеспечивает постановку перечисленных в программе по физике ключевых демонстраций для исследования изучаемых явлений и процессов, эмпирических и фундаментальных законов, их технических применений.
Лабораторное оборудование для ученических практических работ формируется в виде тематических комплектов и обеспечивается в расчёте одного комплекта на двух обучающихся. Тематические комплекты лабораторного оборудования должны быть построены на комплексном использовании аналоговых и цифровых приборов, а также компьютерных измерительных систем в виде цифровых лабораторий.
Основными целями изучения физики в общем образовании являются:
формирование интереса и стремления обучающихся к научному изучению природы, развитие их интеллектуальных и творческих способностей;
развитие представлений о научном методе познания и формирование исследовательского отношения к окружающим явлениям;
формирование научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;
формирование умений объяснять явления с использованием физических знаний и научных доказательств;
формирование представлений о роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий;
развитие представлений о возможных сферах будущей профессиональной деятельности, связанных с физикой, подготовка к дальнейшему обучению в этом направлении. 
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач в процессе изучения курса физики на уровне среднего общего образования:
приобретение системы знаний об общих физических закономерностях, законах, теориях, включая механику, молекулярную физику, электродинамику, квантовую физику и элементы астрофизики;
формирование умений применять теоретические знания для объяснения физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни;
освоение способов решения различных задач с явно заданной физической моделью, задач, подразумевающих самостоятельное создание физической модели, адекватной условиям задачи, в том числе задач инженерного характера;
понимание физических основ и принципов действия технических устройств и технологических процессов, их влияния на окружающую среду;
овладение методами самостоятельного планирования и проведения физических экспериментов, анализа и интерпретации информации, определения достоверности полученного результата;
создание условий для развития умений проектно-исследовательской, творческой деятельности; 
развитие интереса к сферам профессиональной деятельности, связанной с физикой.
В соответствии с требованиями ФГОС СОО углублённый уровень изучения учебного предмета ?Физика? на уровне среднего общего образования выбирается обучающимися, планирующими продолжение образования по специальностям физико-технического профиля. 
Предлагаемый в программе по физике перечень лабораторных и практических работ является рекомендованным, учитель делает выбор проведения лабораторных работ и опытов с учётом индивидуальных особенностей обучающихся.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, УЧЕБНОГО КУРСА, УЧЕБНОГО МОДУЛЯ.
Содержание обучения в 10 классе (углубленный).
Раздел 1. Научный метод познания природы.
Физика – фундаментальная наука о природе. Научный метод познания и методы исследования физических явлений. 
Эксперимент и теория в процессе познания природы. Наблюдение и эксперимент в физике. 
Способы измерения физических величин (аналоговые и цифровые измерительные приборы, компьютерные датчиковые системы).
Погрешности измерений физических величин (абсолютная и относительная). 
Моделирование физических явлений и процессов (материальная точка, абсолютно твёрдое тело, идеальная жидкость, идеальный газ, точечный заряд). Гипотеза. Физический закон, границы его применимости. Физическая теория. 
Роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в практической деятельности людей.
Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум.
Измерение силы тока и напряжения в цепи постоянного тока при помощи аналоговых и цифровых измерительных приборов.
Знакомство с цифровой лабораторией по физике. Примеры измерения физических величин при помощи компьютерных датчиков.
Раздел 2. Механика.
Тема 1. Кинематика.
Механическое движение. Относительность механического движения. Система отсчёта.
Прямая и обратная задачи механики.
Радиус-вектор материальной точки, его проекции на оси системы координат. Траектория.
Перемещение, скорость (средняя скорость, мгновенная скорость) и ускорение материальной точки, их проекции на оси системы координат. Сложение перемещений и сложение скоростей.
Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение. Зависимость координат, скорости, ускорения и пути материальной точки от времени и их графики.
Свободное падение. Ускорение свободного падения. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Зависимость координат, скорости и ускорения материальной точки от времени и их графики.
Криволинейное движение. Движение материальной точки по окружности. Угловая и линейная скорость. Период и частота обращения. Центростремительное (нормальное), касательное (тангенциальное) и полное ускорение материальной точки.
Технические устройства и технологические процессы: спидометр, движение снарядов, цепные, шестерёнчатые и ремённые передачи, скоростные лифты.
Демонстрации.
Модель системы отсчёта, иллюстрация кинематических характеристик движения.
Способы исследования движений.
Иллюстрация предельного перехода и измерение мгновенной скорости.
Преобразование движений с использованием механизмов.
Падение тел в воздухе и в разреженном пространстве.
Наблюдение движения тела, брошенного под углом к горизонту и горизонтально. 
Направление скорости при движении по окружности.
Преобразование угловой скорости в редукторе.
Сравнение путей, траекторий, скоростей движения одного и того же тела в разных системах отсчёта.
Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум.
Изучение неравномерного движения с целью определения мгновенной скорости. 
Измерение ускорения при прямолинейном равноускоренном движении по наклонной плоскости.
Исследование зависимости пути от времени при равноускоренном движении. 
Измерение ускорения свободного падения (рекомендовано использование цифровой лаборатории). 
Изучение движения тела, брошенного горизонтально. Проверка гипотезы о прямой пропорциональной зависимости между дальностью полёта и начальной скоростью тела. 
Изучение движения тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. 
Исследование зависимости периода обращения конического маятника от его параметров.
Тема 2. Динамика.
Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчёта. Принцип относительности Галилея. Неинерциальные системы отсчёта (определение, примеры).
Масса тела. Сила. Принцип суперпозиции сил.
Второй закон Ньютона для материальной точки. 
Третий закон Ньютона для материальных точек.
Закон всемирного тяготения. Эквивалентность гравитационной и инертной массы.
Сила тяжести. Зависимость ускорения свободного падения от высоты над поверхностью планеты и от географической широты. Движение небесных тел и их спутников. Законы Кеплера. Первая космическая скорость.
Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Вес тела, движущегося с ускорением.
Сила трения. Сухое трение. Сила трения скольжения и сила трения покоя. Коэффициент трения. Сила сопротивления при движении тела в жидкости или газе, её зависимость от скорости относительного движения.
Давление. Гидростатическое давление. Сила Архимеда.
Технические устройства и технологические процессы: подшипники, движение искусственных спутников.
Демонстрации.
Наблюдение движения тел в инерциальных и неинерциальных системах отсчёта. 
Принцип относительности. 
Качение двух цилиндров или шаров разной массы с одинаковым ускорением относительно неинерциальной системы отсчёта.
Сравнение равнодействующей приложенных к телу сил с произведением массы тела на его ускорение в инерциальной системе отсчёта.
Равенство сил, возникающих в результате взаимодействия тел.
Измерение масс по взаимодействию.
Невесомость.
Вес тела при ускоренном подъёме и падении.
Центробежные механизмы.
Сравнение сил трения покоя, качения и скольжения.
Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум. 
Измерение равнодействующей сил при движении бруска по наклонной плоскости.
Проверка гипотезы о независимости времени движения бруска по наклонной плоскости на заданное расстояние от его массы. 
Исследование зависимости сил упругости, возникающих в пружине и резиновом образце, от их деформации.
Изучение движения системы тел, связанных нитью, перекинутой через лёгкий блок.
Измерение коэффициента трения по величине углового коэффициента зависимости Fтр(N). 
Исследование движения бруска по наклонной плоскости с переменным коэффициентом трения.
Изучение движения груза на валу с трением. 
Тема 3. Статика твёрдого тела.
Абсолютно твёрдое тело. Поступательное и вращательное движение твёрдого тела. Момент силы относительно оси вращения. Плечо силы. Сложение сил, приложенных к твёрдому телу. Центр тяжести тела.
Условия равновесия твёрдого тела.
Устойчивое, неустойчивое, безразличное равновесие.
Технические устройства и технологические процессы: кронштейн, строительный кран, решётчатые конструкции.
Демонстрации.
Условия равновесия.
Виды равновесия.
Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум. 
Исследование условий равновесия твёрдого тела, имеющего ось вращения. 
Конструирование кронштейнов и расчёт сил упругости. 
Изучение устойчивости твёрдого тела, имеющего площадь опоры. 
Тема 4. Законы сохранения в механике.
Импульс материальной точки, системы материальных точек. Центр масс системы материальных точек. Теорема о движении центра масс.
Импульс силы и изменение импульса тела. 
Закон сохранения импульса. 
Реактивное движение.
Момент импульса материальной точки. Представление о сохранении момента импульса в центральных полях.
Работа силы на малом и на конечном перемещении. Графическое представление работы силы. 
Мощность силы. 
Кинетическая энергия материальной точки. Теорема об изменении кинетической энергии материальной точки. 
Потенциальные и непотенциальные силы. Потенциальная энергия. Потенциальная энергия упруго деформированной пружины. Потенциальная энергия тела в однородном гравитационном поле. Потенциальная энергия тела в гравитационном поле однородного шара (внутри и вне шара). Вторая космическая скорость. Третья космическая скорость. 
Связь работы непотенциальных сил с изменением механической энергии системы тел. Закон сохранения механической энергии. 
Упругие и неупругие столкновения. 
Уравнение Бернулли для идеальной жидкости как следствие закона сохранения механической энергии.
Технические устройства и технологические процессы: движение ракет, водомёт, копёр, пружинный пистолет, гироскоп, фигурное катание на коньках.
Демонстрации.
Закон сохранения импульса.
Реактивное движение.
Измерение мощности силы.
Изменение энергии тела при совершении работы.
Взаимные превращения кинетической и потенциальной энергий при действии на тело силы тяжести и силы упругости.
Сохранение энергии при свободном падении.
Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум. 
Измерение импульса тела по тормозному пути. 
Измерение силы тяги, скорости модели электромобиля и мощности силы тяги. 
Сравнение изменения импульса тела с импульсом силы.
Исследование сохранения импульса при упругом взаимодействии.
Измерение кинетической энергии тела по тормозному пути.
Сравнение изменения потенциальной энергии пружины с работой силы трения. 
Определение работы силы трения при движении тела по наклонной плоскости.
Раздел 3. Молекулярная физика и термодинамика.
Тема 1. Основы молекулярно-кинетической теории.
Основные положения молекулярно-кинетической теории (МКТ), их опытное обоснование. Диффузия. Броуновское движение. Характер движения и взаимодействия частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твёрдых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей. Масса и размеры молекул (атомов). Количество вещества. Постоянная Авогадро.
