Потребность в игре заложена в ребёнке самой природой. Ребенок-дошкольник хочет играть, а педагог строит свою работу так, чтобы в игре выполнялась основная задача – коррекция имеющегося нарушения. Дидактический материал, который использует в работе учитель-логопед (игры, упражнения), должен быть красочным и интересным ребенку. Творчество в работе учителя-логопеда – неотъемлемый фактор успешности коррекционной работы. Авторские игры вовлекают дошколят в практическую деятельность. Дети получают удовольствие от процесса игры. И хотя речевые игры часто требуют напряжения сил, концентрации внимания, выдержки, быстроты реакции диктуемой инструкцией, дети считают, что играть в них вовсе не трудно. Именно поэтому дети вступают в игру без опасения и боязни, увлекаясь красочностью предметных картинок, играют, не обращая внимания на время и возможную усталость. Очень трудной и несколько монотонной для дошколят является работа по автоматизации и дифференциации звуков. Детям приходится многократно повторять одни и те же слоги, словосочетания и предложения. Чтобы эти упражнения не вызывали у детей скуку и нежелание работать, мы в своей работе применяем разнообразные игры и игровые задания. Игры формируют у детей способность добиваться максимальной чёткости в произнесении слов и фраз с заданным звуком и умение оценивать их качество. У каждого учителя-логопеда имеется в арсенале свой набор игр и упражнений – компьютерных или бумажных, приобретенных или изготовленных своими руками. Игр – огромное множество. Игры, которые мы представляем вашему вниманию, многофункциональны. Они служат для автоматизации и дифференциации звуков, направлены на развитие фонематического слуха и восприятия, мелкой и артикуляционной моторики, способствуют формированию лексико-грамматических категорий. Дидактические игры и упражнения предназначены для работы с детьми старшего дошкольного возраста с нарушением звукопроизношения как индивидуально, так и в подгруппах. Игры мы составляем в программе для составления презентаций Power Point: вставляем выбранную картинку-фон (дорожку, улитку, змейку, гусеницу, таблицу и т.п.) и накладываем на нее картинки с нужным звуком. Фон картинок лучше сделать прозрачным. Это можно сделать в программе Adobe Photoshop, Point.net или какой-то другой программе – той, которой владеет педагог. Далее, при желании, можно сделать фон пособия. Сюжет логопедической игры – дело фантазии логопеда.