К устному собеседованию в 9 классе
Тема: «Работа над текстом описание фотографии»
Цели примерные
учить
видеть, наблюдать
, а это значит учить их умению
отделять существенное
от
несущественного
Тема урока: «Как описать фотографию?»
Цели урока:
Воспитательная:
Воспитание культуры речи, повышения требовательности к своей речи уважительного отношения к чужому мнению, философского отношения к своим поступкам и осознания последствий своих решений.
Образовательная:
подготовить учащихся к устному описанию фотографии, обобщить теоретические знания по созданию текста-описания
Развивающая:
развивать коммуникативные навыки, речевую культуру, познавательные и творческие возможности учащихся.
Задачи урока:
Закрепить умение
1)Определения целого и частей описания
2) Сопоставлять смысловые вопросы и вопросы билета
3)Составления семантического поля фотографии
4)Отработать алгоритм создания устного высказывания описания фотографии
ФОТОГРА́ФИЯ -и; ж. [от греч. phōs (phōtos) - свет и graphō - пишу]
1.Получение видимого изображения предметов на светочувствительных материалах с помощью специального оптического аппарата.
Заниматься, увлекаться фотографией.
2. Изображение, отпечаток, полученные таким способом; снимок. На стене висит фотография. Увеличенная ф. Семейная ф. (из Энциклопедического словаря)
Значение слова ФОТОГРАФИЯ
Фотография – это закодированный текст, несущий определённую информацию и воздействующий на воображение, чувства и настроение человека.
«Фотография – это искусство застывшего времени… возможность хранить эмоции и чувства внутри кадра».
Мешак Отиено, кенийский фотограф
Фото 1. Дети поздравляют ветеранов.
Тема 1. Праздник
Опишите фотографию.
Не забудьте описать
• место и время проведения праздника;
• событие, которому, по Вашему мнению, посвящён праздник;
• присутствующих на празднике
Фото 2. Ветераны крупным планом
Не забудьте описать:
1.Людей, изображённых на фотографии;
2.Общую атмосферу события и настроение участников;
3. Ваше отношение к изображённому на фотографии.
Фото 3. Возложение цветов к памятнику
Не забудьте описать:
1. Что изображено на фотографии;
2. Кому установлен памятник, изображённый на фотографии;
3. Ваше отношение к изображённому на фотографии.
Фото 4. Бессмертный полк
Не забудьте описать:
1. Событие, изображённое на фотографии;
2. Людей, изображённых на фотографии;
3. Как через фотографию передана атмосфера события, настроение людей.
Пополняем словарный запас
Выберите глаголы, которые Вы считаете наиболее уместными для передачи действий фотографа:
увидеть, наблюдать, выбирать, снять, изобразить, заснять, запечатлеть, сфот
ографировать
,
сфоткать
, щёлкнуть, сделать снимок.
Подберите определения, которые помогут Вам охарактеризовать позу (-
ы
) запечатлённого (-
ых
) на снимке.
3. Обратите внимание на детали, которые помогут Вам ответить на вопросы.
4. Назовите эмоции, чувства, настроение, которые переданы на фотографии.
СЛОВАРЬ НАСТРОЕНИЙ:
РАДОСТЬ. Чувства: восторг, восхищение, ликование, лёгкость, очарование, удовлетворение, удовольствие, беззаботность, бодрость, счастье.
Настроение и состояние: радостное, хорошее, светлое, весёлое, смешное, праздничное, солнечное, приподнятое, бодрое, торжественное, игривое, хвалебное, задорное, приятное, шаловливое, лёгкое, шумное, лучезарное, лучистое, озарённое, шутливое, насмешливое, хвастливое, ироническое, лукавое, забавное, ликующее, восторженное, восхищённое, счастливое, жизнеутверждающее, оптимистическое, победное, великолепное, прелестное, чудное, оживлённое, бурное, возбуждённое, волшебное, воспевающее, грустной радости, звонкое, мечтательное, прославляющее, сказочное, жизнерадостное.
ГРУСТЬ. Чувства: печаль, тоска, хандра, уныние, жалость, страдание, душевная горечь, озабоченность, сожаление, томление.
Настроение и состояние: печальное, плохое, сочувствующее, грустное, болезненное, хмурое, кроткое, элегичное, меланхоличное, пессимистическое, горестное, слезливое, скорбное, тягостное, сокрушённое, безутешное, безысходное, тяжкое, трагическое.