Тепловое равновесие. Температура и способы её измерения. Шкала температур Цельсия. 
Модель идеального газа в молекулярно-кинетической теории: частицы газа движутся хаотически и не взаимодействуют друг с другом.
Газовые законы. Уравнение Менделеева–Клапейрона. Абсолютная температура (шкала температур Кельвина). Закон Дальтона. Изопроцессы в идеальном газе с постоянным количеством вещества. Графическое представление изопроцессов: изотерма, изохора, изобара.
Связь между давлением и средней кинетической энергией поступательного теплового движения молекул идеального газа (основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа).
Связь абсолютной температуры термодинамической системы со средней кинетической энергией поступательного теплового движения её частиц.
Технические устройства и технологические процессы: термометр, барометр, получение наноматериалов.
Демонстрации.
Модели движения частиц вещества.
Модель броуновского движения.
Видеоролик с записью реального броуновского движения.
Диффузия жидкостей.
Модель опыта Штерна.
Притяжение молекул.
Модели кристаллических решёток.
Наблюдение и исследование изопроцессов.
Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум. 
Исследование процесса установления теплового равновесия при теплообмене между горячей и холодной водой.
Изучение изотермического процесса (рекомендовано использование цифровой лаборатории).
Изучение изохорного процесса.
Изучение изобарного процесса.
Проверка уравнения состояния.
Тема 2. Термодинамика. Тепловые машины.
Термодинамическая (ТД) система. Задание внешних условий для термодинамической системы. Внешние и внутренние параметры. Параметры термодинамической системы как средние значения величин, описывающих её состояние на микроскопическом уровне.
Нулевое начало термодинамики. Самопроизвольная релаксация термодинамической системы к тепловому равновесию. 
Модель идеального газа в термодинамике – система уравнений: уравнение Менделеева–Клапейрона и выражение для внутренней энергии. Условия применимости этой модели: низкая концентрация частиц, высокие температуры. Выражение для внутренней энергии одноатомного идеального газа.
Квазистатические и нестатические процессы.
Элементарная работа в термодинамике. Вычисление работы по графику процесса на pV-диаграмме.
Теплопередача как способ изменения внутренней энергии термодинамической системы без совершения работы. Конвекция, теплопроводность, излучение.
Количество теплоты. Теплоёмкость тела. Удельная и молярная теплоёмкости вещества. Уравнение Майера. Удельная теплота сгорания топлива. Расчёт количества теплоты при теплопередаче. Понятие об адиабатном процессе. 
Первый закон термодинамики. Внутренняя энергия. Количество теплоты и работа как меры изменения внутренней энергии термодинамической системы.
Второй закон термодинамики для равновесных процессов: через заданное равновесное состояние термодинамической системы проходит единственная адиабата. Абсолютная температура. 
Второй закон термодинамики для неравновесных процессов: невозможно передать теплоту от более холодного тела к более нагретому без компенсации (Клаузиус). Необратимость природных процессов.
Принципы действия тепловых машин. КПД. 
Максимальное значение КПД. Цикл Карно.
Экологические аспекты использования тепловых двигателей. Тепловое загрязнение окружающей среды. 
Технические устройства и технологические процессы: холодильник, кондиционер, дизельный и карбюраторный двигатели, паровая турбина, получение сверхнизких температур, утилизация ?тепловых? отходов с использованием теплового насоса, утилизация биоорганического топлива для выработки ?тепловой? и электроэнергии.
Демонстрации. 
Изменение температуры при адиабатическом расширении. 
Воздушное огниво. 
Сравнение удельных теплоёмкостей веществ. 
Способы изменения внутренней энергии. 
Исследование адиабатного процесса.
Компьютерные модели тепловых двигателей.
Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум. 
Измерение удельной теплоёмкости.
Исследование процесса остывания вещества.
Исследование адиабатного процесса.
Изучение взаимосвязи энергии межмолекулярного взаимодействия и температуры кипения жидкостей. 
Тема 3. Агрегатные состояния вещества. Фазовые переходы. 
Парообразование и конденсация. Испарение и кипение. Удельная теплота парообразования.
Насыщенные и ненасыщенные пары. Качественная зависимость плотности и давления насыщенного пара от температуры, их независимость от объёма насыщенного пара. Зависимость температуры кипения от давления в жидкости.
Влажность воздуха. Абсолютная и относительная влажность. 
Твёрдое тело. Кристаллические и аморфные тела. Анизотропия свойств кристаллов. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. Сублимация.
Деформации твёрдого тела. Растяжение и сжатие. Сдвиг. Модуль Юнга. Предел упругих деформаций.
Тепловое расширение жидкостей и твёрдых тел, объёмное и линейное расширение. Ангармонизм тепловых колебаний частиц вещества как причина теплового расширения тел (на качественном уровне).
Преобразование энергии в фазовых переходах. 
Уравнение теплового баланса.
Поверхностное натяжение. Коэффициент поверхностного натяжения. Капиллярные явления. Давление под искривлённой поверхностью жидкости. Формула Лапласа.
Технические устройства и технологические процессы: жидкие кристаллы, современные материалы.
Демонстрации.
Тепловое расширение.
Свойства насыщенных паров.
Кипение. Кипение при пониженном давлении.
Измерение силы поверхностного натяжения.
Опыты с мыльными плёнками.
Смачивание.
Капиллярные явления.
Модели неньютоновской жидкости.
Способы измерения влажности.
Исследование нагревания и плавления кристаллического вещества.
Виды деформаций.
Наблюдение малых деформаций.
Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум. 
Изучение закономерностей испарения жидкостей. 
Измерение удельной теплоты плавления льда.
Изучение свойств насыщенных паров.
Измерение абсолютной влажности воздуха и оценка массы паров в помещении.
Измерение коэффициента поверхностного натяжения.
Измерение модуля Юнга.
Исследование зависимости деформации резинового образца от приложенной к нему силы.
Раздел 4. Электродинамика.
Тема 1. Электрическое поле.
Электризация тел и её проявления. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда.
Взаимодействие зарядов. Точечные заряды. Закон Кулона.
Электрическое поле. Его действие на электрические заряды.
Напряжённость электрического поля. Пробный заряд. Линии напряжённости электрического поля. Однородное электрическое поле. 
Потенциальность электростатического поля. Разность потенциалов и напряжение. Потенциальная энергия заряда в электростатическом поле. Потенциал электростатического поля. Связь напряжённости поля и разности потенциалов для электростатического поля (как однородного, так и неоднородного).
Принцип суперпозиции электрических полей.
Поле точечного заряда. Поле равномерно заряженной сферы. Поле равномерно заряженного по объёму шара. Поле равномерно заряженной бесконечной плоскости. Картины линий напряжённости этих полей и эквипотенциальных поверхностей. 
Проводники в электростатическом поле. Условие равновесия зарядов.
Диэлектрики в электростатическом поле. Диэлектрическая проницаемость вещества.
Конденсатор. Электроёмкость конденсатора. Электроёмкость плоского конденсатора. 
Параллельное соединение конденсаторов. Последовательное соединение конденсаторов.
Энергия заряженного конденсатора.
Движение заряженной частицы в однородном электрическом поле.
Технические устройства и технологические процессы: электроскоп, электрометр, электростатическая защита, заземление электроприборов, конденсаторы, генератор Ван де Граафа.
Демонстрации.
Устройство и принцип действия электрометра. 
Электрическое поле заряженных шариков.
Электрическое поле двух заряженных пластин. 
Модель электростатического генератора (Ван де Граафа). 
Проводники в электрическом поле. 
Электростатическая защита. 
Устройство и действие конденсатора постоянной и переменной ёмкости. 
Зависимость электроёмкости плоского конденсатора от площади пластин, расстояния между ними и диэлектрической проницаемости. 
Энергия электрического поля заряженного конденсатора. 
Зарядка и разрядка конденсатора через резистор.
Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум. 
Оценка сил взаимодействия заряженных тел. 
Наблюдение превращения энергии заряженного конденсатора в энергию излучения светодиода. 
Изучение протекания тока в цепи, содержащей конденсатор.
Распределение разности потенциалов (напряжения) при последовательном соединении конденсаторов. 
Исследование разряда конденсатора через резистор.
Тема 2. Постоянный электрический ток.
Сила тока. Постоянный ток.
Условия существования постоянного электрического тока. Источники тока. Напряжение U и ЭДС ℰ.
Закон Ома для участка цепи.
Электрическое сопротивление. Зависимость сопротивления однородного проводника от его длины и площади поперечного сечения. Удельное сопротивление вещества.
Последовательное, параллельное, смешанное соединение проводников. Расчёт разветвлённых электрических цепей. Правила Кирхгофа.
Работа электрического тока. Закон Джоуля–Ленца.
Мощность электрического тока. Тепловая мощность, выделяемая на резисторе. 
ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока. Закон Ома для полной (замкнутой) электрической цепи. Мощность источника тока. Короткое замыкание.
Конденсатор в цепи постоянного тока.
Технические устройства и технологические процессы: амперметр, вольтметр, реостат, счётчик электрической энергии. 
Демонстрации.
Измерение силы тока и напряжения.
Исследование зависимости силы тока от напряжения для резистора, лампы накаливания и светодиода.
Зависимость сопротивления цилиндрических проводников от длины, площади поперечного сечения и материала.
Исследование зависимости силы тока от сопротивления при постоянном напряжении.
Прямое измерение ЭДС. Короткое замыкание гальванического элемента и оценка внутреннего сопротивления.
Способы соединения источников тока, ЭДС батарей.
Исследование разности потенциалов между полюсами источника тока от силы тока в цепи.
Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум. 
Исследование смешанного соединения резисторов.
Измерение удельного сопротивления проводников.
Исследование зависимости силы тока от напряжения для лампы накаливания.
Увеличение предела измерения амперметра (вольтметра).
Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
Исследование зависимости ЭДС гальванического элемента от времени при коротком замыкании. 
Исследование разности потенциалов между полюсами источника тока от силы тока в цепи.
Исследование зависимости полезной мощности источника тока от силы тока.
Тема 3. Токи в различных средах.
Электрическая проводимость различных веществ. Электронная проводимость твёрдых металлов. Зависимость сопротивления металлов от температуры. Сверхпроводимость. 
Электрический ток в вакууме. Свойства электронных пучков.
Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников. Свойства p–n-перехода. Полупроводниковые приборы.
Электрический ток в электролитах. Электролитическая диссоциация. Электролиз. Законы Фарадея для электролиза.
Электрический ток в газах. Самостоятельный и несамостоятельный разряд. Различные типы самостоятельного разряда. Молния. Плазма.
Технические устройства и практическое применение: газоразрядные лампы, электронно-лучевая трубка, полупроводниковые приборы: диод, транзистор, фотодиод, светодиод, гальваника, рафинирование меди, выплавка алюминия, электронная микроскопия.
Демонстрации.
Зависимость сопротивления металлов от температуры.
Проводимость электролитов.
Законы электролиза Фарадея.
Искровой разряд и проводимость воздуха.
Сравнение проводимости металлов и полупроводников.
Односторонняя проводимость диода.
Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум. 
Наблюдение электролиза.
Измерение заряда одновалентного иона.
Исследование зависимости сопротивления терморезистора от температуры.
