С
ОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технология»
Раздел. Преобразовательная деятельность человека.
Технологии вокруг нас. Алгоритмы и начала технологии. Возможность формального исполнения алгоритма. Робот как исполнитель алгоритма. Робот как механизм.
Раздел. Простейшие машины и механизмы.
Двигатели машин. Виды двигателей. Передаточные механизмы. Виды и характеристики передаточных механизмов.
Механические передачи. Обратная связь. Механические конструкторы. Робототехнические конструкторы. Простые механические модели. Простые управляемые модели.
Модуль «Технология обработки материалов и пищевых продуктов» Раздел. Структура технологии: от материала к изделию.
Основные элементы структуры технологии: действия, операции, этапы. Технологическая карта. Проектирование, моделирование, конструирование — основные составляющие технологии.
Технологии и алгоритмы.
Раздел. Материалы и их свойства.
Сырьё и материалы как основы производства. Натуральное, искусственное, синтетическое сырьё и материалы. Конструкционные материалы. Физические и технологические свойства конструкционных материалов.
Бумага и её свойства. Различные изделия из бумаги. Потребность человека в бумаге. Ткань и её свойства. Изделия из ткани. Виды тканей.
Древесина и её свойства. Древесные материалы и их применение. Изделия из древесины. Потребность человечества в древесине. Сохранение лесов.
Металлы и их свойства. Металлические части машин и механизмов. Тонколистовая сталь и проволока.
Пластические массы (пластмассы) и их свойства. Работа с пластмассами.
Наноструктуры и их использование в различных технологиях. Природные и синтетические наноструктуры.
Композиты и нанокомпозиты, их применение. Умные материалы и их применение. Аллотропные соединения углерода.
Раздел. Основные ручные инструменты.
Инструменты для работы с бумагой. Инструменты для работы с тканью. Инструменты для работы с древесиной. Инструменты для работы с металлом.
Компьютерные инструменты.
Раздел. Трудовые действия как основные слагаемые технологии.
Измерение и счёт как универсальные трудовые действия. Точность и погрешность измерений. Действия при работе с бумагой. Действия при работе с тканью. Действия при работе с древесиной. Действия при работе с тонколистовым металлом. Приготовление пищи.
Общность и различие действий с различными материалами и пищевыми продуктами.
ВАРИАТИВНЫЙ МОДУЛЬ
Модуль «Робототехника»
Раздел. Алгоритмы и исполнители. Роботы как исполнители.
Цели и способы их достижения. Планирование последовательности шагов, ведущих к достижению цели. Понятие исполнителя. Управление исполнителем: непосредственное или согласно плану. Системы исполнителей. Общие представления о технологии. Алгоритмы и технологии.
Компьютерный исполнитель. Робот. Система команд исполнителя. От роботов на экране компьютера к роботам-механизмам.
Система команд механического робота. Управление механическим роботом.
Робототехнические комплексы и их возможности. Знакомство с составом робототехнического конструктора.
Раздел. Роботы: конструирование и управление.
Общее устройство робота. Механическая часть. Принцип программного управления. Принципы работы датчиков в составе робототехнического набора, их параметры и применение.
Принципы программирования роботов. Изучение интерфейса конкретного языка программирования, основные инструменты и команды программирования роботов.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение» (8 часов)
Графическая информация как средство передачи информации о материальном мире (вещах). Виды и области применения графической информации (графических изображений) .
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты .
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы, эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и др.) .
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы и цифры, условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб, виды, нанесение размеров).
Чтение чертежа.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Патриотическое воспитание:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии; ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных.
Гражданское и духовно-нравственное воспитание:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвёртой промышленной революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.
Эстетическое воспитание:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов.
Ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений науки.
Формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире, важности правил безопасной работы с инструментами;
умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту личности от этих угроз.
Трудовое воспитание:
активное участие в решении возникающих практических задач из различных областей; умение ориентироваться в мире современных профессий.
Экологическое воспитание:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Овладение универсальными познавательными действиями
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и рукотворных объектов; устанавливать
существенный
признак
классификации,
основание
для
обобщения
и
сравнения; выявлять
закономерности
и
противоречия
в
рассматриваемых
фактах,
данных
и
наблюдениях,
относящихся
к
внешнему
миру;
выявлять
причинно-следственные
связи
при
изучении
природных
явлений
и
процессов,
а
также процессов, происходящих в
техносфере
;
самостоятельно
выбирать
способ
решения
поставленной
задачи,
используя
для
этого
необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые исследовательские действия:
использовать
вопросы
как
исследовательский
инструмент
познания;
формировать
запросы
к
информационной
системе
с
целью
получения
необходимой
информации;
оценивать
полноту,
достоверность
и
актуальность
полученной
информации; опытным путём изучать свойства различных материалов;
овладевать
навыками
измерения
величин
с
помощью
измерительных
инструментов,
оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять арифметические действия с приближёнными
величинами;
строить
и
оценивать
модели
объектов,
явлений
и
процессов;
уметь
создавать,
применять
и
преобразовывать
знаки
и
символы,
модели
и
схемы
для
решения учебных и познавательных задач;
уметь
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи,
собственные
возможности
её
решения; прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом синергетических эффектов.
Работа с информацией:
выбирать
форму
представления
информации
в
зависимости
от
поставленной
задачи; понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть
начальными
навыками
работы
с
«большими
данными»;
владеть
технологией
трансформации
данных
в
информацию,
информации
в
знания.
