Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

В статье рассматривается роль цифровых технологий как ключевого инструмента развития критического мышления среди студентов. Акцент сделан на преимуществах использования инноваций в обучении, способствующих углубленному восприятию и анализу информации. Особый интерес представляют подходы, направленные на формирование таких компетенций, как глубокий аналитический взгляд, умение сопоставлять различные точки зрения, объективное оценивание достоверности и ценности информационных ресурсов, а также самостоятельный поиск эффективных решений. Подчеркивается, что внедрение этих методов способствует повышению активности учащихся, стимулирует чувство ответственности и готовит будущих специалистов к успешному функционированию в условиях быстрых изменений современного общества.

Контрольная работа состоит из трех частей, которые отличаются по сложности и форме содержания заданий. В І части контрольной работы предложены пять тестовых заданий с выбором одного правильного ответа. Задание считается выполненным правильно, если ученик указал только одну букву, которой соответствует правильный ответ. Правильный ответ оценивается одним баллом. ІІ часть контрольной работы состоит из двух заданий. Решение может иметь краткую запись решения без обоснования. Правильное решение каждого задания этого блока оценивается двумя баллами. ІІІ часть контрольной работы состоит из одного задания. Решение должно иметь развернутую запись с обоснованием. Правильное решение оценивается тремя баллами. Сумма баллов начисляется за правильно выполненные задания в соответствии максимально возможному количеству предложенных баллов для каждой части (5; 4; 3 – всего 12 баллов). При переводе в 5-и бальную систему оценивания предлагается следующая шкала перевода баллов в оценку: 10 - 12 баллов − «5»; 7 - 9 баллов − «4»; 4 - 6 баллов – «3»; 1 - 3 балла – «2». 0 баллов – «1» Контрольная работа проводится по расписанию согласно календарно-тематическому планированию в данном классе. При выполнении работы необходимо указать номер задания. Текст задания переписывать не обязательно. Примечание. В тексты заданий можно вносить коррективы: усилить (ослабить) степень сложности или заменить текст задания в соответствии пройденной программы.

Контрольная работа состоит из трех частей, которые отличаются по сложности и форме содержания заданий. В І части контрольной работы предложены пять тестовых заданий с выбором одного правильного ответа. Задание считается выполненным правильно, если ученик указал только одну букву, которой соответствует правильный ответ. Правильный ответ оценивается одним баллом. ІІ часть контрольной работы состоит из двух заданий. Решение может иметь краткую запись решения без обоснования. Правильное решение каждого задания этого блока оценивается двумя баллами. ІІІ часть контрольной работы состоит из одного задания. Решение должно иметь развернутую запись с обоснованием. Правильное решение оценивается тремя баллами. Сумма баллов начисляется за правильно выполненные задания в соответствии максимально возможному количеству предложенных баллов для каждой части (5; 4; 3 – всего 12 баллов). При переводе в 5-и бальную систему оценивания предлагается следующая шкала перевода баллов в оценку: 10 - 12 баллов − «5»; 7 - 9 баллов − «4»; 4 - 6 баллов – «3»; 1 - 3 балла – «2». 0 баллов – «1» Контрольная работа проводится по расписанию согласно календарно-тематическому планированию в данном классе. При выполнении работы необходимо указать номер задания. Текст задания переписывать не обязательно. Примечание. В тексты заданий можно вносить коррективы: усилить (ослабить) степень сложности или заменить текст задания в соответствии пройденной программы.

Методическая разработка посвящена системе педагогической диагностики в музыкальной деятельности детей дошкольного возраста. В работе описаны современные подходы к проведению диагностики в ДОО. Данная работа будет полезна для музыкальных руководителей ДОО.

В статье «Здоровый образ жизни для детей» делается акцент на критериях здорового образа жизни детей дошкольного возраста, когда нагрузка на ребенка еще относительно невелика и родитель играет определяющую роль в установлении поведения своего малыша.

Цель : • Воспитывать привычку к безопасному образу жизни. • Закреплять понятие «транспорт», учить называть и различать виды транспорта, продолжать знакомство детей со светофором, значением его сигналов. • Воспитывать элементарные навыки здорового образа жизни, стремление заботиться о своем здоровье. • Продолжать формировать навыки поведения в отношениях с незнакомыми людьми.

Освоение детьми нетрадиционной техники рисования – рисование ватными палочками.

Урок составлен по теме "Теорема Пифагора" 8 класс. Урок составлен с учётом рекомендаций ФГОС.

Семья и детский сад играют ключевую роль в воспитании ребенка. Их сотрудничество важно для гармоничного развития. Детский сад дает знания и навыки взаимодействия, но эффективность зависит от отношения семьи. Родители формируют первые представления ребенка о мире и являются примером для подражания. Взаимодействие семьи и детского сада направлено на создание доверительных отношений и объединение усилий в воспитании.

Развивающая среда в ДОО с учётом ФГОС.

Цель: Развитие речевой активности детей дошкольного возраста через сказку посредством организации совместной деятельности детей и взрослых.