Снятие вольт-амперной характеристики диода.
Физический практикум.
Способы измерения физических величин с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов и компьютерных датчиковых систем. Абсолютные и относительные погрешности измерений физических величин. Оценка границ погрешностей. 
Проведение косвенных измерений, исследований зависимостей физических величин, проверка предложенных гипотез (выбор из работ, описанных в тематических разделах ?Ученический эксперимент, лабораторные работы, практикум?).
11 класс
Введение
Правила ТБ и ПБ на уроках физики. Повторение курса 10 класса. Проверочная работа ?Проверка остаточных знаний?
Электродинамика (продолжение)
Глава I.  Постоянный электрический ток
Условия существования электрического тока. Электрический ток в проводниках. Закон Ома для участка цепи. Зависимость сопротивления от температуры. Сверхпроводимость. Соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Измерение силы тока, напряжения и сопротивления в электрической цепи. Электродвижущая сила. Источники тока. Закон Ома для полной цепи. Контрольная работа №1 по теме ?Постоянный электрический ток?.
Глава II. Электрический ток в средах
Экспериментальные обоснования электронной проводимости металлов. Электрический ток в растворах и расплавах электролитов. Законы электролиза. Электрический ток в газах. Различные типы самостоятельного разряда. Плазма. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в полупроводниках.
Глава III. Магнитное поле
Магнитные взаимодействия. Магнитное поле токов. Индукция магнитного поля. Линии   магнитной индукции. Действие магнитного поля на проводник с током. Закон Ампера. Движение заряженных частиц в магнитном поле. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.
Глава IV. Электромагнитная индукция
Опыты Фарадея. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции.  Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока. Контрольная работа №2 по теме ?Магнитное поле?, ?Электромагнитная индукция?.
Колебания и волны
Глава V. Механические колебания и волны
Условия возникновения механических колебаний. Две модели колебательных систем. Кинематика колебательного движения. Гармонические колебания. Динамика колебательного движения. Превращение энергии при гармонических колебаниях. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Лабораторная работа №1 "Математический маятник". Резонанс. Механические волны. Волны в среде. Звук. Лабораторная работа №2 "Пружинный маятник"
Глава VI. Электромагнитные колебания и волны
Свободные электромагнитные колебания. Колебательный контур. Процессы при гармонических колебаниях в колебательном контуре. Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный ток. Резистор в цепи переменного тока. Действующие значения силы тока и напряжения. Конденсатор и катушка индуктивности в цепи переменного тока. Закон Ома для цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи. Трансформатор. Производство, передача и использование электрической энергии. Электромагнитные волны. Принципы радиосвязи и телевидения. НРК: ДЭС с. Аргас, НРК: Трансформаторы в с. Аргас, НРК: Сотовая связь с.Аргас. Контрольная работа №3 по теме ?Механические колебания и волны?, ?Электромагнитные колебания и волны?.
Глава VII. Законы геометрической оптики
Закон прямолинейного распространения света. Закон отражения света. Закон преломления света. Явление полного внутреннего отражения. Линзы. Формула тонкой линзы. Построение изображений в тонких линзах. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.
Глава VIII. Волновая оптика
Измерение скорости света. Дисперсия света. Принцип Гюйгенса. Интерференция волн. Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация световых волн. Контрольная работа №4 по теме ?Механические колебания и волны?, ?Электромагнитные колебания и волны?
Глава IX. Элементы теории относительности
Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты специальной теории относительности. Масса, импульс и энергия в специальной теории относительности.
Квантовая физика. Астрофизика.
Глава X. Квантовая физика. Строение атома
Равновесное тепловое излучение. Законы фотоэффекта. Давление света. Корпускулярно-волновой дуализм. Планетарная модель атома. Постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Лазеры.
Глава XI. Физика атомного ядра. Элементарные частицы
Методы регистрации заряженных частиц. Естественная радиоактивность. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Изотопы. Искусственное превращение атомных ядер. Протонно-нейтронная модель атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор. Биологическое действие радиоактивных излучений. Термоядерные реакции. Термоядерный синтез. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия. Контрольная работа №5 по теме ?Квантовая физика?
Глава XII. Элементы астрофизики
Солнечная система. Солнце. Звезды. Наша Галактика. Другие галактики. Пространственно - временные масштабы наблюдаемой Вселенной. Представления об эволюции Вселенной.
Промежуточная аттестация 
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
Личностные результаты освоения учебного предмета ?Физика? должны отражать готовность и способность обучающихся руководствоваться сформированной внутренней позицией личности, системой ценностных ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствующих традиционным ценностям российского общества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
гражданского воспитания:
•сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного члена российского общества;
•принятие традиционных общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей; 
•готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в образовательной организации;
•умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;
•готовность к гуманитарной и волонтёрской деятельности.
патриотического воспитания:
•сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма; 
•ценностное отношение к государственным символам, достижениям российских учёных в области физики и технике.
духовно-нравственного воспитания:
•сформированность нравственного сознания, этического поведения; 
•способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности, в том числе в деятельности учёного;
•осознание личного вклада в построение устойчивого будущего.
эстетического воспитания:
•эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного творчества, присущего физической науке.
трудового воспитания:
•интерес к различным сферам профессиональной деятельности, в том числе связанным с физикой и техникой, умение совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
•готовность и способность к образованию и самообразованию в области физики на протяжении всей жизни.
экологического воспитания:
•сформированность экологической культуры, осознание глобального характера экологических проблем; 
•планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества; 
•расширение опыта деятельности экологической направленности на основе имеющихся знаний по физике.
ценности научного познания:
•сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития физической науки;
•осознание ценности научной деятельности, готовность в процессе изучения физики осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.
Метапредметные результаты
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
•самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать её всесторонне; 
•определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
•выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых физических явлениях; 
•разрабатывать план решения проблемы с учётом анализа имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;
•вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности; 
•координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
•развивать креативное мышление при решении жизненных проблем.
Базовые исследовательские действия:
•владеть научной терминологией, ключевыми понятиями и методами физической науки;
•владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности в области физики, способностью и готовностью к самостоятельному поиску методов решения задач физического содержания, применению различных методов познания; 
•владеть видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных проектов в области физики; 
•выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу её решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
•анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
•ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности, в том числе при изучении физики;
•давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретённый опыт;
•уметь переносить знания по физике в практическую область жизнедеятельности;
•уметь интегрировать знания из разных предметных областей; 
•выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения; 
•ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
Работа с информацией:
•владеть навыками получения информации физического содержания из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;
•оценивать достоверность информации; 
•использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
•создавать тексты физического содержания в различных форматах с учётом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
•осуществлять общение на уроках физики и во внеурочной деятельности;
•распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
•развёрнуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств;
•понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
•выбирать тематику и методы совместных действий с учётом общих интересов и возможностей каждого члена коллектива; 
•принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по её достижению: составлять план действий, распределять роли с учётом мнений участников, обсуждать результаты совместной работы; 
•оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат по разработанным критериям;
•предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической значимости; 
•осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
•самостоятельно осуществлять познавательную деятельность в области физики и астрономии, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи;
•самостоятельно составлять план решения расчётных и качественных задач, план выполнения практической работы с учётом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
•давать оценку новым ситуациям;
•расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
•делать осознанный выбор, аргументировать его, брать на себя ответственность за решение;
•оценивать приобретённый опыт;
•способствовать формированию и проявлению эрудиции в области физики, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
•давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям; 
•владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований; 
•использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
•уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
•принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности; 
•принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
•принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности; 
•признавать своё право и право других на ошибки.
В процессе достижения личностных результатов освоения программы по физике для уровня среднего общего образования у обучающихся совершенствуется эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
•самосознания, включающего способность понимать своё эмоциональное состояние, видеть направления развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
•саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность за своё поведение, способность адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
•внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей; 
•эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении общения, способность к сочувствию и сопереживанию;
•социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.


