Отчет о самообследовании
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Центр развития ребенка – детский сад № 58»
Северск 2023
Содержание
Введение
Информационная открытость образовательной организации определена статьёй 29 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и пунктом 3 Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации, утвержденных Постановлением Правительства Российской Федерации от 10.07.2013 г. № 582. В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией (пункты 3 и 8)», образовательные организации (далее - ОО) должны ежегодно проводить самообследование, представлять отчет о самообследовании учредителю не позднее 20 апреля года, следующего за отчетным, и размещать информацию на официальном сайте и в информационно-телекоммуникационных сетях. Отчет составляется по состоянию на 1 августа текущего года. Данные нормы вступили в действие с 1 сентября 2013 г.
Самообследование представляет собой самооценку деятельности образовательной организации и призвано способствовать развитию системы внутреннего контроля и обеспечения качества образовательных результатов, условий, образовательной программы и образовательного процесса.
Целями самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о состоянии развития организации и подготовка отчета.
Информация о деятельности образовательной организации в форме отчета размещается на официальном сайте образовательной организации в текстовой или табличной форме, а также в форме копий документов и аналитических текстов.
C точки зрения законодательства самообследование - процедура оценки по исполнению нормативных правовых требований в сфере образования, проводимая образовательной организацией в рамках управления качеством образования.
Самообследование является обязательной процедурой для образовательных организаций всех видов. Описание и анализ основных направлений деятельности организации осуществляется на основе заполнения показателей, а также через постановку задач для планирования на следующий учебный год. Образовательная организация кроме обязательных, вправе самостоятельно определять дополнительные направления для анализа.
Процедура самообследования способствует:
получению объективной информации о состоянии образовательного процесса по каждой образовательной программе;
определению степени соответствия реальной ситуации показателям ФГОС ДО, образовательным целям и ожиданиям родителей и других участников воспитательно-образовательного процесса;
рефлексивной оценке результатов деятельности педагогического коллектива, осознанию своих целей и задач и меры их достижения;
возможности заявить о своих достижениях, приоритетных показателях;
выделению существующих проблемных
областей, нуждающиеся в улучшении
;
поиску путей дальнейшего совершенствования качества образования и развития дошкольной организации.
Процедуру самообследования образовательной организации регулируют следующие нормативные документы федерального уровня:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»:
Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации;
Статья 29. Информационная открытость образовательной организации;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении Порядка проведения
самообследования
образовательной организацией»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 10.07.2013 № 582 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (
Минобрнауки
России) от 10 декабря 2013 г. N 1324 "Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию
".
На локальном уровне процедуру проведения самообследования определяют:
Приказ руководителя образовательной организации о проведении
самообследования
.
Приказ руководителя образовательной организации об утверждении Отчета на основании согласования с органами общественного управления.
Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение
воспитательно-образовательной деятельности
1.1 Общие сведения об организации
МБДОУ «ЦРР - детский сад № 58» открыт 1 декабря 1987 года, в 2005 году детскому саду присвоен статус «Центра развития ребенка».
МБДОУ ЦРР «Детский сад № 58» - дошкольное образовательное учреждение, создающее условия для физического, психологического и социального благополучия детей и взрослых; обеспечение права семьи на оказание ей помощи в воспитании и образовании детей дошкольного возраста на основе реализации комплекса мер профилактически-оздоровительного характера и компетентностого подхода к развитию личности ребенка.
Миссия ДОУ
По отношению к социуму: быть конкурентоспособным ДОУ, предоставляющим доступные качественные образовательные услуги, удовлетворяющие потребностям социума и государства.
По отношению к коллективу ДОУ: создание условий для профессионального, творческого и личностного роста сотрудников, обеспечение мотивации к самообразованию и самореализации.
По отношению к детям: обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья, освоения образовательных программ по возрастам, ориентируясь на общечеловеческие ценности для успешного обучения в школе.
Стратегическая цель ДОУ: формирование социально-адаптированной, здоровой личности, обладающей набором компетентностей и готовой к дальнейшему обучению в школе.
Данная цель достигается решением следующих задач:
- создать условия для творчества и развития познавательного интереса ребенка во всех видах деятельности;
- продолжить комплексное психолого-педагогическое сопровождение и поддержку инициатив ребенка
использовать образовательные технологии, способствующих физическому и
психическому развитию и
поддержанию здоровья детей;
обеспечить полноценное взаимодействие игровой и учебно-познавательной
деятельности.
Стратегические задачи:
- содействовать интеграции образовательных областей, обеспечивающих социальную ситуацию развития личности ребёнка;
- создать условия для удовлетворения информационных, учебно-методических, организационно-педагогических и образовательных потребностей педагогов и родителей;
- оказать методическую помощь начинающим специалистам, по развитию профессиональной компетентности
Основные годовые задачи деятельности МДОУ в 2022-2023 учебном году:
использовать новые формы взаимодействия с родителями сохранять и укреплять психическое и физическое здоровье воспитанников;
повышать качество развития речевых навыков дошкольников через использование современных образ
овательных технологий и методик;
мотивировать педагогов к профессиональному саморазвитию: освоение современных образовательных технологий, разработке педагогических проектов и методического материала, представление их на конкурсах разного уровня
.
1.2.Нормативное и организационно-правовое обеспечение
образовательной деятельности
Устав учреждения: дата регистрации 17.03.2015г.
2. Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц: серия 70 № 001579960, дата регистрации 25.03.2013, ОГРН 1027001684181
3. Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе:
серия 70 № 001424899 дата регистрации 03.08.1999, ИНН 7024016362
4. Свидетельство о гос.регистрации права на бессрочное землепользование:
Серия 70-АВ № 216851 дата регистрации 08.02.2012
Свидетельство о
гос
.р
егистрации
права на оперативное управление муниципальной собственностью:
серия
70-АВ № 216179
дата регистрации
08.02.2012
Договор с учредителем:
учредитель (учредители)
Управление образования
Администрации
ЗАТО Северск
,
дата подписания
19.03.2012
Лицензия на право осуществления образовательной деятельности:
серия
А
№
0000777
регистрационный №
522
,
дата выдачи
11.01.2012
6. Образовательная программа общеобразовательного учреждения с изменениями принята на заседании педагогического совета МБДОУ «ЦРР-детский сад № 58» 29.06.2017 г. протокол № 4 и утверждена приказом заведующего МБДОУ «ЦРР-детский сад № 58», внесены изменения и дополнения на заседании педагогического совета 09.08.2021 протокол № 1.
9. Документы об организации платных дополнительных образовательных услуг: положение об оказании дополнительных платных образовательных услуг, утвержденное приказом № 162 от 01.09.2022г., приказ об организации платных образовательных услуг в ДОУ № 162 от 01.09.2022г.
2. Структура и система управления
Структура управления
Управление МБДОУ осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом МБДОУ на основе принципов гласности, открытости и демократии.
Непосредственное руководство дошкольного учреждения осуществляет заведующий – Андрунь Софья Владимировна.
Органами государственно-общественного управления и самоуправления МБДОУ являются: родительский комитет, педагогический совет и общее собрание коллектива.
В связи с пандемией работа с родителями (законными представителями) проводилась дистанционно. Информация для родителей постоянно предоставлялась на сайте учреждения.
Локальные нормативные акты (положений, методических рекомендаций и указаний и др.), определяющие функции структурных элементов системы управления:
- Положение о педагогическом совете ДОУ, утвержденное приказом № 6 от 10.01.2022г.;
- Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме ДОУ, утвержденное приказом № 221 от 03.08.2020г.;
- Положение о медико-психолого -педагогическом совещании ДОУ, утвержденное приказом № 21 от 25.01.2014г.;
- Положение о методическом объединении педагогических работников ДОУ, утвержденное приказом № 189 от 01.06.2015г.;
- Положение о родительском комитете ДОУ, утвержденное приказом № 268 от 30.11.2020г.;
- Положение о творческой (рабочей) группе МБДОУ «ЦРР-детский сад № 58», утвержденное приказом № 305 от 30.12.2016г.;
- Положение об общем собрании работников ДОУ, утвержденное приказом № 7 от 10.01.2022г.;
В соответствии с уставом МБДОУ схема управления выглядит следующим образом:
Модель структуры управления МБДОУ
УЧРЕДИТЕЛЬУправление образования Администрации ЗАТО Северск
Общественное управлениеАдминистративное управление
Общее собрание работниковЗаведующая
Педагогический совет,ПМПк(психолого-медико-педагогический консилиум),МО (методическое объединение),Творческие и проектные группыЗаместитель заведующего по воспитательной и методической работе (ВМР), заместитель заведующего по административно-хозяйственной работе (АХР)
Педагогический персонал
Общее родительское собрание
Учебно-вспомогательный персонал
Родительский комитет
ВоспитанникиОбслуживающий персонал
2.2.Оценка системы управления ДОУ
Первый уровень системы управления представлен единоличным исполнительным органом Учреждения является заведующий Андрунь С.В., которая осуществляет текущее руководство деятельностью Учреждения. Заведующий действует от имени Учреждения, без доверенности представляет его интересы на территории Российской Федерации и за ее пределами. Права и обязанности заведующего Учреждением, его компетенция в области управления Учреждением определяются в соответствии с законодательством об образовании и Уставом Учреждения, а также должностной инструкцией. Второй уровень управления осуществляют заместитель заведующего по воспитательно-методической работе и заместитель заведующего по административной и хозяйственной работе. На этом уровне заведующий осуществляет непосредственную реализацию управленческих решений через распределение обязанностей между административными работниками с учетом их подготовленности, опыта, а также структуры ДОУ.
Заместитель заведующего по воспитательно-методической работе – Вахрушева Н.В., Федотова Г.В., осуществляет руководство воспитательно - образовательной работой МБДОУ:
координирует работу воспитателей, других педагогических работников,
обеспечивает разработку учебно-методической и иной документации, необходимой для осуществления образовательной деятельности,
организует просветительскую работу для родителей.
Заместитель заведующего по административной и хозяйственной работе Коробейникова И.В. отвечает за сохранность здания ДОУ и имущества, организует материально-техническое снабжение, обеспечивает чистоту и порядок в помещениях детского сада и на участке, противопожарную и антитеррористическую безопасность, охрану труда и организацию труда обслуживающего персонала.
Третий уровень управления осуществляют воспитатели, музыкальный руководитель, педагогпсихолог, учитель-логопед, инструктор по физической культуре, медсестра, а также обслуживающий персонал. На этом уровне объектами управления являются дети и их родители. Режим управления МБДОУ - режим развития.
Система управления соответствует целям и содержанию деятельности ДОУ, и предоставляет возможность участия в управлении детским садом всех участников образовательного процесса.
Цели и задачи, поставленные перед образовательным учреждением на 2021-2022 учебный год, выполнены. Наряду с этим, существует проблема: размеры бюджетного финансирования недостаточны для развития ДОУ, поэтому МБДОУ необходимо привлекать финансовые средства за счет организации платных услуг.