Задание: Выберите из предложенных слов те, которые помогут вам описать данную фотографию
Составление синквейна.
Одно существительное (тема)
Два прилагательных или причастия (Какой он?
Они?)
Три глагола
глагола
(Что делал? Делали?)
Предложение (4-5 слов)
(Какое впечатление производит? Какое вызывает настроение?)
5. Одно существительное (вывод).
Синквейн (1 фото)
1. Герои (войны)
2. Павшие, живые
3. Помним, возлагаем, гордимся
4. Мы не должны забывать героев войны.
5. Память
Синквейн (2 фото)
1. Герои (войны)
2. Павшие, живые
3. Помним, возлагаем, гордимся
4. Мы не должны забывать героев войны.
5. Память
Синквейн (3 фото)
1. Ветераны
2. Защитившие, бесстрашные
3. Приглашают, чествуют, преклоняются
4. Они отстояли Родину и победили врага.
5. Герои
Построение текста описания:
Кто принимает участие в празднике? Какое настроение у героев фотографии?
(возраст ветеранов и детей, выражения лиц, одежда, позы)
Описание. Определите тему своего высказывания, а после хорошенько рассмотрите фото. Дайте ответы на вопросы:
кто изображен на фото? (возраст ветеранов и детей, выражения лиц, одежда, позы)
чем они заняты?
о чем, возможно, думают?
какие чувства, вероятно, испытывает?
какие чувства вызывает у вас?
Повторяем особенности построения текстов различных типов речи. Обсуждаем возможный план ответа при описании картины или фотографии и записываем его:
Что изображено на переднем и заднем плане.
Кто изображен? Что делают герои? Что для них важно в этот момент?
Какие особенности пейзажа, времени года можно отметить?
Какие цвета, оттенки использованы? Почему?
Каково настроение?
Какие впечатления у вас вызвала фотография, картина?
Составление кластера.
Кластер (англ.) – модель, схема свойств определённого термина.
Портрет:
1. Лицо (глаза, волосы, рот, нос, подбородок и т.д.)
2. Взгляд (лукавый, хитрый, мудрый, веселый и т.д.)
3. Фигура (рост, телосложение)
4. Одежда.
5. Поза.
Задание: дополните кластер информацией.
Закончи предложение, используя речевые клише
Речевые клише:
Я думаю, что на данной фотографии запечатлено (изображено) празднование ……………… .
На переднем плане фотографии, где и находится центр событий, ………………. .
Наше внимание приковано к фигурам (опишите главного героя (героев):
лицо
одежда
поза
состояние
О боевых подвигах участников Великой Отечественной войны свидетельствуют ………….
Ветераны внимательно слушают ………., который ……….и ………..
Автор фотографии стремится показать характеры изображённых (их состояние, настроение и т.д.):
Фотография заставила меня задуматься о…………. .
Работа с деформированным текстом.
Мужество ________ солдат ___________, их ___________ подвиги _________ останутся в памяти народа, _____________ преданность Родине может служить примером для нас. Мужество сильнее смерти. Это не _________ слова, а _____________ действительность, доказанная ______________ воинами во время ______________ ________________ войны.
Мужество советских солдат безгранично , их героические подвиги навечно останутся в памяти народа, беззаветная преданность Родине может служить примером для нас. Мужество сильнее смерти. Это не красивые слова, а реальная действительность, доказанная советскими воинами во время Великой Отечественной войны.
Работа с деформированным текстом.
На фотографии запечатлен праздник – _______________. Девятый день последнего месяца весны – ________________ и _______________ праздник не только для ____________ народа, но и многих людей нашей планеты. Главные гости праздника – ______________, работники тылового фронта. В этот день повсеместно проходят церемонии возложения цветов и венков к _________________________________________________________________, проводятся различные мероприятия по чествованию _________________, организуются ___________________ мероприятия: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
В этот день мы ______________ __ и __________________друг друга с победой, ___________________ по погибшим в ту нелегкую пору, вытираем слезы радости, когда просматриваем фильмы о ___________________Победе, и восторгаемся, смотря парад на главной площади страны.
И каким бы ни было небо над головами людей в этот праздник, ________________ либо ________________, ____________________ либо __________________, оно всегда будет озаряться _______________________ и ____________________салютом во всех уголках непобедимой России.