Предметные результаты
К концу обучения в 10 классе предметные результаты на углублённом уровне должны отражать сформированность у обучающихся умений:
•понимать роль физики в экономической, технологической, экологической, социальной и этической сферах деятельности человека, роль и место физики в современной научной картине мира, значение описательной, систематизирующей, объяснительной и прогностической функций физической теории – механики, молекулярной физики и термодинамики, роль физической теории в формировании представлений о физической картине мира;
•различать условия применимости моделей физических тел и процессов (явлений): инерциальная система отсчёта, абсолютно твёрдое тело, материальная точка, равноускоренное движение, свободное падение, абсолютно упругая деформация, абсолютно упругое и абсолютно неупругое столкновения, модели газа, жидкости и твёрдого (кристаллического) тела, идеальный газ, точечный заряд, однородное электрическое поле; 
•различать условия (границы, области) применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов и ограниченность использования частных законов;
•анализировать и объяснять механические процессы и явления, используя основные положения и законы механики (относительность механического движения, формулы кинематики равноускоренного движения, преобразования Галилея для скорости и перемещения, законы Ньютона, принцип относительности Галилея, закон всемирного тяготения, законы сохранения импульса и механической энергии, связь работы силы с изменением механической энергии, условия равновесия твёрдого тела), при этом использовать математическое выражение законов, указывать условия применимости физических законов: преобразований Галилея, второго и третьего законов Ньютона, законов сохранения импульса и механической энергии, закона всемирного тяготения;
•анализировать и объяснять тепловые процессы и явления, используя основные положения МКТ и законы молекулярной физики и термодинамики (связь давления идеального газа со средней кинетической энергией теплового движения и концентрацией его молекул, связь температуры вещества со средней кинетической энергией теплового движения его частиц, связь давления идеального газа с концентрацией молекул и его температурой, уравнение Менделеева–Клапейрона, первый закон термодинамики, закон сохранения энергии в тепловых процессах), при этом использовать математическое выражение законов, указывать условия применимости уравнения Менделеева–Клапейрона;
•анализировать и объяснять электрические явления, используя основные положения и законы электродинамики (закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, потенциальность электростатического поля, принцип суперпозиции электрических полей, при этом указывая условия применимости закона Кулона, а также практически важные соотношения: законы Ома для участка цепи и для замкнутой электрической цепи, закон Джоуля–Ленца, правила Кирхгофа, законы Фарадея для электролиза);
•описывать физические процессы и явления, используя величины: перемещение, скорость, ускорение, импульс тела и системы тел, сила, момент силы, давление, потенциальная энергия, кинетическая энергия, механическая энергия, работа силы, центростремительное ускорение, сила тяжести, сила упругости, сила трения, мощность, энергия взаимодействия тела с Землёй вблизи её поверхности, энергия упругой деформации пружины, количество теплоты, абсолютная температура тела, работа в термодинамике, внутренняя энергия идеального одноатомного газа, работа идеального газа, относительная влажность воздуха, КПД идеального теплового двигателя; электрическое поле, напряжённость электрического поля, напряжённость поля точечного заряда или заряженного шара в вакууме и в диэлектрике, потенциал электростатического поля, разность потенциалов, электродвижущая сила, сила тока, напряжение, мощность тока, электрическая ёмкость плоского конденсатора, сопротивление участка цепи с последовательным и параллельным соединением резисторов, энергия электрического поля конденсатора;
•объяснять особенности протекания физических явлений: механическое движение, тепловое движение частиц вещества, тепловое равновесие, броуновское движение, диффузия, испарение, кипение и конденсация, плавление и кристаллизация, направленность теплопередачи, электризация тел, эквипотенциальность поверхности заряженного проводника;
•проводить исследование зависимости одной физической величины от другой с использованием прямых измерений, при этом конструировать установку, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде графиков с учётом абсолютных погрешностей измерений, делать выводы по результатам исследования; 
•проводить косвенные измерения физических величин, при этом выбирать оптимальный метод измерения, оценивать абсолютные и относительные погрешности прямых и косвенных измерений;
•проводить опыты по проверке предложенной гипотезы: планировать эксперимент, собирать экспериментальную установку, анализировать полученные результаты и делать вывод о статусе предложенной гипотезы;
•соблюдать правила безопасного труда при проведении исследований в рамках учебного эксперимента, практикума и учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием измерительных устройств и лабораторного оборудования; 
•решать расчётные задачи с явно заданной и неявно заданной физической моделью: на основании анализа условия обосновывать выбор физической модели, отвечающей требованиям задачи, применять формулы, законы, закономерности и постулаты физических теорий при использовании математических методов решения задач, проводить расчёты на основании имеющихся данных, анализировать результаты и корректировать методы решения с учётом полученных результатов;
•решать качественные задачи, требующие применения знаний из разных разделов курса физики, а также интеграции знаний из других предметов естественно-научного цикла: выстраивать логическую цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности и физические явления;
•использовать теоретические знания для объяснения основных принципов работы измерительных приборов, технических устройств и технологических процессов; 
•приводить примеры вклада российских и зарубежных учёных-физиков в развитие науки, в объяснение процессов окружающего мира, в развитие техники и технологий; 
•анализировать и оценивать последствия бытовой и производственной деятельности человека, связанной с физическими процессами, с позиций экологической безопасности, представлений о рациональном природопользовании, а также разумном использовании достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества;
•применять различные способы работы с информацией физического содержания с использованием современных информационных технологий, при этом использовать современные информационные технологии для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации, структурирования и интерпретации информации, полученной из различных источников, критически анализировать получаемую информацию и оценивать её достоверность как на основе имеющихся знаний, так и на основе анализа источника информации;
•проявлять организационные и познавательные умения самостоятельного приобретения новых знаний в процессе выполнения проектных и учебно-исследовательских работ; 
•работать в группе с исполнением различных социальных ролей, планировать работу группы, рационально распределять деятельность в нестандартных ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого из участников группы в решение рассматриваемой проблемы; 
•проявлять мотивацию к будущей профессиональной деятельности по специальностям физико-технического профиля.
К концу обучения в 11 классе предметные результаты на базовом уровне должны отражать сформированность у обучающихся умений:
демонстрировать на примерах роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в развитии современной техники и технологий, в практической деятельности людей, целостность и единство физической картины мира;
• учитывать границы применения изученных физических моделей: точечный электрический заряд, луч света, точечный источник света, ядерная модель атома, нуклонная модель атомного ядра при решении физических задач;
• распознавать физические явления (процессы) и объяснять их на основе законов электродинамики и квантовой физики: электрическая проводимость, тепловое, световое, химическое, магнитное действия тока, взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током и движущийся заряд, электромагнитные колебания и волны, прямолинейное распространение света, отражение, преломление, интерференция, дифракция и поляризация света, дисперсия света, фотоэлектрический эффект (фотоэффект), световое давление, возникновение линейчатого спектра атома водорода, естественная и искусственная радиоактивность;
• описывать изученные свойства вещества (электрические, магнитные, оптические, электрическую проводимость различных сред) и электромагнитные явления (процессы), используя физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, разность потенциалов, электродвижущая сила, работа тока, индукция магнитного поля, сила Ампера, сила Лоренца, индуктивность катушки, энергия электрического и магнитного полей, период и частота колебаний в колебательном контуре, заряд и сила тока в процессе гармонических электромагнитных колебаний, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы, указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;
• описывать изученные квантовые явления и процессы, используя физические величины: скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света, энергия и импульс фотона, период полураспада, энергия связи атомных ядер, при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы, указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;
• анализировать физические процессы и явления, используя физические законы и принципы: закон Ома, законы последовательного и параллельного соединения проводников, закон Джоуля–Ленца, закон электромагнитной индукции, закон прямолинейного распространения света, законы отражения света, законы преломления света, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта, закон сохранения энергии, закон сохранения импульса, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, постулаты Бора, закон радиоактивного распада, при этом различать словесную формулировку закона, его математическое выражение и условия (границы, области) применимости;
• определять направление вектора индукции магнитного поля проводника с током, силы Ампера и силы Лоренца;
• строить и описывать изображение, создаваемое плоским зеркалом, тонкой линзой;
• выполнять эксперименты по исследованию физических явлений и процессов с использованием прямых и косвенных измерений: при этом формулировать проблему/задачу и гипотезу учебного эксперимента, собирать установку из предложенного оборудования, проводить опыт и формулировать выводы;
• осуществлять прямые и косвенные измерения физических величин, при этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать известные методы оценки погрешностей измерений;
• исследовать зависимости физических величин с использованием прямых измерений: при этом конструировать установку, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования;
• соблюдать правила безопасного труда при проведении исследований в рамках учебного эксперимента, учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием измерительных устройств и лабораторного оборудования;
• решать расчётные задачи с явно заданной физической моделью, используя физические законы и принципы, на основе анализа условия задачи выбирать физическую модель, выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, проводить расчёты и оценивать реальность полученного значения физической величины;
• решать качественные задачи: выстраивать логически непротиворечивую цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности и физические явления;
• использовать при решении учебных задач современные информационные технологии для поиска, структурирования, интерпретации и представления учебной и научно-популярной информации, полученной из различных источников, критически анализировать получаемую информацию;
• объяснять принципы действия машин, приборов и технических устройств, различать условия их безопасного использования в повседневной жизни;
• приводить примеры вклада российских и зарубежных учёных-физиков в развитие науки, в объяснение процессов окружающего мира, в развитие техники и технологий;
• использовать теоретические знания по физике в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;
• работать в группе с выполнением различных социальных ролей, планировать работу группы, рационально распределять обязанности и планировать деятельность в нестандартных ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого из участников группы в решение рассматриваемой проблемы.

