Скачать с ответами
Добавить в избранное
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Технология самодиагностики успешности и эффективности педагогических действий преподавателя как средство гибкого реагирования на то или иное педагогическое явление, жизненную ситуацию — это:
импровизация
рефлексия
самоорганизация
Наиболее целесообразным и необходимым путем самовосхождения как способ самопознания, самооценки, самоанализа и как педагогическая технология, обеспечивающая активное восприятие учебного материала обучающимися является:
процесс психологического совершенствования личности
рефлексия
процесс обучения
Зрелость личности педагога характеризуется:
полноценным гуманистически ориентированным педагогическим общением, направленным на обеспечение сотрудничества с другими участниками педагогического процесса
сочетанием профессионально важных качеств, необходимых для высоко результативной педагогической деятельности и гуманистической деятельности и гуманистически ориентированного педагогического общения
эффективным с высокой результативностью выполнением видов педагогической деятельности
Зрелость личности педагога определяет уровень развития компетентности:
психолого-педагогической
аутопсихологической
коммуникативной
все ответы не верны
К этапам алгоритма рефлексии НЕ относятся:
оценка своего интеллектуального, эмоционального состояния и состояния своих партнеров по общению. (Идентификация по оценке движений глаз, жестов, адекватности реакций.)
«Запуск» работы мысли: «Что я делаю? Что в данный момент происходит? А как надо делать?
сиюминутный сигнал «стоп» в сознании педагога, позволяющий молниеносно оценить ситуацию, реакцию аудитории, отдельных лиц, участников педагогического процесса или коммуникации
организация и реализация образовательного процесса
Аутопсихологическая компетентность определяется как:
готовность и способность к целенаправленной психической работе по изменению личных черт и поведенческих характеристик
умение личности развивать и использовать собственные психические ресурсы
все ответы верны
создавать благоприятную для деятельности ситуацию путем изменения своего внутреннего состояния за счет приобретения, закрепления, контроля знаний, умений и навыков, преодоления непредвиденных обстоятельств, создания волевой установки на достижение значимых результатов
Объективными критериями импровизации в педагогической деятельности являются:
внезапность, сиюминутность, новизна
публичность, педагогическая значимость
все ответы верны
Данный вид деятельности педагога может носить непроизвольный, произвольный и постпроизвольный характер. Это деятельность:
психолого-педагогическая
аутопсихологическая
коммуникативная
все ответы не верны
Высшим уровнем профессионализма педагога является:
владение навыками проектирования образовательного процесса
импровизация
самоорганизация
рефлексия
Ответить
Следующий вопрос
Завершить тест
Показать правильный ответ