Данная проблема существует еще и по причине пандемии, т.к. воспитанники часто находятся на самоизоляции, а вследствие этого, родители не оплачивают дни детей, находящихся на самоизоляции.
Выявленные проблемы будут учтены при разработке годового плана на 2022-2023 учебный год.
2.3.Оценка результативности и эффективности
действующей в ДОУ системы управления
Контроль в учреждении осуществляется согласно Положению о внутреннем контроле ДОУ, в котором определены задачи, функции, организация, права участников контрольной деятельности, взаимосвязи с другими органами самоуправления, ответственность и делопроизводство. Мероприятия по контролю проводятся на основе годового и месячного планов работы, определен инструментарий (анкетирование, наблюдение, анализ, диагностика, беседа и др.), составлена циклограмма оперативного контроля, в которой на учебный год запланированы объекты контроля, периодичность, ответственные, выход информации.
Между административной группой и специалистами распределены и закреплены приказом должностные и функциональные обязанности по организации и проведению контроля. В ДОУ используются все формы контроля: оперативный, фронтальный, тематический, итоговый, предупредительный, сравнительный, экспресс-диагностика, персональный, тестовый.
Объектами контроля явились:
1. Адаптация детей к условиям детского сада.
2. Охрана жизни и здоровья детей.
3. Взаимодействие педагогов и родителей.
4. Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ.
5. Организация питания в ДОУ.
6. Оздоровительная работа.
7. Соблюдение норм СанПиН.
8. Соблюдение правил внутреннего трудового распорядка дня.
За отчетный период были проведены тематические проверки на всех группах по подготовке к учебному году, к зимнему и летнему оздоровительному периоду, на некоторых группах были замечания, которые были устранены в срок.
По результатам контроля производится материальное стимулирование, а также поощрения высокопрофессионального и инициативного труда работников всех категорий.
Администрацией ДОУ систематически осуществляется контроль организации питания детей, соблюдением натуральных норм. В ходе проверок организации питания детей, грубых нарушений не выявлено.
Системно осуществляется контроль своевременности оплаты родительских взносов за содержание ребенка в ДОУ. Родителей воспитанников, не оплачивающих родительскую плату более двух месяцев в ДОУ нет.
В 2022-2023 учебном году необходимо продолжить систематический контроль за организацией питания в ДОУ, соблюдением СанПиН, охраны труда, правил внутреннего трудового распорядка дня и ведением воспитательно-образовательного процесса.
Для обеспечения воспитательно-образовательной деятельности дошкольное учреждение активно работает с различными социальными институтами: Музыкальным театром и театром для детей и юношества, филиалом детской центральной библиотеки «Родник», различными театрами г. Томска, Томской областной государственной филармонией. Из-за пандемии сотрудничество проходило в дистанционном режиме.
2.4. Взаимодействие с семьями воспитанников
В результате проведённого в начале учебного года мониторинга можно сделать вывод, что учреждение посещали дети из 286 семьей.
Важной стороной образовательного процесса в ДОУ является взаимодействие педагогов с родителями воспитанников, которые с одной стороны, являются непосредственными заказчиками образовательных услуг, с другой – обладают определённым педагогическим потенциалом и способны обогащать воспитательно-образовательный процесс положительным опытом семейного воспитания.
Система работы с родителями (законными представителями) воспитанников организована на основании «Положения о взаимодействии дошкольного учреждения с семьями воспитанников» (утвержденного приказом от 05.09.2022 № 228, целью которого является вовлечение родителей (законных представителей) в единое пространство детского развития в ДОУ и установление партнёрских отношений с семьёй каждого воспитанника, направленных на полноценное, максимально возможное развитие способностей каждого ребёнка, сохранение и укрепление его здоровья.
Сделать родителей субъектами образовательных отношений является приоритетным направлением нашей работы. В основу совместной деятельности с семьями воспитанников заложены следующие принципы:
открытость
детского сада для семьи, где каждому родителю в удобное для него время обеспечивается возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок;
сотрудничество
педагогов и родителей в воспитании детей, основанном на взаимопонимании и доверии;
создание
активной развивающей среды, активных форм общения детей и
взрослых, обеспечивающих единые подходы к развитию ребенка в семье и в ДОУ;
диагностичность
общих и частных проблем в воспитании и развитии ребенка; для того чтобы спланировать работу с родителями, надо хорошо знать родителей своих воспитанников, их социальный статус, настрой и ожидания от проживания ребенка в детском саду
В ДОУ создаются условия для максимального удовлетворения запросов родителей детей дошкольного возраста по их воспитанию, обучению и развитию, все мероприятия способствуют укреплению детско-родительских взаимоотношений: «День матери», дни рождения детей, праздники по Народному календарю, досуговые мероприятия с предоставлением на них совместного творчества детей и родителей. Традиционные мероприятия, проходящие в детском саду, не потеряли своей актуальности: акции «Сохраним елочку», «Берегите птиц», «Северские первоцветы».
Педагог – психолог в течение учебного года проводила тренинги в «Школе ответственного родительства» в дистанционном режиме. Данные мероприятия получили положительный отклик у родителей, но, как правило, родители «проблемных» семей старались такие мероприятия посещать редко. Работа специалиста востребована и будет продолжена в новом учебном году.