III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ УЧЕБНОГО КУРСА И ВОЗМОЖНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПО ЭТОЙ ТЕМЕ ЭОР/ЦОР.
10 класс (углубленный)
№
Тема урока
Номер учебной недели
Кол-во уроков
Форма контроля
Деятельность учителя с учетом программы воспитания
ЭОР/ЦОР

Раздел 1. Научный метод познания природы – 6 часов

1
Правила ТБ и ПБ на уроках физики. Физика – фундаментальная наука о природе
1
1
УО
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
?http://www.fizika.ru

2
Научный метод познания и методы исследования физических явлений
1
1
ФО

?

3
Эксперимент и теория в процессе познания природы. Наблюдение и эксперимент в физике
1
1
ПР
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
?

4
Способы измерения физических величин
1
1
ФО
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания
?

5
Абсолютная и относительная погрешности измерений физических величин
1
1
УО

http://www.openclass.ru

6
Моделирование в физике. Роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в практической деятельности людей
2
1
ФО

?

Раздел 2. Механика – 35 часов

7
Механическое движение. Система отсчета. Относительность механического движения. Прямая и обратная задачи механики
2
1
ФО

?

8
Радиус-вектор материальной точки, его проекции на оси координат. Траектория. Перемещение. Скорость. Их проекции на оси координат
2
1
ФО
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания


9
Равномерное прямолинейное движение. Графическое описание равномерного прямолинейного движения
2
1
ПР

?http://fizika-class.narod.ru

10
Сложение перемещений и скоростей. Решение задач
2
1
ФО

?

11
Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением
3
1
  ФО

?

12
Графическое описание прямолинейного движения с постоянным ускорением
3
1
ФО



13
Свободное падение. Ускорение свободного падения. Зависимость координат, скорости, ускорения от времени и их графики
3
1
ФО

?

14
Движение тела, брошенного под углом к горизонту
3
1
ПР

http://fizika-class.narod.ru

15
Криволинейное движение. Движение по окружности. Угловая и линейная скорость. Период и частота. Центростремительное и полное ускорение
3
1
КР
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
?

16
Контрольная работа по теме "Кинематика"
4
1
КР

?

17
Первый̆ закон Ньютона. Инерциальные системы отсчёта. Принцип относительности Галилея. Неинерциальные системы отсчёта
4
1
ФО       

?

18
Сила. Равнодействующая сила. Второй закон Ньютона. Масса
4
1
ФО



19
Взаимодействие тел. Третий закон Ньютона
4
1
ФО       
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания
?http://www.openclass.ru

20
Принцип суперпозиции сил. Решение задач на применение законов Ньютона
4
1
ФО

?

21
Закон всемирного тяготения. Эквивалентность гравитационной и инертной массы
5
1
УО

?

22
Сила тяжести и ускорение свободного падения
5
1
ФО   
ПР
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
?http://www.fizika.ru

23
Движение небесных тел и их искусственных спутников. Первая космическая скорость. Законы Кеплера
5
1
ФО          



24
Сила упругости. Закон Гука. Вес тела
5
1
ЛР
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
?

