Тренинг для педагогов
«Вместе - мы сила».
Актуальность
Групповая сплоченность является необходимым условием для создания
комфортного микроклимата в коллективе. Групповой сплоченности
способствуют: положительное эмоциональное состояние педагогов,
дружеская располагающая атмосфера в группе; позитивные
взаимоотношения и симпатии между участниками, взаимопонимание. Таким
образом, когда в группе создан комфортный микроклимат, ее участники
обретают уверенность, стремятся работать и творить. Тренинг на сплочение
коллектива – один из эффективных способов создания такой атмосферы.
Цель тренинга: повышение сплоченности педагогического коллектива.
Задачи:
●Снять эмоциональное напряжение педагогов;
●Развивать коммуникативные навыки педагогов;
● Способствовать позитивным взаимоотношениям, взаимопониманию
между педагогами.
● Формировать благоприятный психологический климат в коллективе
Необходимые материалы для тренинга: шляпа, простые карандаши и
маркеры, листы бумаги, шарфики; мягкая игрушка; золотой ключик, спокойная музыка для релаксации.
Ход тренинга
I.Организационная часть.
Психолог: Добрый день! Рада приветствовать Вас на нашем тренинге! Сегодня мы имеем возможность немного расслабиться, отдохнуть, поиграть,
узнать о себе и коллегах немного больше, и самое главное стать немного
ближе друг для друга.
В любом тренинге есть правила. Давайте и мы с вами познакомимся с
этими правилами.
●Здесь и теперь (во время тренинга мы говорим только о том, что
волнует каждого именно сейчас, и обсуждаем то, что происходит с нами
именно здесь).
●Говорю за себя.
●Внимательно слушать друг друга.
●Не перебивать говорящего.
●Уважать мнение друг друга.
●Безоценочность суждений.
●Активность.
●Правило «стоп».
●Конфиденциальность (все, что происходит здесь, ни под каким
предлогом не выносится за пределы группы).
II.Основная часть.
1.Упражнение «Давайте поздороваемся».
Цель: создание настроя на предстоящую работу, снятие барьеров общения.
Психолог: В начале нашей встречи я предлагаю поздороваться, но сделаем
мы это необычным образом. Прежде всего, нам нужно разбиться на пары
(педагоги образуют пары). Если Вы услышите 1 хлопок – здороваемся
руками, 2 хлопка – здороваемся плечами, 3 хлопка – здороваемся спинами.
Во время задания мы сохраняем молчание, здороваются только части нашего
тела. Когда я позвоню в колокольчик, Ваша задача найти нового партнера.
2.Игра «Волшебная шляпа».
Цель: создание положительного эмоционального настроя на собеседника,
овладение техникой комплимента.
Психолог: что может сделать встречу приятной? (Высказывания педагогов)Любую встречу сделает приятной, услышанный комплимент. Мы будем передавать шляпу по кругу пока звучит музыка, когда музыка останавливается, тот, у кого она осталась, одевает ее на себя и говорит
комплимент стоящему справа. Нужно не только получить комплимент, но и
обязательно его возвратить. Комплимент принимается в определенной
форме: Да, это так! А еще я...(добавляется положительное качество) и
комплимент возвращается к говорящему.
Анализ упражнения:
1.С какими трудностями вы столкнулись при выполнении данного упражнения?
2.Были ли приятные моменты в упражнении, какие?
Психолог: Каждый из нас получил комплимент. Комплимент улучшает
настроение, позволяет по – другому посмотреть на себя.
3.Мини лекция «Сплоченный коллектив».
Психолог: Как вам всем известно, в благоприятном климате растение может
расцвести, а в другом зачахнуть. Так можно и сказать про нас с вами. В
дружном сплоченном коллективе педагог развивается, раскрывает свой
потенциал, а в другом – наоборот... Возникает вопрос, связанный с
групповой сплоченностью. Вопрос этот важен потому, что от него зависит
эффективность работы учреждения, а также психологический комфорт
каждого ее члена.
- Как вы думаете, что обозначает слово «сплочение»?
Сплочение – это возможность стать единым целым для достижений
конкретных целей и задач. Ведь как хорошо, когда тебя понимает и
поддерживает твой коллега, хорошо услышать и помочь, когда необходима
эта помощь, как хорошо понимать друг друга даже без слов. Сплоченный
коллектив добивается многих вершин и побед.
- Что нужно делать, чтобы коллектив был сплоченным?
Заповеди сплоченного коллектива
⮚Проявляйте искренний интерес к другим людям. Пусть люди, с
Которыми вы общаетесь, почувствуют, что они вам интересны.
⮚Будьте хорошим слушателем.
⮚Почаще улыбайтесь.
⮚Полюбите себя. Как вы думаете о себе, и относитесь к себе, так и люди
будут думать о вас и относиться к вам.
⮚Научитесь представлять себя в «шкуре» другого и смотреть на мир его
глазами.
⮚Научитесь доверять людям.
⮚Не ожидайте от людей сразу многого. Будьте терпеливы.
⮚Делайте приятное людям. Дарите подарки, говорите комплименты. Не
критикуйте, не превозноситесь, не осуждайте. Честно и искренно
оценивайте достоинства людей.
⮚Вызывайте в людях положительные эмоции через юмор, шутки.
⮚Старайтесь услышать и понять окружающих, способствуйте созданию
дружного и сплоченного коллектива.
⮚Уважайте мнение и выбор коллеги. Учитесь прощать мелкие огрехи – с
кем не бывает!
⮚Являясь неотъемлемой частью коллектива, оставайтесь яркой,
неординарной, творческой личностью.
⮚Если коллектив не такой, каким вы его хотите видеть, начните его
изменять с себя.
