Игра-путешествие
« Что мы знаем о Бурятии?»
для детей старшего дошкольного возраста
Тема: республика Бурятия
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие.
Цель: закрепить знания детей о Бурятии.
Задачи:
Образовательные:
• Создавать условия для активной познавательной деятельности детей;
развивать интерес к родному городу, республике;
• развивать интерес к жизни бурятского народа, его традициям.
Развивающие:
• Создавать условия для развития речевой и познавательной активности детей, умение сравнивать, обобщать, делать выводы и умозаключения.
• Создавать условия для развития мышления, воображения, зрительной памяти, наблюдательности.
Воспитательные:
• Воспитывать интерес к бурятским традициям.
• Формировать навык сотрудничества, доброжелательность.
• Воспитывать культуру поведения, умение слышать другого.
• Способствовать сближению и организованности в группе, осваивать умение работать в команде.
Возраст детей: подготовительная группа
Краткое содержание:
Дети находят в групповой комнате письмо от Белого Старца, в котором он приглашает их к себе в гости. Но чтобы добраться до места назначения, детям нужно выполнить несколько заданий.
1 станция. Символы Бурятии. Дети отвечают на вопросы: как называется республика, в которой они живут, почему так называется, что они знают про символы республики.
Дети собирают разрезные картинки с изображением флага и герба Бурятии. Прослушивают отрывок из Гимна Бурятии.
2 станция. Улан-Удэ. Вопросы: как называется город, в котором мы живем, как он назывался в старину, что означает слово столица, какие достопримечательности города знают дети.
Настольно-дидактическая игра «Узнай город». По силуэтам угадывают достопримечательности города и называют их.
3 станция. Байкал. Вопросы: что вы знаете о Байкале? Какие животные, рыбы живут в Байкале? Чем вам нравится Байкал?
Физминутка. Подвижная бурятская национальная игра, например, «Верблюдица ловит верблюжонка».
4 станция. Юрта. Вопросы: как называется традиционное бурятское жилище, из чего оно изготавливается?
Загадки о предметах быта (национальные в том числе).
5 станция. Национальная одежда. Вопросы: как называется одежда, головной убор, обувь? Какие цвета традиционно используются в украшении одежды?
Дети раскрашивают несложные национальные орнаменты для украшения одежды.
6 станция. Национальные блюда. Вопросы: какие бурятские блюда знают дети, что им больше по вкусу?
Появляется Белый Старец. Благодарит детей за выполнение заданий. Исполняет вместе с детьми Ёхор (национальный танец). Угощение белой пищей (белые сладости – зефир, безе). Старец может подарить детям, например, книгу с бурятскими сказками.
Задания варьируются в зависимости от сценария. На всех этапах деятельность детей сопровождается рассказом воспитателя, уточнениями, дополнениями.
2022 г.
Цель: Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности.
Задачи:
Образовательные:
• Учить узнавать сказку по иллюстрациям, загадкам
• Создавать условия для активной познавательной деятельности детей;
• прививать интерес к народному бурятскому творчеству, к сказкам;
Развивающие:
• Создавать условия для развития речевой и познавательной активности детей, умение сравнивать, обобщать, делать выводы и умозаключения
• Создавать условия для развития мышления, воображения, зрительной памяти, наблюдательности.
Воспитательные:
• Воспитывать интерес к бурятским народным сказкам
• Формировать навык сотрудничества, доброжелательность.
• Развивать мелкую моторику пальцев, побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений
• Воспитывать культуру поведения, умение слышать другого
• способствовать сближению и организованности в группе, осваивать умение работать в команде.
Участники: дети, воспитатель и онтохошин (сказитель сказок, Иванова С.В)
Предварительная работа:
• Чтение бурятских народных сказок.
• Рассматривание иллюстрации.
.Разучивание ёхора
Ход квест-игры:
В группе где играли дети, вдруг зазвучала этническая бурятская мелодия
Дети удивлённо оглядываются…
Воспитатель: - Ребята послушайте эту волшебную музыку, она звучит не спроста, а зовёт нас в интересное путешествие в мир сказок. -Вы любите сказки?
Дети: -Да!
