Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Методическая разработка "Песочная терапия для дошкольников" является ценным ресурсом для педагогов и специалистов, работающих с детьми дошкольного возраста. Правильное использование песочной терапии помогает развивать у детей навыки самовыражения, эмоциональной регуляции и социального взаимодействия, что способствует их психологическому и эмоциональному развитию.

Интерес к изучению своей малой родины, во многом зависит от того, как преподносится краеведческий материал, как проводятся занятия. Интерес к занятиям даже у самых «пассивных» учащихся можно вызвать, используя на занятиях занимательный материал. Особенно интересны детям игровые занятия.

Целью квест-игры "Мой безопасный мир" является повышение уровня знаний детей по основам безопасности жизнедеятельности.

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе . Проводено занятие по результатам проекта"День родного языка".

Игра - основной способ обучения и воспитания дошкольников. Это не преувеличение. Игра - планета, на которой обитает ребёнок, особенно ребёнок дошкольного возраста.

Раскрыв понятие «читательская грамотность», можно сделать вывод, что для того, чтобы опереться на чтение как на основной вид учебной деятельности в школе, у выпускников школы должны быть сформированы специальные читательские умения, которые необходимы для полноценной работы с текстами.

 Рекомендуемый перечень музыкальных произведений.

Звучание музыки фоном в режимные моменты создаёт эмоционально комфортный климат в группе. Рекомендуемый перечень музыкальных произведений.

В настоящее время в Российской федерации происходит смена образовательной парадигмы. Это предполагает изменение результата деятельности образовательных учреждений, который нацелен в современной школе прежде всего на ключевые компетенции: интеллектуальные, гражданско-правовые, коммуникационные, информационные и др. Понятие компетенции как цели образования выступает в последние годы одним из центральных понятий в мировой образовательной практике, так как в нем заложена новая идеология интерпретации содержания образования, формируемого от результата. Новый тип образовательного результата ориентирован на решение реальных задач и не сводится к простой комбинации сведений и навыков. В настоящее время в Российской Федерации происходит смена образовательной парадигмы… В условиях перехода современной школы к формированию компетентностной личности, когда усиливается акцент на личностно-ориентированное развивающее обучение, одной из приоритетных задач становится формирование готовности учащихся к информационно-коммуникативной деятельности. С 2018 года планируется введение устной части ГИА-9 по русскому языку. 5 сентября в Рособрнадзоре состоялась презентация модели итогового собеседования по русскому языку для обучающихся 9 классов. Работа проверяет коммуникативную компетенцию обучающихся – умение создавать монологические высказывания на разные темы, принимать участие в диалоге, выразительно читать текст вслух, пересказывать текст с привлечением дополнительной информации. О степени сформированности языковой компетенции говорят умения и навыки обучающихся, связанные с соблюдением языковых норм (орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических). В учебном процессе одной из важнейших является проблема понимания содержания текста. Разработка метода комплексного анализа текста является одной из насущных задач. Ее решение важно для обучения языку, для развития восприятия, памяти. Всё вышесказанное обусловило актуальность исследования, направленного на выявление методических условий, которые способствовали бы повышению уровня коммуникативной компетенции школьников с ОВЗ, развитию общеучебных навыков в работе с текстом.

В статье излагается варианты и способы применения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий при реализации программ обучения в области БЖД применительно к данной образовательной организации.