Креативное мышление можно развивать, как любой другой универсальный навык. Целью нашей методической идеи является создание условий для развития креативного мышления старших дошкольников. Изучая исследования по проблеме развития креативного мышления старших дошкольников, мы опирались на теорию Симона Николсона и определили основополагающий прием для развития креативного мышления старших дошкольников: свободные части. Такие материалы разложены на открытых стеллажах, и время от времени мы добавляем их в разных сочетаниях в «провокации», или приглашения к игре. Прием провокация — это простая, но привлекательная композиция, которую мы располагаем в среде — там, где дети её заметят. В качестве средства контроля полученных результатов мы использовали дневники наблюдений за деятельностью детей.