Родители играют важную роль в образовательном процессе, оказывают помощь в планировании и реализации образовательных событий в центрах активности, участие семьи приветствуется во всём многообразии его форм. Они постоянно оказывали помощь воспитателям в изготовлении пособий и атрибутов, спонсорскую помощь в оформлении развивающей среды, участвовали в конкурсах, проводимых в ДОУ, в подготовке и проведении детских праздников и развлечений, совместно с воспитателями создавали предметно-развивающую среду в группах, принимали участие в проведении субботников по благоустройству территории ДОУ. Активных родителей администрация дошкольного учреждения отметила благодарственными письмами.
2.5.Изучение мнения участников образовательных отношений
о деятельности ДОУ
Качество образования представляет собой широкий комплекс условий, созданных в ДОУ. Для его измерения недостаточно статистических показателей (даже очень подробных и достоверных). Необходимы субъективные оценки соответствия этих параметров потребностям участников образовательных отношений.
В конце учебного года проведено анкетирование «Мнение родителей о работе ДОУ», в котором приняли участие 182 родителя. Общий балл оценки качества предоставляемых услуг в МБДОУ составил - 9,8 балла (максимально возможное – 10 баллов), что соответствует «высокому уровню», следовательно, педагогический коллектив строит свою работу по воспитанию и обучению детей в тесном контакте с семьёй.
Проблема вовлечения родителей в образовательный процесс имеет постоянную актуальность, так как ежегодно ряды родителей пополняются за счет поступления новых детей. Коллективу детского сада необходимо погрузить данную категорию родителей в традиции и правила ДОУ, касающихся не только организационных вопросов, но и особенностей организации образовательной деятельности, показать роль и возможности участия семьи в образовательном процессе. Кроме вновь поступающих родителей, есть проблема смены приоритетов семьи в отношении возрастных изменений ребенка. Детскому саду необходимо работать с инициативами, потребностями и запросами родителей (законных представителей), т.к. это позволяет проанализировать и актуализировать реальные образовательные возможности и потребности воспитанника.
Раздел 3. Реализация образовательной программы, оценка качества условий реализации образовательной программы.
3.1 Статистические данные по ДОУ
Таблица 1 Контингент воспитанников
Количество воспитанников в 2021-2022 году уменьшилось на 4 человека за счет падения рождаемости и с учетом того, что в группы с 2 до 3 лет набиралась дети на временные места (на 1 год). МБДОУ «ЦРР-детский сад № 58» посещают дети с ограниченными возможностями здоровья, имеющие заключение городского ПМПк. С ними систематически ведется индивидуальная работа специалистами (педагог-психолог, учитель-логопед) и воспитателями согласно индивидуальной программы.
3.2. Качество образовательной программы, ее соответствие
требованиям ФГОС ДО
Программа МБДОУ «ЦРР-детский сад № 58» разрабатывалась в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; Письмо Минобрнауки России от 07.06.2013г. № ИР-535/07 «О коррекционном и инклюзивном образовании детей»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. N 1014 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования"; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"; Письмо от 28 февраля 2014 г. N 08-249 Комментарии к ФГОС ДО.
Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.
Целью Программы является создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности.
Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают социальную ситуацию развития личности ребенка.
Программа направлена на создание условий развития дошкольников, открывающих возможности для позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в соответствующих дошкольному возрасту видам деятельности.
Задачи реализации программы.
сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей, в том числе их эмоциональное благополучие;
обеспечить равные возможности для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
обеспечить преемственность целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее – преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);
создать благоприятные условия развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;
формировать общую культуру личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развивать их социальные, нравственные, эстетические, интеллектуальные, физические качества, инициативность, самостоятельность и ответственность ребёнка, формировать предпосылки к учебной деятельности;
обеспечить вариативность и разнообразие содержания Программы организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
формировать социокультурную среду, соответствующую возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повысить компетентность родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Результатами освоения программы являются целевые ориентиры дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка.
К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка:
Целевые ориентиры образования в раннем возрасте:
ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;
использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;
владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;
стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого;
проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;
проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства;
у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:
ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности -
игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Обеспечение методическими рекомендациями и средствами
обучения и воспитания
Таблица 2
Образовательная программа ДОУ отвечает требованиям ФГОС ДО в части структуры, а также обеспечивает реализацию принципов, обозначенных в Федеральном образовательном стандарте дошкольного образования.
В детском саду имеется библиотечный фонд: общий, с методической литературой, с детской художественной литературой, который постоянно пополняется. В методическом кабинете подобрана современная психолого-педагогическая литература, пособия, современные развивающие игры для всестороннего развития детей разного возраста.
Подобраны методические пособия к программе «Детство» по всем образовательным областям.
Библиотечный фон регулярно пополняется периодическими изданиями педагогической направленности: журналы «Детский сад: теория и практика», «Справочник старшего воспитателя».
В ДОУ создана современная информационно-техническая база для работы педагогов и специалистов. В наличии 2 компьютера в методическом кабинете, имеющих выход в интернет, 4 компьютера у специалистов, МФУ – 3 шт., 8 ноутбуков, 1 проектор, 1 экран. Связь и обмен информацией с различными организациями осуществляется посредством электронной почты и факса.
В каждой возрастной группе имеется магнитофон. В музыкальном и спортивном зале образовательная деятельность с детьми проводятся с использованием музыкальных центров, магнитофонов, синтезатора. Современные информационно-технические средства дают возможность более успешно и интересно организовывать работу с детьми.
