Занятие в старшей группе
«Этот загадочный космос»
Цель: учить детей экспериментировать с помощью взрослых, делать самостоятельные выводы основе приобретенных знаний. Продолжать формировать у детей представления про Землю, как планету, про Солнце – как звезду, про орбиту, как путь планеты вокруг Солнца. Продолжать развить умение подбирать слова определяющие качества космонавтов. Расширить знания детей про Солнечную систему. Уточнить знания детей про смену дня и ночи. Закрепить приобретённые раньше знания про планеты, различать их изображения по цвету и размеру. Развивать память, логическое мышление, внимание, связную речь. Расширить словарь детей словами магнитное поле, Солнечная система. Воспитывать любознательность, заботливое отношение к нашей планете, желание узнавать новое.
Материал: макеты планет и Солнца, ленточки, плакаты с изображением планет, глобус, фонарь, магниты, мелкие металлические предметы, мячи, бумажные самолётики, карточки с изображением космических объектов и детали к ним.
Ход занятия
Воспитатель: Дети, давайте поприветствуем наших гостей
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель: Ребята, скажите мне пожалуйста, какое у вас сегодня настроение? (Ответы детей)
Воспитатель: Давайте возьмёмся за руки и передадим друг другу своё хорошее настроение.
Собрались все дети в круг
Я – твой друг и ты –мой друг.
Крепче за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Я хочу увидеть ваши улыбки.
Воспитатель: Сегодня мы с вами узнаем много интересного
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем с вами мы играть.
Вот прекрасная звезда –
Солнце светит очень ярко!
Стали все планеты в ряд,
Ну как будто на парад.
Раз – Меркурий,
Два – Венера,
Три – Земля,
Четыре – Марс,
Пять – Юпитер,
Шесть – Сатурн,
Семь – Уран,
Восемь – Нептун!
Воспитатель: Дети, сколько планет существует?
Дети: Восемь.
Воспитатель: Верно. А похожи они между собой?
Дети: Нет, планеты все разные.
Воспитатель: А чем планеты отличаются друг от друга?
Дети: 1. Самая маленькая планета солнечной системы – это Меркурий, она расположена ближе всего к Солнцу. Меркурий немного больше нашей Луны.
2. Венера очень яркая. Её поверхность скрывают плотные белые облака.
3. Марс – красно-коричневым цветом, состоит из камня и железа. Раньше учёные думали, что на этой планете есть живые существа, но они ошиблись.
4. Юпитер и Сатурн состоят из газов и жидкостей и не имеют твёрдых поверхностей. А ещё Сатурн окружает большое кольцо, состоящее из снега и льда.
5. Земля – единственная планета, на которой есть столько воды, и есть жизнь. Её называют голубой планетой.
6. Нептун и Уран, так далеки от Солнца, что на них темно и холодно.
Воспитатель: Как называется планета, на которой мы живём?
А что это? (Воспитатель показывает на Солнце).
Солнце это тоже планета?
Дети. Солнце – это звезда. Она расположена ближе всего к Земле.
Воспитатель: А что оно нам даёт? (Ответы детей)
Воспитатель: Посмотрите ребята, Солнце похоже на маму, а планеты – это его дети, вместе это семья и называется она (Солнечная система). Земля движется по дорожке. Как она называется? (Орбита). Верно у каждой планеты свой путь, своя орбита. Чем дальше планета от Солнца, тем длиннее её орбита. Сейчас мы поиграем в игру и в этом убедимся. Хотите?
Игра «Орбита и планета»
Воспитатель: Вика будет Солнышко, а вы планеты солнечной системы. Возьмитесь за ленточки и выберите себе орбиту.
(Ребёнку на голову одевается шапочка солнышка, к поясу привязаны –8 ленточек разной длинны. Каждый ребёнок выбирает себе ленточку и двигается по орбите).
Воспитатель: У каждой планеты свой собственный путь.
Нельзя ей, поверьте с орбиты свернуть.
Вокруг Солнца вращаются наши планеты.
По – разному все они Солнцем согреты.
Кружится хоровод планет
У каждой свой размер и цвет
Но только на Земле,
Мир жизнью заселён.
