Скачать с ответами
Добавить в избранное
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Зрелость личности педагога определяет уровень развития компетентности:
психолого-педагогической
аутопсихологической
коммуникативной
все ответы не верны
Наиболее целесообразным и необходимым путем самовосхождения как способ самопознания, самооценки, самоанализа и как педагогическая технология, обеспечивающая активное восприятие учебного материала обучающимися является:
процесс обучения
рефлексия
процесс психологического совершенствования личности
Данный вид деятельности педагога может носить непроизвольный, произвольный и постпроизвольный характер. Это деятельность:
психолого-педагогическая
все ответы не верны
коммуникативная
аутопсихологическая
Объективными критериями импровизации в педагогической деятельности являются:
публичность, педагогическая значимость
внезапность, сиюминутность, новизна
все ответы верны
Высшим уровнем профессионализма педагога является:
импровизация
рефлексия
владение навыками проектирования образовательного процесса
самоорганизация
Зрелость личности педагога характеризуется:
полноценным гуманистически ориентированным педагогическим общением, направленным на обеспечение сотрудничества с другими участниками педагогического процесса
эффективным с высокой результативностью выполнением видов педагогической деятельности
сочетанием профессионально важных качеств, необходимых для высоко результативной педагогической деятельности и гуманистической деятельности и гуманистически ориентированного педагогического общения
Аутопсихологическая компетентность определяется как:
умение личности развивать и использовать собственные психические ресурсы
готовность и способность к целенаправленной психической работе по изменению личных черт и поведенческих характеристик
создавать благоприятную для деятельности ситуацию путем изменения своего внутреннего состояния за счет приобретения, закрепления, контроля знаний, умений и навыков, преодоления непредвиденных обстоятельств, создания волевой установки на достижение значимых результатов
все ответы верны
К этапам алгоритма рефлексии НЕ относятся:
сиюминутный сигнал «стоп» в сознании педагога, позволяющий молниеносно оценить ситуацию, реакцию аудитории, отдельных лиц, участников педагогического процесса или коммуникации
организация и реализация образовательного процесса
«Запуск» работы мысли: «Что я делаю? Что в данный момент происходит? А как надо делать?
оценка своего интеллектуального, эмоционального состояния и состояния своих партнеров по общению. (Идентификация по оценке движений глаз, жестов, адекватности реакций.)
Технология самодиагностики успешности и эффективности педагогических действий преподавателя как средство гибкого реагирования на то или иное педагогическое явление, жизненную ситуацию — это:
импровизация
самоорганизация
рефлексия
Ответить
Следующий вопрос
Завершить тест
Показать правильный ответ