3.3 Качество психолого-педагогических условий реализации ООП ДОУ
Уважение к достоинству воспитанников, принятие его, как личность, защита ребёнка от любых форм психического и физического насилия, поддержка самостоятельности и активности ребёнка в разных видах деятельности – в общении, в игре и в познавательно-исследовательской деятельности, являются главным требованием к образовательной деятельности нашего ДОУ. Педагоги осуществляют индивидуальный подход к каждому воспитаннику.
В образовательной программе ДОУ закреплены требования к психолого-педагогическим условиям. Инициатива и самостоятельность детей, возможность выбора материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения, самооценка ребенка, уверенность в собственных возможностях и способностях, социальная ситуация развития ребенка - все это приоритетно в работе нашего педагогического коллектива.
Основная цель методической службы МДОУ: повышение профессиональной компетентности педагогов в процессе реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования с целью повышения качества образования и эффективности воспитательно-образовательного процесса, направленных на здоровье и развитие личности ребенка.
Задачи методической службы:
1. Обучение и развитие педагогических кадров, управление повышением их квалификации.
2. Выявление, изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта педагогов МДОУ
3. Подготовка методического обеспечения для осуществления образовательного процесса.
4. Координация деятельности МДОУ и семье в обеспечении всестороннего непрерывного развития воспитанников.
5. Координация деятельности МДОУ с учреждениями окружающего социума для реализации задач развития воспитанников и МДОУ в целом.
6. Анализ качества работы с целью создания условий для обеспечения позитивных изменений в развитии личности воспитанников через повышение профессиональной компетентности педагогов.
Виды информации и формы методической работы
В методической работе особое место отводится принципу индивидуально-дифференцированного подхода к педагогической деятельности воспитателей и специалистов. В современных условиях методическая работа с кадрами должна строиться на диагностической основе, с учетом запросов каждого педагога.
Осуществление индивидуально-ориентированной методической работы позволяет развивать творчество и инициативу педагогического коллектива путем включения каждого в активную профессиональную деятельность.
За прошедший учебный год педагоги МБДОУ «ЦРР-детский сад № 58» активно участвовали в мероприятиях разного уровня.
Таблица 3. Мониторинг участия педагогов
По итогам оперативного контроля по различным направлениям воспитательно-образовательной работы выявлено ряд проблем и недостатков, а именно недостаточный уровень знаний и умений у начинающих педагогов в области социально – личностного развития, применения инновационных технологий - проектная деятельность, развитие профессиональных компетентностей.
Таким образом, в качестве приоритетной в следующем учебном году должны быть продолжена работа по развитию компетентностей у педагогов в соответствии с Профессиональным стандартом педагога.
3.4 Качество развивающей предметно-пространственной среды
Существующие требования ФГОС к предметно-пространственной среде могут быть формализованы через требования к площади игровых комнат, приходящиеся на одного воспитанника, наличие специальных помещений и зон при организации пространства в группе.
В группах детского сада создана предметно-пространственная среда, способствующая развитию познавательной сферы и сберегающая психофизическое здоровье детей. Рациональное размещение материала позволяет детям самостоятельно выбрать себе занятие, а педагогам реализовывать поставленные воспитательно-образовательные задачи. Предметная среда служит удовлетворению потребностей и интересов самого ребенка.
В МБДОУ созданы хорошие материально-технические условия, позволяющие разнообразно организовать детскую деятельность
Таблица 4
В целях реализации Федерального государственного образовательного стандарта детям должны быть созданы условия для образовательной деятельности, а игровая зона должна способствовать совместной игре детей, а также игровым занятиям с взрослыми.
В 2022-2023 учебном году материально-техническая база МБДОУ пополнилась за счет внебюджетных источников и местного, областного бюджета. Для оснащения предметно-развивающей среды ДОУ в 2022 году было приобретено оборудование: игрушки, мебель для дидактических пособий.
3.5 Оценка кадровых условий реализации ООП ДО
Таблица 5
В 2022-2023 учебном году педагогический состав составлял 33 человека: воспитатели и музыкальные руководители, инструктора по физическому воспитанию, педагог-психолог, учитель-логопед.
Основной состав административного и педагогического персонала составляют работники от 30 до 50 лет – это зрелый возраст, при котором достаточно большой педагогический стаж и опыт передается более молодым специалистам.
Большую часть коллектива составляют педагогические работники, имеющие педагогический стаж от 10 лет и более. Вследствие этого педагоги со стажем являются наставниками для малоопытных сотрудников, что положительно сказывается на качестве образования и воспитания дошкольников, а также на развитии профессионализма и творческого потенциала малоопытных педагогов.
В настоящее время возрождается подход к человеку как к самоценной личности, поэтому актуальной проблемой стала подготовка высококвалифицированного, активно действующего воспитателя, способного свободно мыслить и гармонично развивать ребенка.
Наряду с количественной укомплектованностью образовательного процесса педагогическим персоналом требования к кадровым условиям введения ФГОС распространяются и на компетентность и квалификацию работников, участвующих в реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. 66% педагогов имеют квалификационные категории, что свидетельствует о системном и комплексном повышении уровня квалификации педагогических кадров.
Вопросам качества дошкольного образования всегда уделялось большое внимание, поэтому педагогические работники повышение квалификации обязаны проходить периодически, тогда его работа будет соответствовать запросам общества и обеспечивать сохранение самоценности и неповторимости детства в дошкольном периоде.
В соответствии п.3.4 ФГОСДО «Требования к кадровым условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования» по вопросам введения и реализации ФГОС ДО 100% педагогического коллектива имеют курсовую подготовку.