Воспитатель: Вот мы и показали, как планеты двигаются вокруг Солнца. А сейчас подойдите к столу. (Подходят к столу, где стоит глобус). Дети, а что это? Правильно, а что такое глобус? (Ответы детей)
Воспитатель: Вы знаете, что Земля не стоит на месте. Она вращается не только вокруг Солнца, но и вокруг своей оси, т.е. вокруг себя, за сутки она делает полный оборот. Попробуйте и вы. Земля вращается медленно и мы с вами тоже. (Дети вращаются вокруг себя).
Опыт «День и Ночь»
Воспитатель: Предлагаю вам опыт «День и Ночь». Представьте себе, что фонарь – это Солнце, а глобус наша планета Земля. Рассмотрите, на какую часть яркая и светлая, то здесь день, а на противоположной части темно – там ночь. Интересно?
Воспитатель: А хотите поучаствовать ещё в опытах? Ребята давайте посмотрим, что происходит с предметами, когда они отрываются от Земли. Возьмите бумажные разноцветные самолётики и запустите их. Они взлетели и приземлились. Подбросьте мяч вверх. Подпрыгните.
Что произошло с нами?
А что произошло с предметами?
Воспитатель: Дело в том, что нашу планету окружает магнитное поле, которое мы не видим и не чувствуем, но с его помощью всё что существует на планете (реки, горы, люди, дома…) держится возле неё. Этот опыт ну очень интересный.
Опыт с магнитами.
Воспитатель: Подойдите к столам, на них лежат металлические предметы. Давайте постараемся их собрать. (Работа детей). Видите, как магнит притягивает к себе металлические предметы, так наша планета Земля притягивает к себе всё, что на ней существует.
Предлагаю вам пройти к моделям планет.
Творческая игра «Жители планет»
Воспитатель: Ребята если бы на всех планетах была жизнь, можно было бы по разному называть её жителей. Вот например Земля – земляне… А дальше я буду называть планету, а вы жителей.
Марс – марсиане,
Венера – верунчики,
Нептун – нептунчики,
Сатурн – сатуряне,
Уран – уране,
Меркурий – меркурянчики,
Юпитер – юпиряне.
Дидактическая игра «Космос»
Так как мы с вами жители планеты земля мы можем свободно перемещаться, я предлагаю вам сесть на «капитошки» и по образцу сложить картинку изображённую на карточке.
(Дети садятся на пол, где лежат карточки с нарисованными космическими объектами и детали из которых получится картинка) (Работа детей)
Воспитатель: Вы справились с заданием и я могу с уверенностью сказать, что вы будущие конструкторы.
Игра с мячом.
Воспитатель: Кто хочет стать космонавтом, когда вырастет?
Воспитатель: Ребята назовите какими качествами должен обладать космонавт, в слове должен быть звук «с» (смелые, сильные, выносливые, мужественные, дисциплинированные, спортивные); звук «р»: (добрые, радостные, здоровые).
Воспитатель: Дети 12 апреля празднуется День космонавтики. А вы знаете, кто был первым космонавтом в мире?
Дети: Юрий Алексеевич Гагарин.
Воспитатель: А кто была первая женщина космонавт?
Дети: Валентина Владимировна Терешкова.
Воспитатель: В нашем городе ребята тоже жил лётчик – космонавт Георгий Степанович Шонин.
Воспитатель: А на каком транспорте летают в космос?
Дети: На ракете, космическом корабле, звездолёте, космической станции.
Воспитатель: А какой специальный костюм надевают космонавты? А ещё космонавты должны хорошо питаться в космосе. Скажите, пожалуйста, если я яблоко разделю пополам, сколько космонавтов я смогу накормить? А если мне надо накормить четверых космонавтов? На какую геометрическую фигуру похоже яблоко?
Воспитатель: В космос летят самые подготовленные. Перед полётом космонавты проходят испытания, сейчас я тоже хочу проверить вашу готовность. Стали все на правую ногу, а я считаю до десяти. Затем на левую. (Отметить самых подготовленных)
Игра «Космонавты»
Будем очень мы стараться,
Дружно спортом заниматься:
Бегать быстро, словно ветер,
Плавать лучше всех на свете.
Приседать и вновь вставать
И гантели поднимать.
Станем сильными, и завтра
Всех возьмут нас в космонавты!
Воспитатель хвалит детей за активность.
