Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Калужской области ?Медицинский техникум?
Методическая разработка занятия
?Организация ученического самоуправления в группе как средство формирования личностных качеств?
Подготовила: Линовицкая Белла Игоревна,
преподаватель,
советник директора по воспитанию
и работе с детскими общественными объединениями
Обнинск
2024
Оглавление
Аннотация………………………………………………………………………….3
Пояснительная записка……………………………………………………………3
Основная часть…………………………………………………………………...10
Заключение………………………………………………………………………..14
Информационные источники……………………………………………………15
Аннотация
Методическая разработка занятия ?Организация ученического самоуправления в группе как средство формирования личностных качеств? содержит теоретический материал по теме, алгоритм подготовки и проведения занятия, раздаточный материал для практической работы по теме, презентацию. Методический продукт может быть полезен педагогическим работникам всех типов образовательных организаций, специалистам по воспитательной работе, студентам педагогических колледжей и вузов.
Пояснительная записка
?Воспитатель сам должен быть тем,
чем он хочет сделать воспитанника?
В. И. Даль
Организация ученического самоуправления в группе способствует формированию многих важных личностных качеств. В частности, это может помочь развить ответственность, лидерские навыки, способность к сотрудничеству, общение и конструктивное взаимодействие с окружающими. Самоуправление также может способствовать развитию аналитических способностей, организационных навыков и способности к принятию решений. В целом, это может способствовать формированию целостной и гармонично развивающейся личности.
Группу можно рассматриваться как модель общества. Это совокупность индивидуумов, объединенных общими целями, интересами, и действиями. Студенческое сообщество также может быть направлено на поддержку и взаимопомощь, формирование дружеских отношений, а также участие в общественной деятельности и культурных и спортивных мероприятиях.
Организация студенческого сообщества может помочь развить доверие, сплоченность и взаимопонимание между студентами, что важно для успешного
обучения и будущей профессиональной деятельности. Внутри группы
происходит взаимодействие между людьми, формируются отношения, устанавливаются правила поведения, определяются роли и функции участников. Таким образом, через изучение групповых процессов и структур можно понять и анализировать многие аспекты общественной жизни.
Для того, чтобы студенты впоследствии стали людьми инициативными, необходимо дать им мотивацию к действию, уверенность в своих силах и знаниях, а также поддержку со стороны окружающих. Важно, чтобы индивидуум видел смысл и ценность своего участия в решении задачи. Позитивный опыт в достижении поставленных целей также может способствовать развитию инициативности.
Основные документы, регулирующие функционирование ученического самоуправления:
- Устав образовательной организации
- правила внутреннего распорядка.
Принципы самоуправления включают в себя:
- демократия: ученическое самоуправление основано на принципах демократии, что означает равное участие всех учащихся в процессе принятия решений и формирования школьной жизни
- активность: призыв к активному участию в жизни образовательной организации, инициативности, предложениям и реализации новых идей
- саморазвитие: поддержка формирования навыков руководства, лидерства, автономии и ответственности, способствующих развитию каждого учащегося
- уважение: уважение к мнению и точке зрения каждого обучающегося, а также культура диалога и конструктивное рассмотрение различных точек зрения
- ответственность: распределение обязанностей на обучающихся за решение определенных задач и обязанностей, что способствует формированию личностной ответственности
Структура самоуправления в группе – студенческий совет.
Студенческий совет - высший орган самоуправления, на котором решаются важнейшие дела, обеспечивая каждому учащемуся равные права участвовать в решении и обсуждении всех вопросов коллектива. Это организация, которая
представляет интересы студентов перед учебным заведением. Он играет важную роль в ученическом самоуправлении, поскольку обеспечивает возможность активного участия в управлении и организации различных мероприятий в учебном заведении. Результатом работы являются конкретные решения, направленные на положительные преобразования в коллективе. На совете обучающиеся учатся общению, сотрудничеству, самостоятельности и ответственности. Куратор, наставник учит слушать, участвовать в обсуждении вопросов, вырабатывать коллективно решения и голосовать за их принятие.