За 2022-2023 учебный год повысили квалификацию 5 педагогов.
2023-2024 учебном году планируется продолжить работу по повышению профессиональной квалификации в области ФГОС педагогов, пришедших из отпуска по уходу за ребенком и вновь принятых на работу.
Систематическая работа по аттестации педагогов способствует улучшению подбора, расстановки педагогических кадров, повышению персональной ответственности воспитателей за результаты своего труда. Большинство педагогов нашего коллектива испытывают потребность в постоянном профессиональном росте, постоянно следят за передовым опытом в своей сфере деятельности, стремятся внедрить его с учетом изменяющихся образовательных потребностей населения и общества. Постоянно занимаются самообразованием и анализом своей деятельности, имеют чувство перспективы, прогнозируют свою деятельность.
Анализ кадрового состава показывает, что педагогический коллектив ДОУ обладает достаточно высоким уровнем профессионализма, творческим потенциалом и способностью к инновационной деятельности.
3.6 Оценка материально-технических условий реализации ООП ДО
Таблица 6
Территория МБДОУ оборудована:
- прогулочными площадками в соответствии с требованиями СанПин,
- спортивным игровым комплексом,
- эколого-развивающим комплексом (экологическая тропа, огород, цветники, клумбы).
На территориях учреждений имеются различные виды деревьев и кустарников.
Зелёные насаждения использованы и для отделения групповых площадок друг от друга. На территориях детского сада имеется наружное электрическое освещение.
Покрытие групповых площадок и физкультурной зоны предусмотрено утрамбованным грунтом и травяным покровом.
Групповая площадка для детей ясельной группы расположена в непосредственной близости от выхода из помещения данной группы.
Въезд и входы на территорию детского сада покрыты асфальтом. Коллектив МБДОУ особое внимание уделяет благоустройству территории, на ней расположены уголок сказок, «скотный двор», искусственный пруд; каждая площадка оборудована в своем неповторимом стиле. Условия на территории созданы не только коллективом детского сада, но и непосредственном участии родителей воспитанников.
В 2022-2023 учебном году материально-техническая база МБДОУ пополнилась за счет внебюджетных источников и местного, областного бюджета. Для оснащения предметно-развивающей среды ДОУ в 2021 году было приобретено оборудование: игрушки, мебель для дидактических пособий.
В 2021 году выполнены ремонтные работы косметический ремонт игровой группы №4, приемной группы №5, игровой группы №7.
Задачами, которые необходимо решить в 2023-2024 г.г., считаем:
- приобрести на пищеблок: ларь для хранения мяса, рыбы, кур; пароконвектомат, сковороду для тушения. На группах заменить в туалетных комнатах – унитазы, полотеничницы; в буфетных – шкафы для посуды.
- выполнить ремонтные работы:
ремонт АПС - 1 803 000,00 рублей
текущий ремонт отмостки здания – 800 000,00 рублей;
текущий ремонт бассейна (чаша) – 284 581,14 рублей;
текущий ремонт помещений бассейна (пол) – 107 901,03 рублей;
текущий ремонт помещений бассейна (двери) – 644 605,22 рублей;
- пополнить игровой и дидактический материал в соответствии с ФГОС на каждую группу.
- выполнить благоустройство территории МБДОУ «ЦРР-детский сад № 58» экологической тропой, клумбами и цветниками; создание уголков сказок с использованием декоративных элементов.
3.5 Оценка кадровых условий
Финансовых средств ДОУ для проведения ремонтов и покупки оборудования недостаточно, поэтому необходимо вести работу по привлечению внебюджетных средств – за счет расширения платных услуг, участия в грантовых конкурсах, благотворительности.
Качество образовательного процесса, жизнедеятельность детей и сотрудников в целом в прямую зависит от безопасности среды в здании и на прилегающей к ДОУ территории. В 2022-2023 учебном году обеспечение безопасности воспитанников и сотрудников детского сада определялось следующими направлениями:
охрана жизни и здоровья воспитанников;
охрана труда сотрудников детского сада;
пожарная безопасность;
гражданская оборона;
антитеррористическая защищенность
Охрана жизни и здоровья воспитанников в МБДОУ осуществлялось членами трудового коллектива под руководством специалиста по охране труда.
Охрану детского сада в дневное время осуществляет вахтер, а в вечернее и ночное время – сторож. В ДОУ оборудована кнопка тревожной сигнализации, работает автоматическая пожарная сигнализация. Охрану здания и территории детского сада осуществляет ОВО по ЗАТО Северск - Филиал ФГКУ УВО УМВД России. В здании и на территории установлены камеры видеонаблюдения.
В 2022-2023 учебном году были проведены следующие мероприятия:
замер сопротивления изоляции электрических сетей;
разработка и реализация плана противопожарных мероприятий с воспитанниками и сотрудниками;
создана локальная нормативно-правовая база, обеспечивающая планомерное проведение противопожарных мероприятий;
проведены мероприятия по обеспечению пожарной безопасности (инструктажи по пожарной безопасности, практические занятия по отработке плана эвакуации и порядка действий при ЧС, по пользованию средствами пожаротушения и т.д.);
проведены учебные тренировки по эвакуации воспитанников и сотрудников из здания детского сада;
рейды по территории МБДОУ, осмотр групп, кабинетов специалистов по созданию безопасной среды.
