Проект художественно-творческой направленности
«Чудеса северной природы»
Воспитатель
Тюляпина Татьяна Александровна
МАДОУ города Мурманска №26
«Глядя на прекрасное и слушая о прекрасном, человек улучшается», - так говорили древние греки.
С самого раннего детства, мы должны окружать ребенка красотой - всем прекрасным, чем сможем! Природа может дать нам все необходимое для воспитания детей.
Окружающая нас природа богата и разнообразна, она, по-своему притягательна своей красотой, неповторимостью, яркостью красок в разные времена года. Природа оставляет глубокий след в душе ребёнка, воздействуя на его чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью. Природа - неиссякаемый источник духовного обогащения ребёнка. Впечатления от родной природы, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе, к Родине. Ознакомление детей с природой через изобразительную деятельность обогащает детское творчество новым содержанием, углубляет нравственно-эстетические чувства, вызывает стремление беречь и охранять природу, ухаживать за растениями и животными. Рисование имеет огромное значение для эстетического воспитания и развития ребёнка
Цель: создание условий для развития творческих способностей детей в процессе восприятия и изображения природы родного края.
Задачи:
Систематизировать знания об окружающем мире.
Учить использовать полученные знания в собственном творчестве, создавая выра
зительные образы
, используя соответствующий изобразительный материал.
Расширять и систематизировать знания о растительном и животном мире Кольского полуострова.
Развивать творческие способности в процессе изображения явлений и состояний окружающего мира, в выборе изобразительных материалов;
Развивать познавательный интерес к объектам окружающего нас мира через чтение стихов о природе, через практическую деятельность.
Развивать связную речь, обогащать словарь детей, образное и вариативное мышление, фантазию, воображение, творческие способности.
Воспитывать любовь к природе родного края, восприятие её красоты и многообразия.
Паспорт проекта
По методу: информационно-творческий.
По характеру содержания: ребёнок и его
творческо-художественное и экологическое развитие.
По характеру контактов: открытый.
По количеству участников: групповой.
По продолжительности: долгосрочный
(2023- 2024 учебный год).
По возрасту детей: 6-7ой год жизни.
Реализация проекта осуществлялась в игровой форме с включением детей в различные виды творческой и практически значимой деятельности, в непосредственном контакте с различными объектами окружающего социума (экскурсии, игры на объектах социальной среды, практически полезные дела).
Этапы работы над проектом
Первый этап:
Анкетирование родителей.
Разработка проекта.
Составление плана работы.
Второй этап:
Изготовление дидактических игр.
Организация мини-музея природы.
Родительское собрание.
Консультации и рекомендации для родителей.
Непосредственная образовательная деятельность с детьми.
Третий этап:
Театрализованное развлечение.
Выставка детских работ.
Презентация проекта «Чудеса северной природы»
Ожидаемые результаты проекта:
Расширение знаний о растительном и животном мире
Кольского полуострова
.
Сформируется стремление к исследованию объектов природы.
С
оздают сюжетные композиции на тему окружающей природы
.
И
спользуют разные материалы и способы создания изображения
Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
Будут бережно относиться к природе, овладеют навыками экологически безопасного поведения в природе.
Создание развивающей среды.
Мини-музей Камня
Чтобы познакомить ребят с разнообразием камней Кольского полуострова, их значением в жизни человека в группе был организован мини-музей «Камня». Детям нравится рассматривать камни, экспериментировать с ними, узнавать, как человек использует их в производстве.
Разные камни, которые время от времени меняются, лежат в свободном доступе. Дети трогают, гладят камни, играют и экспериментируют с ними.
Наши ребята очень любят раскрашивать камни, выкладывать узоры, сравнивать камни по форме, размеру, цвету, тяжести. Каждый из ребят принес для коллекции свой камень и вместе с родителями придумал сказку о своем камне, например «Как камень помогает расти овощам» (об апатитовой руде), или «Что рассказал строителям о себе гранит?»
Непосредственная образовательная деятельность построена с использованием ИКТ интерактивных технологий: презентаций, интерактивной доски, видеофильмов о природе, аудиозаписи с голосами природы.
Игры с природным материалом.
Наибольшую заинтересованность у детей вызывают игры с природным материалом. Такие игры являются необычными для них, в отличие от готовых, покупных. Они развивают у детей художественные способности, фантазию, воображение, мелкую моторику. Дидактические игры с природными материалами являются основным способом сенсорного развития познавательной деятельности детей.
«Чудеса северной природы в творчестве детей»
Величественна и неповторима природа Севера, огромного края с его тайгой и тундрами, речными и озерными долинами и морскими просторами. Северная природа, разнообразная и суровая, наделена многими неповторимыми чертами и чудесами.
Ребёнок познаёт красоту окружающего мира через восприятие красоты природы. Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая.
Занятия по рисованию, аппликации, экопластике и лепке учат видеть прекрасное в окружающей жизни, в произведениях искусства, способствуют их эмоциональному и эстетическому развитию, воспитывают доброе и бережное отношение к природе, её красоте, пробуждают искреннее,
горячее чувство любви к своему краю, родной земле.
Темы занятий:
«Осень золотая в гости к нам пришла!»
«Лесные модники» - грибы и ягоды севера.
«Синичкин день»
«Северное сияние»
«Прилетели в гости снегири»
«Красота зимней природы!»
«Белая берёза под моим окном…»
«Опять весна, опять цветы!»
«Весёлая капель»
«Лето – это сказка!»
«Животные севера»
В процессе работы над данным проектом дети занимались продуктивными видами деятельности, направленными на развитие связной речи, на основе средств развития мелкой моторики: лепкой, аппликацией, рисованием. И дети испытывали разнообразные чувства: радовались красивому изображению, которое создавали сами, огорчались, если что-то не получалось. Но самое главное; создавая коллективный проект, дети приобретали различные знания; уточняли и углубляли представления об окружающем мире северной природы.
Результаты.
В ходе работы дети приобрели знания, умения, которые способствуют усвоению детьми конкретных сведений о растениях, животных, явлениях природы, позволяют привить им экологические навыки и уважительное отношение к окружающей среде, миру природы. У детей формировались навыки исследовательской деятельности, развивались познавательная активность, самостоятельность, творчество, коммуникативность.