Функции студенческого совета включают в себя:
- представление интересов студентов: совет выступает от имени студентов, защищая их права и интересы перед учебным заведением. Это может включать обсуждение улучшений в учебном процессе, инфраструктуре, услугах для студентов и других вопросов
- участие в учебном самоуправлении: совет принимает участие в принятии решений по различным аспектам жизни учебного заведения, в том числе в организации мероприятий, распределении финансовых ресурсов и других административных вопросах
- организация мероприятий: студенческий совет занимается организацией и проведением различных мероприятий, таких как спортивные мероприятия, культурные мероприятия, конференции и прочее
- работа над улучшением учебного процесса: студенческий совет может предлагать и внедрять инициативы по улучшению качества образования, обмену опытом и другим аспектам учебной деятельности
- содействие социальной и культурной жизни: студенческий совет оказывает поддержку студенческой жизни и развитию культурных и социальных
инициатив, способствуя формированию более благоприятной среды для учебы и внеклассной деятельности
- проведение консультаций и мер по улучшению студенческого опыта: совет может оказывать консультации, помощь и информационную поддержку для студентов, а также предлагать идеи и предложения по улучшению студенческого опыта.
Эти функции помогают студенческому совету действовать в качестве связующего звена между студентами и администрацией учебного заведения, а также создают условия для активного участия студентов в управлении своими делами.
В студенческий совет обычно входят студенты, избранные на выборах, классных часах. Они представляют интересы студенческого сообщества и занимаются решением различных вопросов, связанных с жизнью и обучением студентов. Обычно состав студенческого совета включает: президента, председателя, вице-председателя, старост, бригадиров.
Самоуправление в образовательной организации предполагает участие обучающихся в управлении и принятии решений. В случае студенческого совета это означает, что студенты имеют возможность непосредственно влиять на жизнь своего учебного заведения через выборы и участие в студенческих общественных мероприятиях. Чтобы ученическое самоуправление развивалось, необходимо этим процессом управлять.
Наставничество способствует лучшей адаптации студентов к учебной среде и повышает общее благополучие студенческого сообщества. Оно может включать в себя менторство со стороны опытных преподавателей, кураторов или студентов выпускных курсов, которые помогают новичкам адаптироваться к учебному процессу, делятся своим опытом и советами по учебе, карьере, и личностному развитию.
Чтобы ученическое самоуправление эффективно функционировало, необходимо управлять процессом этого самоуправления. Это может включать в себя создание положений, четких правил и процедур для выборов студенческого
совета, обеспечение ресурсами и поддержкой для студентов, а также организацию обучения и развития состава.
Основные функции управления включают в себя планирование, организацию, направление, контроль, анализ, коррекция:
- планирование: это процесс определения целей и разработки стратегий для их достижения. В контексте ученического самоуправления планирование может включать создание программ действий, решение проблем и постановку целей для
студенческого сообщества
- организация: этот аспект управления относится к структурированию задач, ресурсов и процессов для эффективного достижения поставленных целей. В ученическом самоуправлении организация может включать выборы, формирование комитетов, распределение обязанностей между участниками
- направление (лидерство): включает в себя использование власти для мотивации и направления усилий обучающихся в нужном направлении. Оно включает в себя развитие лидерских качеств, мотивацию и поддержку лидеров студенческих органов
- контроль: процесс контроля за выполнением планов и достижением целей и корректировки, если необходимо. В случае ученического самоуправления контроль включает в себя оценку выполненных обязанностей и мониторинг результатов деятельности
- анализ: органы самоуправления анализируют деятельность каждого члена коллектива
- регулирование и коррекция: внесение изменений в функционирование системы самоуправления
Разберем несколько секторов, где можно и нужно выражать основные принципы самоуправления. Определим направления, функции.