по гражданской обороне:
проведена корректировка пакета документов по ГО и ЧС в соответствии с требованиями;
проведена учеба со звеньями ГО;
по антитеррористической безопасности:
работа антитеррористической группы детского сада по выполнению федеральных законов, постановлений Правительства, разработанных и реализуемых городских программ по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности образовательного учреждения, по противодействию терроризму;
инструктажи педагогического коллектива и воспитанников по вопросам личной и коллективной безопасности;
работа по программам сетевого взаимодействия с правоохранительными органами и государственными структурами по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности образовательного учреждения во время образовательного процесса и при проведении массовых мероприятий;
работа с родительской общественностью по повышению ответственности и активности ее в деле воспитания у детей бдительности, соблюдения норм общественного поведения и требований безопасности дома, в детском саду, социуме.
В течение учебного года в МБДОУ прошли две недели охраны труда. Был намечен и реализован комплекс мероприятий:
Проверка соблюдения работниками правил и инструкций по охране труда;
Беседа с педагогическим персоналом о профилактике травматизма воспитанников;
Проверка наличия и состояния аптечек первой медицинской помощи;
На группах подготовлен материал по сохранению жизни и здоровья детей, безопасности в детском саду и дома;
Беседы с детьми дошкольного возраста о безопасности;
Игры, викторины по безопасности на дорогах нашего города, соблюдению пожарной безопасности.
Дошкольники занимаются по программе «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р. Стеркиной, О.Л. Князевой, Н.Н. Авдеевой. Во время образовательной и свободной деятельности дети вырабатывают навыки разумного поведения, учатся адекватно вести себя в опасных ситуациях дома и на улице, в городском транспорте, при общении с незнакомыми людьми, взаимодействии с пожароопасными и другими предметами, животными и ядовитыми растениями; приобщаются к здоровому образу жизни.
В период с 2022 по 2023 учебный год детский сад находился на самостоятельной организации питания. Согласно 44-ФЗ РФ поставка продуктов питания была организована на основании запроса коммерческих предложений и соотношений понятия «цена, качество». Учреждение работало согласно примерному 10-дневному меню, утвержденному заведующей МБДОУ. В детском саду 3-разовое питание детей: завтрак, обед и полдник.
В 2022-2023 учебном году контроль за качеством питания осуществляла бракеражная комиссия МБДОУ. В целях профилактики пищевых отравлений и острых кишечных заболеваний работники пищеблока строго соблюдали установленные требования к технологической обработке продуктов, правил личной гигиены.
На пищеблоке в достаточном количестве имелись набор оборудования, инвентаря и посуды. Всё было промаркировано в соответствии с её нахождением в цехах разного назначения (сырой, варёной продукции), в соответствии с приготовляемыми блюдами. Ежедневно поварами оставлялись пробы всех приготовленных блюд для проверки качества. Пробы хранились в холодильнике в течение 48 часов, согласно СанПиН.
Результатом качественной работы в 2021-2022 году являлось отсутствие зафиксированных случаев отравления и заболевания детей по вине работников пищеблока и нарушений санитарных требований в течение 2021-2022 учебного года.
В 2022-2023 учебном году медицинское обслуживание детей осуществлялось КБ № 81.
Медицинское обслуживание детей в МБДОУ обеспечивалось штатным медицинским персоналом в соответствии требованиями действующего законодательства в сфере здравоохранения и медицинским персоналом, который закреплен органом здравоохранения за учреждением и наряду с администрацией и педагогическими работниками несет ответственность за проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режим и качество питания детей.
В учреждении работали в течение года: медицинская сестра на 1,5 ставки и врач на 0,75 ставки.
Для работы медицинского персонала в МДОУ существует специально оборудованный медицинский блок, включающий медицинский и процедурный кабинеты, изолятор. Проведено лицензирование медицинского кабинета, имеется все необходимое медицинское оборудование.
В 2022-2023 учебном году в МБДОУ по графику в зимне-весенний период проводился осмотр детей врачами-специалистами. При выявлении у ребенка отклонений в развитии и состоянии здоровья его брали на диспансерный учет.
В дошкольном учреждении существует комплексная система медицинского обслуживания, базирующаяся на учете ведущих факторов здоровья.
Основные звенья этой системы:
организация и проведение мониторинга состояния здоровья детей в МБДОУ;
плановая профилактическая и оздоровительная работа с детьми;
оптимизация режима питания детей в МБДОУ;
оптимизация двигательного режима детей;
оптимизация режима закаливания детей в МБДОУ путем совершенствования системы и методов закаливающих воздействий.
Работа осуществлялась на высоком уровне, что подтверждается проверками вышестоящих органов.
3.7 Оценка финансовых условий реализации ООП ДО
Основными источниками финансирования являлись: областной бюджет; местный бюджет; внебюджет (оказание платных услуг, спонсорская помощь и т.д.)
Детский сад получал бюджетное финансирование, которое распределялось следующим образом: зарплата сотрудников, услуги связи и транспорта, расходы на коммунальные платежи и содержание здания, организация питания.
На обеспечение дошкольного образования выделялось финансовое обеспечение по муниципальному заданию.
Размеры бюджетного финансирования недостаточны для развития ДОУ, поэтому МБДОУ привлекает средства спонсоров и добровольные пожертвования родителей, которые используются для приобретения игрушек и дидактических игр, ремонта.
Стоимость 1 дня посещения ребенком МБДОУ с 01.01.2023 года составляло 138 рублей. Льготы по оплате за детский сад имеют 12 семей (ОВЗ). Оплата родителей за содержание детей в МБДОУ осуществляется своевременно.
