Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №10 рабочего посёлка Хор
Муниципального района имени Лазо Хабаровского края
«Раз, два, три, четыре, пять – мы идём играть»
(конспект открытого занятия по хореографии для детей старшего возраста)
Дополнительной общеобразовательной
Общеразвивающей программы
художественно- эстетической направленности
по хореографии «Каблучок»
Музыкальный руководитель:
Барсук Алла Борисовна
2025г.
Форма организации обучения: нетрадиционное занятие, игра-путешествие.
Тема занятия: «Раз, два, три, четыре, пять – мы идём играть»
Тип занятия: повторение и закрепление ранее изученного материала.
Продолжительность занятия: 30 мин.
Год обучения: первый
Возраст обучающихся: 6 -7 лет
Оборудование: музыкальный центр.
Цель: развитие двигательных умений и навыков детей дошкольного возраста средствами танцевально-игровой деятельности.
Задачи:
1. Закрепление умения согласовывать танцевальные движения с музыкой.
2. Закрепить навыки исполнения танца «Весенняя полька» и «Балалайка»
3. Развитие музыкально-ритмических навыков.
4. Развитие воображения, координации движения.
5. Снятие мышечного и психологического напряжения.
6. Воспитание чувств коллективизма, общей культуры поведения и трудолюбия.
Основные методы, применяемые в ходе занятия:
• словесный (объяснение, беседа, диалог);
• стимулирования и мотивации;
• игровой метод;
Структурные элементы занятия
1. Организация начала занятия
• Определение готовности к совместной деятельности
• Мобилизующее начало
2. Постановка цели и задач занятия
• Формулировка цели и задач занятия
3. Повторение и закрепление
• Систематизация, обобщение, воспроизведение учебного материала
• Акцентирование внимания на опорных моментах материала
• Выработка умений и навыков применения знаний
4. Подведение итогов занятия
• Оценка качества работы на занятии
• Рефлексия
Ход занятия
1. Организация начала занятия
Дети входят в музыкальный зал . Поклон.
Педагог: Добрый день! У нас сегодня занятие не простое. Я предлагаю всем вместе отправиться в удивительное путешествие в страну «Играндия». Все согласны? А возьмем мы с собой в дорогу улыбку, шутку, здоровый смех и прекрасное настроение. Внимание....., вы слышите летит самолёт? А полетим мы в страну «Играндию» на самолёте. Готовы. Полетели (звук летящего самолёта, дети на импровизированном самолёте летят в страну "Играндия")
2. Постановка цели и задач занятия
Педагог: (играет веселая музыка) Вот мы и прилетели в страну "Играндию". А кто мне скажет, чем мы в этой стране будем заниматься?
Дети: Играть, танцевать, заниматься и др.
Педагог: Правильно, молодцы!
3. Повторение и закрепление
Педагог: И у нас с вами первая остановка - станция "Разминочная". Кто догадался, что мы будем делать на этой станции???
Дети: Разминку!
Педагог: А для чего нам нужна разминка? (ответы детей)
- Вызываю всех ребят: вы скорее выходите и разминку покажите.
Дети встают в шахматном порядке на середине зала.
Разминка «На холме стоит рябинка»
На холме стоит рябинка,
Держит прямо, ровно спинку. Потягивания - руки вверх.
Ей не просто жить на свете —
Ветер крутит, вертит ветер. Вращение туловищем вправо и влево
Но рябинка только гнётся,
Не печалится — смеётся. Наклоны в стороны с рукой поднятой вверх
Вольный ветер грозно дует,
На рябинку молодую. Дети машут руками, изображая ветер
Но рябинка только гнётся,
Не печалится — смеётся. Развороты вправо – влево с рукой и пружинкой в ногах.
Поднимаем ручки выше,
Опускаем руки вниз. Движения согласно тексту
Ты достань сначала крышу,
Пола ты потом коснись. Потянуть руки вверх, подымаясь на носочки, потом присесть и коснуться руками пола
Скачем мы на правой ножке,
И по этой же дорожке Движения согласно тексту, с отдыхом на проигрыш
Скачем мы на левой ножке.
Вот по этой же дорожке Движения согласно тексту, с отдыхом на проигрыше
По тропинке побежим, До лужайки добежим. Бег на месте
На лужайке, на лужайке Мы попрыгаем как зайки. Прыжки на двух ножках
Стоп. Немного отдохнем.
И домой пешком пойдем. Марш на месте
Педагог: Молодцы, справились с разминкой. Полетели дальше! (звук самолёта)
Педагог: Остановка! Станция "Загадочная". Хотите узнать, что мы будем делать здесь?? (да) Но для начала с вами поиграем с платочком.
Упражнение с платочком на координацию
Закрепление ориентированности ребенка в собственном теле и в пространстве (справа — слева, впереди — сзади)
В правую руку платочек возьми,
Над головою его подними .
Перед собой платок подержи.