Сектор
Функции
Учебный
- создание условий для учебной деятельности
- сбор информации об учебном процессе
- проверка подготовки к занятиям
- организация консультаций
- проведение интеллектуальных игр, турниров, конкурсов, открытых уроков
Культурный
- подготовка и проведение выставок, конференций, фестивалей, конкурсов, театральных постановок, киносеансов
- проведение игр, квестов
- сбор информации о достижениях
Спортивный
- подготовка, проведение и участие в спортивных соревнованиях
- сбор информации о спортивных достижениях
- проведение зарядок
- посещение чемпионатов
Трудовой
- организация дежурства в кабинете
- обсуждение вопросов хозяйственных нужд группы
- уборка кабинета в конце семестра
- проведение субботников
- организация и проведение встреч с работодателями
Волонтерский
- изучение запросов, организация помощи
- поиск и набор новых добровольцев
- координация выполнения задач
- организация обучения и тимбилдинга
Информационный
- работа методического уголка
- выпуск стенгазет
- создание портфолио группы
- подготовка объявлений по текущим событиям
- ведение газеты
Медиа
- разработка контент-стратегии
- ведение социальных сетей
- проведение опросов
- видеоклипы
Правопорядок
- дежурство группы (распределение на посты и контроль за дежурством обучающихся на постах)
- охрана порядка во время проведения мероприятий
- ознакомление учащихся с правилами безопасного поведения
- осуществление контроля за выполнением требований внутреннего распорядка
Медицинский
- сбор информации о заболеваемости
- коммуникация с обучающимися, которые находятся на лечении в больницах или дома длительное время
- медицинское просвещение
- контроль за соблюдением санитарных норм
- проведение термометрии
- использование средств индивидуальной защиты
Библиотечный
- помощь в подборе необходимой литературы
- поиск дополнительной информации в библиотеке по заданию преподавателей
- организация получения и сдачи учебников,
- организация посещения книжных выставок
Экологический
- забота о растениях
- помощь в организации и проведении экскурсий на природу
- участие в эко-мероприятиях, эко-квизах
Основная часть
В законе "Об образовании" (Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ) воспитание занимает важное место в образовательном процессе. Оно призвано способствовать формированию личности, развитию нравственности, этических и культурных ценностей у обучающихся. Воспитание рассматривается, как одна из важнейших составляющих образования и направлено на формирование гражданственности, ответственности, толерантности, коммуникабельности и других социально значимых качеств учащихся. Таким образом, воспитание стоит на первом месте в образовательном процессе, в рамках которого формируются не только знания и профессиональные навыки, но и ключевые человеческие ценности.
Воспитанию этих качеств во многом способствует ученическое самоуправление. Ученическое самоуправление представляет собой форму организации обучения, в которой ученики активно участвуют в управлении образовательным процессом. Они принимают участие в принятии решений, связанных с учебной и внеучебной деятельностью, а также регулируют отношения в коллективе. Поэтому можно сказать, что ученическое самоуправление является формой управления жизнедеятельностью образовательной организации, основанной на активном участии учащихся.
Тема: ?Организация ученического самоуправления в группе как средство формирования личностных качеств?
Вид занятия: комбинированное занятие
Методы работы:
словесные (беседа, обсуждение, объяснение)
наглядные (письменное голосование, демонстрация мультимедийной презентации)
практические (голосование, внесение данных в презентацию)
Оборудование: учебные места по числу обучающихся, оборудование для демонстрации наглядности, мультимедийная презентация,
информационный буклет по теме занятия, раздаточный материал для практической работы (карточки для голосования).
Цель развития ученического самоуправления: создание благоприятных педагогических, организационных, социальных условий для самореализации, самоутверждения, саморазвития каждого обучающегося в процессе включения его в разнообразную коллективную деятельность; стимулирование учащихся к социальной активности и творчеству.