25
Сила трения. Природа и виды сил трения. Движение в жидкости и газе с учётом силы сопротивления среды
5
1
ФО

http://www.openclass.ru

26
Давление. Гидростатическое давление. Сила Архимеда
6
1
ФО
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни


27
Абсолютно твердое тело. Поступательное и вращательное движение твердого тела
6
1
УО
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
?

28
Момент силы относительно оси вращения. Плечо силы
6
1
ФО



29
Сложение сил, приложенных к твердому телу. Центр тяжести тела. Условия равновесия твердого тела. Виды равновесия
6
1
УО

?http://www.fizika.ru

30
Решение задач
6
1
ПР



31
Контрольная работа по теме "Динамика. Статика твердого тела"
7
1
КР



32
Импульс материальной точки, системы материальных точек. Центр масс системы материальных точек. Теорема о движении центра масс
7
1
УО



33
Импульс силы и изменение импульса тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение
7
1
ФО

http://www.fizika.ru

34
Момент импульса материальной точки. Представление о сохранении момента импульса в центральных полях
7
1
ПР
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни


35
Решение задач
7
1
ФО

?

36
Работа силы на малом и на конечном перемещении. Графическое представление работы силы. Мощность силы
8
1
УО
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания
?http://www.openclass.ru

37
Кинетическая энергия. Теорема об изменении кинетической энергии материальной точки
8
1
ФО

?

38
Потенциальные и непотенциальные силы. Потенциальная энергия. Вторая космическая скорость
8
1
ФО

?http://fizika-class.narod.ru

39
Третья космическая скорость. Связь работы непотенциальных сил с изменением механической энергии системы тел. Закон сохранения механической энергии
8
1
ФО      
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания
?http://www.fizika.ru

40
Упругие и неупругие столкновения. Уравнение Бернулли для идеальной жидкости
8
1
ФО      



41
Контрольная работа по теме "Законы сохранения в механике"
9
1
КР      

http://fizika-class.narod.ru

Раздел 3. Молекулярная физика и термодинамика – 49 часов

42
Развитие представлений о природе теплоты. Основные положения МКТ. Диффузия. Броуновское движение
9
1
ФО   

?

43
Строение газообразных, жидких и твердых тел. Характер движения и взаимодействия частиц вещества
9
1
ФО   
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания
?

44
Масса и размеры молекул (атомов). Количество вещества. Постоянная Авогадро
9
1
ПР

?http://www.fizika.ru

45
Температура. Тепловое равновесие. Шкала Цельсия
9
1
ФО     

?

46
Решение задач
10
1
ФО    
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания
?

47
Идеальный газ. Газовые законы
10
1
УО

?http://www.openclass.ru

48
Уравнение Менделеева-Клапейрона. Решение задач
10
1
ФО

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
?http://fizika-class.narod.ru

49
Абсолютная температура. Закон Дальтона
10
1
ФО
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
?http://www.fizika.ru

50
Изопроцессы в идеальном газе с постоянным количеством вещества
10
1
ПР      

?

51
Графическое представление изопроцессов: изотерма, изохора, изобара
11
1
УО



52
Основное уравнение МКТ
11
1
ФО

?http://www.fizika.ru

53
Решение задач
11
1
ФО  

?

54
Связь абсолютной температуры термодинамической системы со средней кинетической энергией поступательного теплового движения её частиц
11
1
ФО

?http://www.openclass.ru

55
Обобщение и систематизация знаний по теме "Основы МКТ"
11
1
ФО
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни


56
Контрольная работа по теме "Основы МКТ"
12
1
КР



57
Термодинамическая система. Задание внешних условий для ТД системы. Внешние и внутренние параметры. Параметры ТД системы как средние значения величин, описывающих её на микроскопическом уровне
12
1
ЛР
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
http://fizika-class.narod.ru

58
Нулевое начало термодинамики. Самопроизвольная релаксация ТД системы к тепловому равновесию
12
1
ФО  

?

59
Модель идеального газа в термодинамике. Условия применимости этой модели
12
1
ПР  

http://www.fizika.ru

60
Уравнение Менделеева-Клапейрона и выражение для внутренней энергии
12
1
ФО  
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания


61
Выражение для внутренней энергии одноатомного идеального газа. Квазистатические и нестатические процессы
13
1
УО  

?

62
Элементарная работа в термодинамике. Вычисление работы по графику процесса на pV-диаграмме
13
1
ФО  

http://www.openclass.ru

63
Теплопередача как способ изменения внутренней энергии ТД системы без совершения работы
13
1
ФО     
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания


64
Конвекция, теплопроводность, излучение
13
1
ПР 

?

65
Количество теплоты. Теплоёмкость тела. Удельная и молярная теплоёмкости вещества. Удельная теплота сгорания топлива
13
1
ФО

?http://www.fizika.ru

66
Расчёт количества теплоты при теплопередаче
14
1
ФО

http://fizika-class.narod.ru

67
Понятие об адиабатном процессе. Первый закон термодинамики
14
1
ФО
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни


68
Количество теплоты и работа как меры изменения внутренней энергии ТД системы
14
1
ФО
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
?

69
Второй закон термодинамики для равновесных и неравновесных процессов. Необратимость природных процессов
14
1
ПР

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
?http://fizika-class.narod.ru

70
Принципы действия тепловых машин. КПД
14
1
ФО
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
?http://www.fizika.ru

71
Максимальное значение КПД. Цикл Карно
15
1
ПР      

?

72
Решение задач
15
1
УО



73
Экологические аспекты использования тепловых двигателей. Тепловое загрязнение окружающей среды
15
1
ФО

?http://www.fizika.ru

74
Решение задач
15
1
ФО  

?

75
Обобщение и систематизация знаний по теме "Термодинамика. Тепловые машины"
15
1
ФО

?http://www.openclass.ru

76
Контрольная работа по теме "Термодинамика. Тепловые машины"
16
1
КР
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни


77
Парообразование и конденсация. Испарение и кипение. Удельная теплота парообразования
16
1
ФО



78
Насыщенные и ненасыщенные пары. Качественная зависимость плотности и давления насыщенного пара от температуры, их независимость от объёма насыщенного пара. Зависимость температуры кипения от давления в жидкости
16
1
ЛР
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
http://fizika-class.narod.ru

79
Влажность воздуха. Абсолютная и относительная влажность
16
1
ФО  

?

80
Решение задач
16
1
ПР  

http://www.fizika.ru

81
Твёрдое тело. Кристаллические и аморфные тела. Анизотропия свойств кристаллов
17
1
ФО  
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания


82
Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. Сублимация
17
1
УО  

?

83
Деформации твёрдого тела. Растяжение и сжатие. Сдвиг. Модуль Юнга. Предел упругих деформаций
17
1
ФО  

http://www.openclass.ru

84
Тепловое расширение жидкостей и твёрдых тел. Ангармонизм тепловых колебаний частиц вещества
17
1
ФО     
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания


85
Преобразование энергии в фазовых переходах
17
1
ПР 

?

86
Уравнение теплового баланса
18
1
ФО

?http://www.fizika.ru

87
Решение задач
18
1
ФО

http://fizika-class.narod.ru

88
Поверхностное натяжение. Капиллярные явления. Давление под искривленной поверхностью жидкости. Формула Лапласа
18
1
ФО
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни


89
Обобщение и систематизация знаний по теме "Агрегатные состояния вещества. Фазовые переходы"
18
1
УО
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
?

90
Контрольная работа по теме "Агрегатные состояния вещества. Фазовые переходы"
18
1
КР

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
?http://fizika-class.narod.ru

Раздел 4. Электродинамика – 54 часа

91
Электризация тел и её проявления. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники
19
1
ФО
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
?http://www.fizika.ru

92
Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда
19
1
ПР      

?

93
Взаимодействие зарядов. Точечные заряды. Закон Кулона
19
1
УО
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания


94
Решение задач
19
1
ФО

?http://www.fizika.ru

95
Электрическое поле. Его действие на электрические заряды
19
1
ФО  

?

96
Напряжённость электрического поля. Пробный заряд. Линии напряжённости электрического поля. Однородное электрическое поле
20
1
ФО

?http://www.openclass.ru

97
Потенциальность электростатического поля. Разность потенциалов и напряжение
20
1
ПР
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни


98
Потенциальная энергия заряда в электростатическом поле. Потенциал электростатического поля
20
1
ФО



99
Связь напряжённости поля и разности потенциалов для электростатического поля
20
1
ЛР
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
http://fizika-class.narod.ru

100
Принцип суперпозиции электрических полей
20
1
ФО  

?