На фотографии запечатлен праздник – День Победы. Девятый день последнего месяца весны – значительный и важный праздник не только для российского народа, но и многих людей нашей планеты. Главные гости праздника – ветераны войны, работники тылового фронта. В этот день повсеместно проходят церемонии возложения цветов и венков к памятникам героям Великой Отечественной войны, проводятся различные мероприятия по чествованию ветеранов, организуются праздничные концерты, уроки мужества в учебных заведениях, реконструкции сражений и многое другое.
В этот день мы радуемся и поздравляем друг друга с победой, скорбим по погибшим в ту нелегкую пору, вытираем слезы радости, когда просматриваем фильмы о Великой Победе, и восторгаемся, смотря парад на главной площади страны.
И каким бы ни было небо над головами людей в этот праздник, пасмурным либо солнечным, прохладным либо знойным, оно всегда будет озаряться праздничным и красочным салютом во всех уголках непобедимой России.
Упражнения для развития монологической речи (описание фотографии)
Внимательно прочитайте задание и рассмотрите фотографию.
Составьте предложения на предложенную тему.
Назовите признаки предметов, изображённых на фотографии (цвет, форма, размер).
Опишите людей, запечатлённых на фотографии, их внешний облик, лица, волосы, одежду, позы, состояние.
Составьте описание фотографии по опорным словам.
Задание:
Составьте предложения на заданную тему
«Помним и гордимся!» (по фотографии «Бессмертный полк»)
Не забудьте описать:
1. Событие, изображённое на фотографии;
2. Людей, изображённых на фотографии;
3. Как через фотографию передана атмосфера события, настроение людей.
Сопоставление вопросов билета с ключевыми вопросами
Вопрос билета: опишите
Вопрос алгоритма
людей, изображённых на фотографии: как вы думаете, почему они так одеты
Кто?(Целое + части перечислить) Какой? Как(одеты)? Зачем (так оделись)?
занятие людей, изображённых на фотографии
Что делает? Когда? Как делает?
атмосферу в этот день
Почему(улыбаются)? Какая(атмосфера)?
настроение, которое вызывает у Вас эта фотография.
Какой? (настроение) Почему? (такое настроение)
Получается набросок вашего выступления.
Работа с алгоритмом
Отвечаем на ключевые вопросы алгоритма.
Кто?(Что)
Ветераны, дети, много людей
Какой?
(+атмосфера, настроение)
Весёлые, радостные, счастливые, (одежда) нарядная, военная, парадная, свободная, удобная, легкая (атмосфера) дружественная, тёплая, доверительная, (настроение) приподнятое, хорошее, праздничное
Что делает?
Стоят, улыбаются, говорят, слушают, дарят,поздравляют
Когда делает?
Весенний, солнечный, праздничный (день)
Где?
На площади
Как делает?
Весело, радостно, грустной радости
Зачем?
отметить праздник, поздравить ветеранов
Почему?
9 Мая – особенный праздник
Потренируемся.
(Фото «Дети поздравляют ветеранов»)
- С помощью каких слов и словосочетаний вы можете выразить своё отношение
к изображаемому?
благодарная память потомков
День Победы
«живые легенды» истории
умение не сдаваться
стремление идти к победе через все преграды
доверие товарищам
уважение к стойкости и мужеству, героизму
солдат Победы
Назовите опорные слова и словосочетания, отражающие
а) содержание картины, её композиционный строй:
яркая по накалу эмоций сцена чествования ветеранов Великой Отечественной войны…
даны крупным планом…
своеобразный приём как бы остановленного мгновения…
на фоне майского солнечного дня
б) определите слова и словосочетания, передающие колорит фотографии:
Залитая ярким солнцем площадь, голубое небо, яркие цветы, нежные ландыши, красные тюльпаны, свежая сирень
Описываем фотографию.
Какой момент изображен на фотографии?
Где, по-вашему, сделана эта фотография?
Почему была сделана такая фотография?
Что хотелось фотографу изобразить в первую очередь?
Какие детали на фотоснимке обращают на себя внимание, бросаются в глаза, запоминаются?
О чем говорит поза, выражение лиц людей, запечатленных на фотографии?
Удалось ли автору снимка передать эмоции, чувства, настроение сфотографированных?
Как вы считаете, удачным ли получился снимок?