И в левую ручку его положи.
За спину скорее платочек спрячь
Затылка коснись.
И друзьям улыбнись.
Правого плечика платочком коснись.
И на носочках вокруг повернись.
Перед собой платок подержи.
И в правую ручку его положи Выполняем движения согласно тексту.
Педагог: Молодцы, справились с упражнением. А что же такого загадочного в этой станции. А вот что! Я задам вам такие сложные вопросы, что вы никогда не отгадаете.
Проблемные ситуации. Вопросы:
Педагог:
Я
забыла
сколько сторон в зале
(Покажите).
Дети показывают.
А сколько диагоналей
?
(Покажите).
Дети показывают.
А где диагонали встречаются?
(Покажите).
Дети показывают.
От какого слова появилось это название – народный танец?
( дети отвечают). Да, от слова – народ. А народ у нас различается по национальностям.
А какие есть национальности?
(дети отвечают).
Молодцы.
На какие два основных жанра делится русский народный танец —
(дети отвечают).
Да, на хоровод и пляску, которые в свою очередь состоят из различных видов.
Как вы думаете, какой самый основной рисунок
используются в хороводе?
(дети отвечают).
Самым основным рисунком является круг, он символизирует солнышко. Так же используются два круга и больше, линии
(одна, две и более),
различного рода змейки, звёздочки, гребёнки, восьмёрки, улитки и другие рисунки, более сложные.
Назовите и покажите основной элемент русской народной пляски
(дети отвечают
, показывают
).
И на этой станции мы со всеми заданиями справились! Летим дальше! Вперед! (звук самолета)
Педагог: А вот и станция третья – "Сказочная". На этой станции я вам буду рассказывать сказку, а вы попробуете её оживить. Договорились!
Педагог: Игра на развитие воображения – сказка «Прогулка по лесу» (педагог рассказывает сказку, которую дети должны оживить).
Попадая на станцию «Сказочная», мы «превращаемся» в лесных зверей (работа над эмоциями: радость, страх, испуг и т.д.).
Проигрыш Дети свободно двигаются по залу, подражая движениям лесных зверей — ежика, зайчика, лисы, волка, медведя и других персонажей. На конец музыкальной фразы, появляется злой волшебник.
В лес пришел волшебник злой.
(Волшебник выполняет шаги, соответственно ритму и характеру музыки. Сердито смотрит на детей «зверят»)
Он ужасный и большой.
Он руками замахал.
(Ребенок «волшебник» передает сюжет и движения указанные в песенке. Дети «зверята» - «пугаются» — дрожат, приседают, испуганно смотрят)
Всех зверят заколдовал.
(«Волшебник» делает движения руками. «Звери» замирают)
Проигрыш (Дети стоят неподвижно, волшебник, ходит вокруг них и любуется своим волшебством)
Фея добрая летала
В лесу деток увидала.
В колокольчик заиграла,
Всех детей расколдовала.
(Фея подбегает к каждому ребенку, выполняет движения с колокольчиком возле каждого ребенка)
Проигрыш («Звери» оживают, начинают прыгать и кружиться. Волшебник убегает) Педагог: Какая волшебная, сказочная, загадочная история получилась. Все старались. Все справились. Ну что, летим дальше! (звук самолета)
Педагог: Стоп, стоп, стоп! Вижу, впереди станция – "Танцевальная"
Повторение и закрепление танца «Весенняя полька» и «Балалайка» (девочки)
Педагог: Предлагаю нам с вами отправиться на следующую станцию – "Весенняя - игровая". Полетелииииии! (звук самолета)
ИГРА «ВОРОЦА»
Хороводная игра. Два хоровода рядом друг с другом, в каждом в центре стоит человек. Оба они держат ткань над хороводами, как мостик. На слова «ворота закрываются», ткань опускают, попавшиеся из двух хороводов — обнимаются.
Закружилась, закружилася весна.
Побежала по дорожечкам вода.
Моë сердце растопилося,
И в кого-то я влюбилася!
Тут воротца закрываются.
Кто попался — обнимается!
4. Подведение итогов занятия
Релаксация. Восстановление дыхания.
Возвращаемся обратно на самолет и летим обратно.
Педагог спрашивает у детей, где они сегодня были. Они рассказывают о своём путешествии всем присутствующим.
Педагог: Мы летали, мы скакали, мы сегодня поиграли и немножечко устали (Детям раздаются веселые смайлики). Все сегодня молодцы!!
Педагог: Давайте, ребята, попрощаемся с гостями .
Поклон. Все обучающиеся друг за другом и выходят из зала.
Используемая литература
1. Барышникова Т. Азбука хореографии. - СПб., 1996.
2. Луговская А. Ритмические упражнения, игры и пляски. Для детей дошкольного и младшего школьного возраста. М., «Советский композитор», 1991г.
3. О. Киенко «Хореография в детском саду» 2017г.
