Фотоотчет

Мудрая сова из фоамирана.

Тема занятия: Рассказывание русской народной сказки «Репка» с использованием игрового набора «Стигисы-сказки». Цель: Создать условия для понимания содержания сказки, побуждать сопереживать героям. Задачи: Учить узнавать и называть сказку; развивать речевой слух и речевую активность. Побуждать подражать голосам животных и запоминать звукоподражания. Воспитывать желание и умение слушать художественные произведения, следить за развитием действия; Предварительная работа: Рассказывание сказки с показом настольного и пальчикового театра. Материал: Игровой набор «Стигисы-сказки «Репка»». Игрушки - шумелки, погремушки. 1.Организационный момент. (Воспитатель встречает детей в костюме сказочницы.) Вы меня узнали. Я сегодня сказочница. Тише, детки, не шумите, Нашу сказку не спугните. Сказка, сказка, приходи! Будут рады малыши! (Воспитатель под музыку открывает сундук, достает стигис со сказкой «Репка») Что это за сказка? (Репка) 2.Основная часть. Рассказывание сказки «Репка». В сказке «Репка» дедка есть, Бабушка и внучка, Вместе жили кошка, Мышка, песик Жучка. Дедка репку посадил, Долго он её растил, Выросла какая? Большая – пребольшая! Стал дед тянуть репку из земли. Тянет - потянет, вытянуть не может. Позвал дед кого? (Бабку). Бабка за дедку, дедка за репку. Тянут – потянут, вытянуть не могут. Позвала бабка внучку. Дети, давайте поможем бабке, позовем внучку. Чтобы она услышала, давайте мы с вами громко, громко позовем внучку. А чтобы она услышала, мы ее будем не просто так звать, а позовем с помощью музыкального инструмента – игрушки-погремушки. Посмотрите, как на ней мы будем играть (Показ воспитателя. Дети играют на погремушках). Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут – потянут, вытянуть не могут. Позвала внучка… Кого позвала внучка? (Жучку). Давайте мы тоже позовем Жучку. (Дети играют на погремушках). А как лает собачка Жучка? (Гав-гав). Давайте вместе скажем как лает собачка Жучка. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут – потянут, вытянуть не могут. Позвала Жучка… Кого позвала Жучка? (Кошку). Давайте мы тоже позовем Кошку. (Дети играют на погремушках). А как говорит кошка? (Мяу, мяу. )Значит, вместе вытащили репку. Любое дело лучше делать вместе, дружно». Дедушка очень рад, что ему помогли вытащить репку, и решил угостить помощников репкой с его огорода.

Вышивка "крестиком".

В классе есть парта героя за которым сидят дети достигшие определенных результатов в учебе.

Решили с ребятами построить снежный замок. И как для них было интересно руководить самим процессом. Всё дружно выполняли свои поручения, с удовольствием помогали друг другу. Дружить- это умение договариваться и не оставлять в беде, если что-то не получилось!

Приобщение детей к государственной символике Российской Федерации одна из приоритетных задач в патриотическом воспитании дошкольников. Патриотические чувства формируются с рождения ребёнка в процессе всей его жизни. 22 августа в России отмечается День Государственного флага Российской Федерации. В нашей группе " Мишутка" прошли мероприятия посвящённые празднованию Дня российского флага. С ребятами были проведены тематические мероприятия: прочитали стихи о Родине, провели подвижные игры "Передай флажок", "Золотые ворота", беседовали о флаге, месте с детьми выполнили коллективную аппликацию " День Российского флага". Флаг один из важных символов нашей Родины это не только гордость страны, но и самое дорогое сокровище государства. Детские сердца наполняются чувством радости гордости за нашу Родину.

Фотоотчет с урока по теме "Натюрморт"

В наш век научно-технического прогресса стал актуальным вопрос о экологическом воспитании школьников. Человек натворил столько бед на планете Земля, что стало понятно лишь экологическая грамотность, бережное и любовное отношение к природе станут залогом выживания человека на нашей планете. Формирование экологической культуры неизбежно соприкасается с эстетическим воспитанием личности. Нужно отметить взаимовлияние двух планов воспитательных воздействий: во-первых, это комплексное воздействие на формирование отношения воспитанников к природе в единстве экологических, нравственных и эстетических компонентов; во – вторых, собственно эстетическое воспитание в широком смысле в целях формирования у ребят эстетического отношения к действительности вообще и к природе как ее части. В совокупности оба плана осуществляются средствами, “природного содержания” учебного познания и искусства, влияния самой природной среды, конкретных природных явлений, объектов, их материальных свойств, а так же воздействием эстетических свойств трудовой и творческой деятельности, направленной на природные объекты.

Берегите свою Родину!!!

Красота удмуртских узоров.