101
Решение задач
21
1
ПР  

http://www.fizika.ru

102
Поле точечного заряда. Поле равномерно заряженной сферы
21
1
ФО  
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания


103
Поле равномерно заряженного по объёму шара. Поле равномерно заряженной бесконечной плоскости
21
1
УО  

?

104
Проводники в электростатическом поле. Условие равновесия зарядов
21
1
ФО  

http://www.openclass.ru

105
Диэлектрики и полупроводники в электростатическом поле
21
1
ФО     
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания


106
Конденсатор. Электроёмкость конденсатора. Электроёмкость плоского конденсатора
22
1
ПР 

?

107
Параллельное соединение конденсаторов
22
1
ФО

?http://www.fizika.ru

108
Последовательное соединение конденсаторов
22
1
ФО

http://fizika-class.narod.ru

109
Энергия заряженного конденсатора
22
1
УО
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни


110
Решение задач
22
1
ПР
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
?

111
Движение заряженной частицы в однородном электрическом поле
23
1
ПР

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
?http://fizika-class.narod.ru

112
Решение задач
23
1
ФО
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
?http://www.fizika.ru

113
Обобщение и систематизация знаний по теме "Электрическое поле"
23
1
ПР      

?

114
Контрольная работа по теме "Электрическое поле"
23
1
КР



115
Сила тока. Постоянный ток. Условия существования постоянного электрического тока
23
1
ФО

?http://www.fizika.ru

116
Источники тока. Напряжение и ЭДС
24
1
ФО  

?

117
Закон Ома для участка цепи. Электрическое сопротивление
24
1
ФО

?http://www.openclass.ru

118
Зависимость сопротивления однородного проводника от его длины и площади поперечного сечения
24
1
КР
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни


119
Удельное сопротивление вещества. Решение задач
24
1
ФО



120
Последовательное, параллельное, смешанное соединение проводников
24
1
ЛР
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
http://fizika-class.narod.ru

121
Расчёт разветвлённых электрических цепей. Правила Кирхгофа
25
1
ФО  

?

122
Решение задач
25
1
ПР  

http://www.fizika.ru

123
Работа электрического тока. Закон Джоуля —Ленца
25
1
ФО  
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания


124
Решение задач
25
1
УО  

?

125
Мощность электрического тока. Тепловая мощность, выделяемая на резисторе
25
1
ФО  

http://www.openclass.ru

126
Решение задач
26
1
ФО     
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания


127
ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока
26
1
ПР 

?

128
Закон Ома для полной (замкнутой) электрической цепи
26
1
ФО

?http://www.fizika.ru

129
Решение задач
26
1
ФО

http://fizika-class.narod.ru

130
Мощность источника тока
26
1
ФО
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни


131
Короткое замыкание
27
1
ФО
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
?

132
Конденсатор в цепи постоянного тока
27
1
УО

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
?http://fizika-class.narod.ru

133
Решение задач
27
1
ФО
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
?http://www.fizika.ru

134
Решение задач по теме "Постоянный электрический ток"
27
1
ПР      

?

135
Решение задач по теме "Постоянный электрический ток"
27
1
УО



136
Решение задач по теме "Постоянный электрический ток"
28
1
ФО

?http://www.fizika.ru

137
Обобщение и систематизация знаний по теме "Постоянный электрический ток"
28
1
ФО  

?

138
Контрольная работа по теме "Постоянный электрический ток"
28
1
КР

?http://www.openclass.ru

139
Электрическая проводимость различных веществ. Электрический ток в металлах. Сверхпроводимость
28
1
ФО
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни


140
Электрический ток в растворах и расплавах электролитов. Законы Фарадея для электролиза
28
1
ФО



141
Электрический ток в газах. Плазма
29
1
ЛР
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
http://fizika-class.narod.ru

142
Электрический ток в вакууме. Вакуумные приборы
29
1
ФО  

?

143
Электрический ток в полупроводниках
29
1
ПР  

http://www.fizika.ru

144
Полупроводниковые приборы
29
1
ФО  
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания


Раздел 5. Физический практикум - 16 часов

145
Физический практикум по теме "Измерение силы тока и напряжения в цепи постоянного тока при помощи аналоговых и цифровых измерительных приборов" или "Знакомство с цифровой лабораторией по физике. Примеры измерения физических величин при помощи компьютерных датчиков"
29
1
ПР  

?

146
Физический практикум по теме "Изучение неравномерного движения с целью определения мгновенной скорости"
30
1
ПР  

http://www.openclass.ru

147
Физический практикум по теме "Измерение ускорения при прямолинейном равноускоренном движении по наклонной плоскости" или "Исследование зависимости пути от времени при равноускоренном движении"
30
1
ПР     
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания


148
Физический практикум по теме "Измерение ускорения свободного падения" или "Изучение движения тела, брошенного горизонтально"
30
1
ПР 

?

149
Физический практикум по теме "Изучение движения тела по окружности с постоянной по модулю скоростью" или "Исследование зависимости периода обращения конического маятника от его параметров"
30
1
ПР
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
?http://www.fizika.ru

150
Физический практикум по теме "Измерение равнодействующей силы при движении бруска по наклонной плоскости" или "Проверка гипотезы о независимости времени движения бруска по наклонной плоскости на заданное расстояние от его массы"
30
1
ПР



151
Физический практикум по теме "Исследование зависимости сил упругости, возникающих в пружине и резиновом образце, от их деформации" или "Изучение движения системы тел, связанных нитью, перекинутой через лёгкий блок"
31
1
ПР



152
Физический практикум по теме "Измерение коэффициента трения по величине углового коэффициента зависимости Fтр(N)" или "Исследование движения бруска по наклонной плоскости с переменным коэффициентом трения" или "Изучение движения груза на валу с трением"
31
1
ПР
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания


153
Физический практикум по теме "Исследование условий равновесия твёрдого тела, имеющего ось вращения" или "Конструирование кронштейнов и расчёт сил упругости" или "Изучение устойчивости твёрдого тела, имеющего площадь опоры"
31
1
ПР

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
?http://fizika-class.narod.ru

154
Физический практикум по теме "Измерение импульса тела по тормозному пути" или "Измерение силы тяги, скорости модели электромобиля и мощности силы тяги" или "Сравнение изменения импульса тела с импульсом силы" или "Исследование сохранения импульса при упругом взаимодействии" или "Измерение кинетической энергии тела по тормозному пути"
31
1
ПР
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
?http://www.fizika.ru

155
Физический практикум по теме "Изучение изотермического процесса (рекомендовано использование цифровой лаборатории)" или "Изучение изохорного процесса" или "Изучение изобарного процесса" или "Проверка уравнения состояния"
31
1
ПР      

?

156
Физический практикум по теме "Измерение удельной теплоёмкости" или "Исследование процесса остывания вещества" или "Исследование адиабатного процесса" или "Изучение взаимосвязи энергии межмолекулярного взаимодействия и температуры кипения жидкостей"
32
1
УО
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни


157
Физический практикум по теме "Изучение закономерностей испарения жидкостей" или "Измерение удельной теплоты плавления льда" или "Изучение свойств насыщенных паров" или "Измерение абсолютной влажности воздуха и оценка массы паров в помещении". Измерение коэффициента поверхностного натяжения
32
1
ФО

?http://www.fizika.ru

158
Физический практикум по теме "Наблюдение превращения энергии заряженного конденсатора в энергию излучения светодиода" или "Изучение протекания тока в цепи, содержащей конденсатор" или "Распределение разности потенциалов (напряжения) при последовательном соединении конденсаторов"
32
1
ФО  

?

159
Физический практикум по теме "Исследование смешанного соединения резисторов" или "Измерение удельного сопротивления проводников" или "Исследование зависимости силы тока от напряжения для лампы накаливания"
32
1
ФО
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания
?http://www.openclass.ru

160
Физический практикум по теме "Наблюдение электролиза" или "Измерение заряда одновалентного иона" или "Исследование зависимости сопротивления терморезистора от температуры" или "Снятие вольт-амперной характеристики диода"
32
1
ПР
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни


Обобщение и систематизация знаний -7 часов

161
Обобщение и систематизация знаний по теме "Кинематика"
33
1
ФО
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
?http://www.fizika.ru

162
Обобщение и систематизация знаний по теме "Динамика"
33
1
ФО

?

163
Обобщение и систематизация знаний по теме "Статика твердого тела"
33
1
УО

?http://www.fizika.ru

164
Обобщение и систематизация знаний по теме "Законы сохранения в механике"
33
1
ФО
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания
?