По запросу родителей воспитанников МБДОУ в течение 2020-2021 учебного года проводились платные образовательные услуги. Достижению положительных результатов способствовала заинтересованность в предлагаемых услугах родителей воспитанников и сотрудников ДОУ.
Таблица 9. Доходы ДОУ от платных образовательных услуг
В 2021-2022 учебном году, исходя из запросов родителей и интересов воспитанников, планируется продолжить предоставление платных образовательных услуг. Это позволит повысить уровень разностороннего развития воспитанников и улучшить состояние материально-технической базы МБДОУ.
3.8. Внутренняя система оценки качества образования
В соответствии с п. 3.2.3 III раздела ФГОС ДО «Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования» во всех группах была проведена педагогическая диагностика достижений ребёнка, которая была направлена на изучение:
деятельностных
умений ребёнка;
интересов, предпочтений;
личностных особенностей ребёнка;
поведенческих проявлений;
особенностей взаимодействия ребёнка со сверстниками;
особенностей взаимодействия ребёнка со взрослыми.
Оценка индивидуального развития дошкольников осуществлялась с целью оценки эффективности педагогических действий и их дальнейшего планирования. На основе полученных данных педагоги разрабатывали индивидуальные образовательные траектории развития воспитанников каждой возрастной группы (с учётом зон активного и ближайшего развития).
Результаты педагогической диагностики достижений ребёнка
по образовательным областям
(использовали предлагаемые параметры оценки комплексной образовательной программы дошкольного образования «Детство» Т.Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др.)
Таблица 10
Всего диагностировано 190 детей дошкольного возраста
Результаты педагогической диагностики будут использоваться для следующих образовательных задач: индивидуализации образования (поддержка ребёнка, построение образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей развития воспитанника), оптимизация работы с группой детей.
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования сформированы всех у 100% воспитанников подготовительных к школе групп, с учетом возрастных возможностей и индивидуальных траекторий развития каждого воспитанника. Повышению качества образовательной работы с детьми способствовала рационально организованная в группах развивающая предметно – пространственная среда, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей, инициирует познавательную и творческую активность, предоставляет ребенку свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание разных форм детской деятельности, безопасна и комфорта, соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого ребенка, обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром.
В ДОУ создаются условия для всестороннего развития личности ребенка. Содержание предметно – пространственной среды соответствует интересам мальчиков и девочек, периодически изменяется, варьируется, постоянно обогащается с ориентацией на поддержание интереса детей, на обеспечение «зоны ближайшего развития», на индивидуальные возможности детей, но несмотря на то, что сделано, задача организации развивающей предметно-пространственной среды остаётся одной из главных.
В 2023-2024 учебном году коллектив будет работать над созданием условий специально организуемого детского сотрудничества, открывать возможность для позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующие возрасту и видам деятельности.
Заключение
По результатам самообследования МБДОУ «ЦРР-детский сад № 58» за 2022-2023 учебный год можно сделать вывод:
Существующая система управления образовательной организацией способствует достижению поставленных целей и задач, запросам участников воспитательно-образовательного процесса, реализации компетенций образовательной организации, закрепленных в ст. 26 и ст. 28 Федерального закона № 273-ФЗ от 27.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации».
Администрацией ДОУ систематически осуществляется контроль. По результатам контроля производится материальное стимулирование, а также поощрения высокопрофессионального и инициативного т
руда работников всех категорий
.
В ДОУ созда
ны
условия для максимального удовлетворения запросов родителей детей дошкольного возраста по их воспитанию, обучению и развитию.
Родители высоко оценивают работу коллектива Д
ОУ
в 20
2
2
-20
2
3
учебном году, довольны качеством образования, благодарны за хорошую подготовку детей к школьному обучению.
Образовательная программа ДОУ отвечает требованиям ФГОС
ДО
в
части структуры, а также обеспечивает реализацию принципов, обозначенных в Федеральном образовательном стандарте дошкольного образования.
Методическая служба ДОУ осуществляет свою деятельность на высоком профессиональном уровне, что положительно сказывается на повышении профессионального уровня педагогов.
Материально-техническая база ДОУ сформирована в соответствии с требованиями ФГОС
ДО
, но необходимо
постоянное
обновление игровых и дидактических пособий в соответствии с современными условиями.
Педагогический коллектив ДОУ обладает достаточно высоким уровнем профессионализма, творческим потенциалом и способностью к инновационной деятельности.
Размеры бюджетного финансирования недостаточны для развития ДОУ, поэтому МБДОУ необходимо привлекать средства спонсоров и добровольные пожертвования родителей, которые используются для приобретения игруш
ек и дидактических игр, ремонта помещений ДОУ.
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования сформированы всех у
10
0% детей подготовительного возраста с учетом возрастных возможностей и индивидуальных траекторий развития каждого воспитанника.
Однако
,
необходимо
не останавливаться на достигнутом и стремиться
повы
шать
качество дошкольного образования
.
С учетом достигнутых результатов в решении основных задач, стоящих в истекшем году, педагогический коллектив МБДОУ в 2023-2024 учебном году выдвигает следующие задачи:
- сохранять и укреплять психическое и физическое здоровье воспитанников;
- повышать качество развития речевых и познавательных навыков дошкольников через использование проектной деятельности, современных образовательных технологий и методик;
- мотивировать педагогов к профессиональному саморазвитию: освоение современных образовательных технологий, разработке педагогических проектов и методического материала, представление их на конкурсах разного уровня;
- активно использовать новые формы взаимодействия с родителями.