Задачи ученического самоуправления включают в себя:
- создание ученического самоуправления как среды, которая обеспечивает позитивную социализацию, реализацию каждого обучающегося
- организация секторов разных направлений, выбор ответственных
- содействие в формировании здорового межличностного взаимодействия, а также раскрытии потенциала каждого обучающегося через активное участие в студенческой жизни
- предоставление возможности учащимся осуществлять контроль и управление своей учебной и общественной деятельностью
- содействие в развитии социальной ответственности и активности учащихся, что способствует их личностному росту и развитию гражданских качеств
- содействие в обеспечении психологической безопасности и комфорта для всех учащихся, а также развитие толерантности и уважения к каждому члену учебного заведения
Структура занятия:
- организационный момент – 5 минут
- обсуждение материала – интерактивный формат – 20 минут
- практическая работа. Обсуждение результатов работы - 30 минут
- подведение итогов занятия. Рефлексия – 5 минут
Ход занятия
Этап занятия
Деятельность педагога
Деятельность обучающихся
Организационный
момент
Приветствует обучающихся, сообщает тему и цель занятия
Слушают педагога
Обсуждение материала
Задает вопросы обучающимся (варианты):
- Что такое самоуправление?
- Что дает самоуправление обучающимся?
- Что дает самоуправление обучающимся?
- Кто входит в структуру самоуправления?
- Кто такой наставник, в чем заключается его помощь?
Активно принимают участие в обсуждении: отвечают на вопросы, задают уточняющие
- Чем помогает самоуправление в развитии личности?
- В каких направлениях можно выражать основные принципы самоуправления?
- Как походит голосование: варианты, описание
Практическая работа
Провести по каждому выбранному сектору голосование для назначения ответственного.
Провести подсчет голосов.
В случае равных голосов, провести повторное голосование. Ответственному за направление заполнить презентацию: функции сектора
Работают с раздаточным материалом. Проводят подсчет голосов (в том числе с помощью педагога). Работают с презентацией.
По окончанию работы представляют и обсуждают полученные результаты
Подведение итогов занятия
Обозначаетитогиработы,
организуетобменмнениями, консультирует по возникшим вопросам
Обсуждение полученной информации. Предложения по совершенствованию структуры самоуправления
Предполагаемый результат:
- развитие навыков планирования, управления ресурсами и принятия решений
- воспитание социальной ответственности за себя и других
- развитие навыков лидерства, коммуникации и конфликтного разрешения
- умение работать в команде: способность принимать участие в коллективной деятельности
- развитие физических, умственных, эмоциональных и духовных аспектов
- формирование личностных качеств: уважение, толерантность, сопереживание, исполнительность, саморазвитие, самовыражения, создание гражданских ценностей
- успешная социализация
- развитие гармоничной личности
Ученическое самоуправление через значимые дела и практическую работу способствует формированию общих, профессиональных, социальных компетентностей обучающихся.
?
?Заключение
Развитие отдельных направлений в студенческом самоуправлении играет важную роль в формировании гармоничной личности студентов. Например, развитие социальных навыков через участие в студенческом самоуправлении помогает студентам овладеть навыками коммуникации, коллективной работы и руководства, что важно для их будущей профессиональной карьеры. Также, участие в различных направлениях студенческого самоуправления способствует развитию лидерских качеств, увеличению самостоятельности и ответственности перед обществом. Кроме того, студенческое самоуправление может предоставить возможности для реализации творческого потенциала студентов, а также способствовать формированию активной гражданской позиции и участия в общественной жизни.
?
Информационные источники
Нормативные документы
Федеральный закон Российской Федерации от 29.12. 2012 г. N 273-ФЗ ?Об образовании в Российской Федерации?;
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р);
Профессиональный стандарт педагога дополнительного образования
(Утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты РФ ? Об утверждении Профессионального стандарта ?Педагог дополнительного образования детей и взрослых? от 22 сентября 2021 г. №652н;
Электронные ресурсы
Оформление методических разработок открытых уроков: Методические
рекомендации. – пос. Рассвет: Изд-во АДЕККК, 2016. – 40 с. Режим доступа https://adekkk.mil.ru/upload/site15/document_file/Nagabedyan_EN_Oformlenie_otkrytyh_urokov.pdf (дата обращения 15.12.2023);
Официальный сайт ООО ?Инфоурок?. Режим доступа https://infourok.ru/ (дата обращения 12.04.2024);
15