Овладение универсальными учебными регулятивными действиями
Самоорганизация:
уметь
самостоятельно
планировать
пути
достижения
целей,
в
том
числе
альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных
условий
и
требований,
корректировать
свои
действия
в
соответствии
с
изменяющейся
ситуацией;
делать
выбор
и
брать
ответственность
за
решение.
Самоконтроль (рефлексия):
давать
адекватную
оценку
ситуации
и
предлагать
план
её
изменения;
объяснять
причины
достижения
(
недостижения
)
результатов
преобразовательной
деятельности; вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по осуществлению
проекта;
оценивать
соответствие
результата
цели
и
условиям
и
при
необходимости
корректировать
цель
и процесс её достижения.
Принятие себя и других:
признавать
своё
право
на
ошибку
при
решении
задач
или
при
реализации
проекта,
такое
же
право другого на подобные ошибки.
Овладение универсальными коммуникативными действиями.
Общение:
в
ходе
обсуждения
учебного
материала,
планирования
и
осуществления
учебного
проекта; в рамках публичного представления результатов проектной деятельности;
в
ходе
совместного
решения
задачи
с
использованием
облачных
сервисов;
в
ходе
общения
с
представителями
других
культур,
в
частности
в
социальных
сетях.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при реализации учебного проекта; понимать
необходимость
выработки
знаково-символических
средств
как
необходимого
условия
успешной
проектной
деятельности;
уметь
адекватно
интерпретировать
высказывания
собеседника
—
участника
совместной
деятельности;
владеть
навыками
отстаивания
своей
точки
зрения,
используя
при
этом
законы
логики; уметь распознавать некорректную аргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Модуль «Производство и технология»
характеризовать
роль
техники
и
технологий
для
прогрессивного
развития
общества; характеризовать роль техники и технологий в цифровом социуме;
выявлять
причины
и
последствия
развития
техники
и
технологий;
характеризовать
виды
современных
технологий
и
определять
перспективы
их
развития;
уметь
строить
учебную
и
практическую
деятельность
в
соответствии
со
структурой
технологии: этапами, операциями, действиями;
научиться
конструировать,
оценивать
и
использовать
модели
в
познавательной
и
практической
деятельности;
организовывать
рабочее
место
в
соответствии
с
требованиями
безопасности; соблюдать правила безопасности;
использовать
различные
материалы
(древесина,
металлы
и
сплавы,
полимеры,
текстиль, сельскохозяйственная продукция);
уметь
создавать,
применять
и
преобразовывать
знаки
и
символы,
модели
и
схемы
для
решения учебных и производственных задач;
получить
возможность
научиться
коллективно
решать
задачи
с
использованием
облачных
сервисов; оперировать понятием «биотехнология»;
классифицировать
методы
очистки
воды,
использовать
фильтрование
воды; оперировать понятиями «биоэнергетика», «
биометаногенез
».
Модуль «Технология обработки материалов и пищевых продуктов»
характеризовать
познавательную
и
преобразовательную
деятельность
человека; соблюдать правила безопасности;
организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности; классифицировать
и
характеризовать
инструменты,
приспособления
и
технологическое
оборудование;
активно
использовать
знания,
полученные
при
изучении
других
учебных
предметов,
и сформированные универсальные учебные действия;
использовать
инструменты,
приспособления
и
технологическое
оборудование;
выполнять
технологические
операции
с
использованием
ручных
инструментов,
приспособлений, технологического оборудования;
получить
возможность
научиться
использовать
цифровые
инструменты
при
изготовлении
предметов из различных материалов;
характеризовать
технологические
операции
ручной
обработки
конструкционных
материалов; применять ручные технологии обработки конструкционных материалов;
правильно
хранить
пищевые
продукты;
осуществлять
механическую
и
тепловую
обработку
пищевых
продуктов,
сохраняя
их
пищевую
ценность;
выбирать продукты, инструменты и оборудование для приготовления блюда; осуществлять доступными средствами контроль качества блюда; проектировать
интерьер
помещения
с
использованием
программных
сервисов;
составлять
последовательность
выполнения
технологических
операций
для
изготовления
швейных
изделий;
строить
чертежи
простых
швейных
изделий;
выбирать
материалы,
инструменты
и
оборудование
для
выполнения
швейных
работ; выполнять художественное оформление швейных изделий;
выделять
свойства
наноструктур
;
приводить
примеры
наноструктур
,
их
использования
в
технологиях;
получить
возможность
познакомиться
с
физическими
основы
нанотехнологий
и
их
использованием для конструирования новых материалов.
ВАРИАТИВНЫЙ МОДУЛЬ
Модуль «Робототехника»
соблюдать
правила
безопасности;
организовывать
рабочее
место
в
соответствии
с
требованиями
безопасности; классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;
знать
и
уметь
применять
основные
законы
робототехники; конструировать и программировать движущиеся модели;
получить
возможность
сформировать
навыки
моделирования
машин
и
механизмов
с
помощью робототехнического конструктора;
владеть
навыками
моделирования
машин
и
механизмов
с
помощью
робототехнического
конструктора;
владеть
навыками
индивидуальной
и
коллективной
деятельности,
направленной
на
создание робототехнического продукта.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
называть виды и области применения графической информации;
называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы, эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и др.);
называть основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы и цифры, условные знаки);
называть и п
рименять чертёжные инструменты;
читать и выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись, масштаб, виды, нанесение размеров)
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
