Воспитание детей с особыми образовательными потребностями, такими как тяжёлые нарушения речи (ТНР), представляет собой сложную задачу, требующую комплексного подхода. Взаимодействие между детским садом и семьей играет ключевую роль в процессе коррекции и социальной адаптации таких детей. В данной статье рассматривается опыт координации работы педагога-психолога, воспитателей и родителей (законных представителей) в решении проблем воспитания детей подготовительной группы с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и ТНР.