Воспитатель: Я рада, что вы все любите сказки, я тоже очень люблю сказки. А как вы думаете, что такое сказка (ответы детей)
Воспитатель: Правильно ребята, сказка – это занимательный рассказ о необыкновенных событиях и приключениях. А вы хотите попасть в страну, где живут сказки? В давние времена сказки рассказывали только признанные сказители, их называли онтохошины. Охотники отправляясь в лес обязательно брали с собой онтохошина, чтобы ночью, сидя у костра слушать разные сказки. Вот и сегодня мы отправимся к дедушке Абай Гэсэру, чтобы послушать его волшебные сказки. А чтобы попасть к нему нужно одеть национальные костюмы, выполнить ряд упражнений и произнести волшебные слова:
Встаньте дружно все вы в ряд
А теперь шагайте так: (дети начинают движение за воспитателем в сторону тематического коридора «Родной край»)
Десять раз шагни вперёд,
Пролети как самолёт.
Прыгни вверх, скачи быстрей,
Ну и вот ты у дверей.
Тише, тише отдохните, подышите (дыхательная гимнастика)
А теперь закрой глаза
Два раза хлопни,
Три раза топни,
Вокруг себя обернись,
И в гостях у дедушки очутись!
Дети оказываются в сказочной атмосфере.(тематический коридор «Наш родной край»)
Воспитатель: Вот мы с вами и у дедушки в гостях.
Дети приветствуют дедушку с хадаками. И просят рассказать самую интересную сказку.
Дедушка: Ой ребята, я бы с удовольствием, да только исчезли из моей сказочной книги страницы. Вот только если вы поможете мне их отыскать, я буду очень рад.
Воспитатель: Ну что ребята, поможем дедушке?
Дети: Да.
Первое испытание. Страница из сказки «Богатырь Байкал»
Нужно узнать из какой сказки картина и выполнить задание: найти путь Ангары к Енисею. Выполнив задание дети забирают страницу из книги.
Второе испытание. Д/игра «Сказочное лото»
Воспитатель называет первое слово названия сказки, а дети отгадывают полное название сказки.
Мышь и ….(верблюд)
Девочка- ….(луна)
Снег и ---(заяц)
Затем нужно сложить картинки из этих сказок (пазлы)
Выполнив задание дети забирают страницы.
Третье испытание. Сказка «Как собака искала себе друга»
Нужно найти животных и расставить их по существующей очередности из сказки «Как собака искала себе друга-хозяина». Выполнив задание дети забирают картинку из сказки.
Четвертое испытание. Сказочный музей. Сказки «Девочка- луна», «Медведь», «Сорока и ее птенцы»
Перед детьми лежат предметы из сказочного музея: топор, гнездо, ведро. Дети должны угадать из какой сказки эти предметы. Угадав получают страницы книги.
Пятое испытание. Пантомима.
Детям необходимо выбрать карточки из цикла «12 животных» и с помощью пантомимы изобразить выбранного животного.
Воспитатель: Ребята, мы собрали все страницы книги и теперь мы можем передать их дедушке.
Дедушка онтохошин: дорогие мои ребята, вы большие молодцы, много знаете сказок. Порадовали меня!
Шестое испытание. Найди место.
Детям необходимо вклеить страницы в книгу сказок в соответствии с иллюстрациями в ней. Дети вместе с воспитателем вклеивают страницы в книгу.
Воспитатель: дорогой Абай Гэсэр мы справились с заданием, все страницы твоей сказочной книги восстановили.
А сейчас мы с ребятами приглашаем тебя с нами станцевать хоровод-ёхор, т.к. скоро большой праздник - «Белый месяц» (Все танцуют танец.)
Ёхор.
Наш бурятский хоровод
Взяться за руки зовёт.
Если встанешь с нами в круг,
Значит, ты – хороший друг.
Ёхор наш танцуют так:
Влево шаг, направо шаг,
Шаг вперёд и шаг назад
Величальной песне в лад.
И весну, и Новый год
Славит ёхор – хоровод.
Как великое богатство
Бережёт его народ.
Дедушка: Спасибо ребята! А теперь я вас приглашаю к себе в волшебную комнату, где расскажу вам сказку, которую вы ещё не слышали. (дети идут с онтохошином в тематический коридор «Байкал») и слушают сказку «Ангарские бусы»
В заключении дети благодарят дедушку Абай Гэсэра.