165
Обобщение и систематизация знаний по теме "Основы молекулярнокинетической теории"
33
1
УО
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
?http://www.fizika.ru

166
Обобщение и систематизация знаний по теме "Термодинамика. Тепловые машины"
34
1
УО

?

167
Обобщение и систематизация знаний по теме "Агрегатные состояния вещества. Фазовые переходы"
34
1
ФО

?http://www.fizika.ru

Промежуточная аттестация – 1 час

168
Промежуточная аттестация ?Итоговый контроль за курс 10-го класса?.
34
1
КР
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни


Резерв – 2 часа

169
Резервное время
34
1




170
Резервное время
34
1





11 класс
№
Тема урока
Номер учебной недели
Кол-во уроков
Форма контроля
Деятельность учителя с учетом программы воспитания
ЭОР/ЦОР

Введение – 3 часа

1
Правила ТБ и ПБ на уроках физики. Повторение курса 10 класса.
1
1
ФО
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
http://www.fizika.ru

2
Повторение курса 10 класса.
1
1
ФО

?

3
Проверочная работа ?Проверка остаточных знаний?
2
1
ПР
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
?

Глава I.  Постоянный электрический ток – 8 часов

4
Условия существования электрического тока. Электрический ток в проводниках.
2
1
УО
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания 
?

5
Закон Ома для участка цепи. Зависимость сопротивления от температуры.
3
1
ФО

http://www.openclass.ru

6
Сверхпроводимость.
Соединение проводников
3
1
ПР

?

7
Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.
4
1
ФО
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека


8
Измерение силы тока, напряжения и сопротивления в электрической цепи.
4
1
УО

http://fizika-class.narod.ru

9
Электродвижущая сила. Источники тока.
5
1
ФО
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни


10
Закон Ома для полной цепи.
5
1
ФО
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека


11
Контрольная работа №1 по теме ?Постоянный электрический ток?
6
1
КР



Глава II. Электрический ток в средах – 5 часов

12
Экспериментальные обоснования электронной проводимости металлов
6
1
УО

?

13
Электрический ток в растворах и расплавах электролитов. Законы электролиза.
7
1
ФО     

http://fizika-class.narod.ru

14
Электрический ток в газах. Различные типы самостоятельного разряда. Плазма.
7
1
ФО
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания
?

15
Электрический ток в вакууме
8
1
ФО

?

16
Электрический ток в полупроводниках.
8
1
УО

?

Глава III. Магнитное поле – 5 часов

17
Магнитные взаимодействия. Магнитное поле токов.
9
1
УО

?

18
Индукция магнитного поля. Линии   магнитной индукции.
9
1
ФО

http://www.openclass.ru

19
Действие магнитного поля на проводник с током. Закон Ампера.
10
1
ФО
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания
?

20
Движение заряженных частиц в магнитном поле. Сила Лоренца.
10
1
УО

?

21
Магнитные свойства вещества.
11
1
ФО

?

Глава IV. Электромагнитная индукция – 4 часа

22
Опыты Фарадея. Магнитный поток.
11
1
ФО

?

23
Закон электромагнитной индукции.  Вихревое электрическое поле.
12
1
УО

http://www.openclass.ru

24
Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока.
12
1
УО

?

25
Контрольная работа №2 по теме ?Магнитное поле?, ?Электромагнитная индукция?
13
1
КР
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни


Глава V. Механические колебания и волны – 6 часов

26
Условия возникновения механических колебаний. Две модели колебательных систем.
13
1
УО

http://www.openclass.ru

27
Кинематика колебательного движения. Гармонические колебания.
14
1
ФО
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания
?

28
Правила ТБ и ПБ на уроках физики. Динамика колебательного движения.
14
1
ФО      

?

29
Превращение энергии при гармонических колебаниях. Затухающие колебания.
15
1
УО

http://www.openclass.ru

30
Вынужденные колебания. Резонанс. Лабораторная работа №1 "Математический маятник"  
15
1
ЛР
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
?

31
Механические волны. Волны в среде. Звук. Лабораторная работа №2 "Пружинный маятник"
16
1
ЛР
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
?

Глава VI. Электромагнитные колебания и волны – 8 часов

32
Свободные электромагнитные колебания. Колебательный контур.
16
1
ФО

http://www.openclass.ru

33
Процессы при гармонических колебаниях в колебательном контуре.
17
1
УО

?

34
Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный ток.
17
1
ФО
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания
http://www.openclass.ru

35
Резистор в цепи переменного тока. Действующие значения силы тока и напряжения. 
18
1
ФО

?

36
Конденсатор и катушка индуктивности в цепи переменного тока. Закон Ома для цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи.
18
1
УО

?

37
Трансформатор. Производство, передача и использование электрической энергии. НРК:ДЭС в с. Аргас, Трансформаторы  в с. Аргас
19
1
ФО
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
http://www.fizika.ru

38
Электромагнитные волны. Принципы радиосвязи и телевидения. 
НРК: Сотовая связь с.Аргас
19
1
УО
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
?

39
Контрольная работа №3 по теме ?Механические колебания и волны?, ?Электромагнитные колебания и волны?
20
1
КР



Глава VII.  Законы геометрической оптики – 5 часов

40
Закон прямолинейного распространения света. Закон отражения света.
20
1
ФО

http://www.openclass.ru

41
Закон преломления света. Явление полного внутреннего отражения.
21
1
УО
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания
?

42
Линзы. Формула тонкой линзы.
21
1
ФО

?

43
Построение изображений в тонких линзах.
22
1
ФО

http://www.fizika.ru

44
Глаз как оптическая система. Оптические приборы.
22
1
УО

?

Глава VIII. Волновая оптика – 5 часов

45
Измерение скорости света. Дисперсия света.
23
1
ФО
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания
http://www.openclass.ru

46
Принцип Гюйгенса.
23
1
ФО

?

47
Интерференция волн. Интерференция света.
24
1
ФО

?

48
Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация световых волн.
24
1
ФО

http://www.fizika.ru

49
Контрольная работа №4 по теме ?Волновая оптика?
25
1
КР
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни


Глава IX. Элементы теории относительности – 2 часа

50
Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты специальной теории относительности.
25
1
ФО

http://www.openclass.ru

51
Масса, импульс и энергия в специальной теории относительности.
26
1
УО

?

Глава X. Квантовая физика. Строение атома – 5 часов

52
Равновесное тепловое излучение.
26
1
ФО
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания
http://www.fizika.ru

53
Законы фотоэффекта.
27
1
ФО

?

54
Давление света. Корпускулярно-волновой дуализм.
27
1
УО

?

55
Планетарная модель атома.

28
1
УО
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
http://www.openclass.ru

56
Постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Лазеры.
28
1
ФО



Глава XI. Физика атомного ядра. Элементарные частицы – 8 часов

57
Методы регистрации заряженных частиц. Естественная радиоактивность.
29
1
УО

?

58
Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Изотопы.
29
1
ФО
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания
http://www.fizika.ru

59
Искусственное превращение атомных ядер. Протонно-нейтронная модель атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер.
30
1
ФО

?

60
Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор.
30
1
УО

?

61
Биологическое действие радиоактивных излучений. 
31
1
ФО
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
?

62
Термоядерные реакции. Термоядерный синтез
31
1
ФО



63
Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.
32
1
УО



64
Контрольная работа №5 по теме ?Квантовая физика?
32
1
КР
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни


Глава XII. Элементы астрофизики – 2 часа

65
Солнечная система. Солнце. Звезды.
33
1
ФО

?

66
Наша Галактика. Другие галактики. Пространственно - временные масштабы наблюдаемой Вселенной. Представления об эволюции Вселенной.
33
1
УО

http://www.fizika.ru

Промежуточная аттестация – 1 час

67
Промежуточная аттестация ?Итоговый контроль за курс 11-го класса?
34
1
КР
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
?

Резерв – 1 час

68
Резерв
34
1








Приложение 
Описание учебно – методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
Учебно-методическое обеспечение:
Методические материалы
Сайт для учащихся и преподавателей физики. http://www.fizika.ru/
Цифровой образовательный ресурс http://www.openclass.ru 
Образовательный портал http://fizika-class.narod.ru 
Список наглядных пособий:
Международная система единиц (СИ). 
Приставки для образования десятичных кратных и дольных единиц. 
Физические постоянные. 
Шкала электромагнитных волн.
Материально-техническое обеспечение
Технические средства обучения:
интерактивная доска;
мультимедийный проектор;
компьютер с учебным программным обеспечением;
компьютеры для учащихся;
стандартное оборудование кабинета физики.