⮚Ответственно относись к выполнению поручений на пользу коллектива, но
не становись его тягловой силой.
⮚Будьте активными в выполнении общего дела и сделайте его приятным и
важным для всех.
Психолог: Сейчас мы на посмотрим, насколько нам удается действовать
вместе.
- постройтесь по размеру обуви.
4.Упражнение «Кто быстрее».
Цель: координация совместных действий, распределение ролей в группе.
Психолог: Посчитаться на счёт раз-два. У нас получилось две команды.
Ваша задача сейчас, как можно быстрее, построить ту геометрическую
фигуру, которую я назову, причём строитесь вы молчком, ничего не
объясняя.
Возможные фигуры:
●треугольник;
●ромб;
●угол;
●буква;
●птичий косяк;
●круг;
●квадрат.
Обсуждение:
●Трудно было выполнять задание?
●Что помогло при его выполнении?
5.Упражнение «Мы с тобой похожи».
Цель: развивать коммуникативные навыки, дать педагогам возможность
узнать друг друга ближе.
Психолог: Участники выстраиваются в два круга – внутренний и внешний,
лицом друг к другу. Количество участников в обоих кругах одинаковое.
Участники внешнего круга говорят своим партнерам напротив фразу,
которая начинается со слов: «Мы с тобой похожи тем, что...». Например: что
живем на планете Земля, работаем в одном детском саду и т.д. Участники
внутреннего круга отвечают: «Мы с тобой отличаемся тем, что...» Например:
что у нас разный цвет глаз, разная длина волос и т.д. Затем по команде
ведущего участники внутреннего круга передвигаются (по часовой стрелке),
меняя партнера. Процедура повторяется до тех пор, пока каждый участник
внутреннего круга не повстречается с каждым участником внешнего круга.
Обсуждение:
●Какие эмоции испытывали во время упражнения?
●Что нового узнали о других?
●Что интересное узнали?
6.Упражнение «Сиамские близнецы».
Цель: развитие коммуникативных навыков.
Психолог: Возьмите тонкий шарф или платок и свяжите им руки участников,
стоящих рядом друг с другом лицом к вам. Оставьте свободными кисти рук.
Дайте карандаши или фломастеры разного цвета, по одному в несвободную
руку. Вам предстоит нарисовать общий рисунок на одном листе бумаги.
Рисовать можно только той рукой, которая привязана к партнеру. Тему
рисунка задайте сами или предложите выбрать.
Обсуждение:
●Трудно ли было создавать картину вместе?
●В чём именно заключалась трудность?
●Обсуждали ли сюжет рисунка, порядок рисования? (Были ли споры и
конфликты между игроками, одинаковое ли участие они принимали в
работе (что легко оценить по количеству на картинке цвета, которым
рисовал участник)).
7.Упражнение «Семь свечей».
Цель: релаксация.
Психолог: Сядьте удобно, закройте глаза, расслабьтесь. Вам спокойно,
удобно и комфортно... Вы дышите глубоко и ровно... Представьте себе, что
на расстоянии примерно метра от вас стоят семь горящих свечей... Сделайте
медленный, максимально глубокий вдох. А теперь вообразите, что вам нужно
задуть одну из этих свечей. Как можно сильнее подуйте в ее направлении,
полностью выдохнув воздух. Пламя начинает дрожать, свеча гаснет... Вы
вновь делаете медленный глубокий вдох, а потом задуваете следующую
свечу. И так все семь...»
Упражнение лучше всего выполнять под спокойную негромкую музыку, в
полузатемненном помещение.
Обсуждение:
●Как менялось состояние участников по мере выполнения этого
упражнения?
●Где в реальных жизненных ситуациях может быть полезно владение такой
техникой?
8.Упражнение «Волшебный ключ от волшебной двери».
Цель: Эмоционально-психологическое сближение участников. Психолог: Каждый участник по очереди выходит, берёт ключ и говорит
какую волшебную дверь он бы открыл и что за ней.
Анализ упражнения:
- Кто из участников хотел бы войти в волшебную дверь другого участника.
III. Заключительная часть.
Упражнение «Подарок».
Цель: положительное завершение тренинга, рефлексия.
Психолог: Давайте подумаем, что Вы могли бы подарить Вашей группе,
чтобы взаимодействие в ней стало еще эффективнее, а отношения в ней –
более сплоченными? Давайте скажем, что каждый из нас дарит группе. Я,
например, дарю вам оптимизм и взаимное доверие.
Далее каждый из участников высказывается, что он хотел бы подарить
группе.
Психолог: Наш тренинг подошел к завершению. Вы все были активны,
слаженно работали в команде. Не забывайте, что вы – единое целое, каждый
из вас – важная и необходимая, уникальная часть этого целого! Вместе мы –
сила! Спасибо всем за участие!
Список использованной литературы:
1. Аралова М. А. Формирование коллектива ДОУ. Психологическое
сопровождение – Москва : Сфера, 2005. – 60 с.
2. Вачков, И.В. Основы группового тренинга. – М.: Ось-89, 2000.
3. Монина, Г.Б., Лютова-Робертс, Е.К. Коммуникативный тренинг
(педагоги, психологи, родители). — СПб.: Речь, 2007. — 224 с.
4. Психологический тренинг в группе: Игры и упражнения: Учебное
пособие / Авт.-сост. Т.Л. Бука, М.Л. Митрофанова. – 2-е изд. – М.:
Психотерапия, 2008. – 144 с.
5. Самоукина, Н.В. «Игры, в которые играют...». Психологический
практикум. – Дубна: Феникс+, 2000.
6. 18 программ тренингов. Руководство для профессионалов / Под науч.-
ред. В.А. Чикер. — (Психологический тренинг) – М.: Речь, 2008.
