Воспитание классного коллектива

Тема классного часа: «Воспитание классного коллектива»

Учитель: Купцова Людмила Дмитриевна

Цель: 

- способствовать укреплению дружбы между одноклассниками;

- сформировать положительную оценку;

- сформировать положительный климат в классном коллективе, желание детей общаться друг с другом.

Задачи:

Сформировать понятие «Наш класс - это единый коллектив»;

Развивать познавательный интерес;

Способствовать формированию активной жизненной позиции;

Воспитывать любовь к школе, уважение к одноклассникам.

Форма проведения: беседа с элементами тренинга.

Методы воспитания и обучения: беседа, игра, самооценка, похвала.

Оборудование и средства, необходимые для проведения мероприятия: листы бумаги, фломастеры, цветок.

Ожидаемые результаты:

Сплочение работы в группе.

Хорошее отношение между одноклассниками.

Обучающиеся открыты общению, преодолевают чувство страха и стеснения.

План классного часа:

Организационный этап

Мотивационный

- Упражнение на знакомство "Рисунок моего Я".

Ориентирующий

Деятельность

- Упражнение «Доверие к классу»

- Упражнение «Ты мне нравишься»

- Упражнение «Расскажи мне обо мне»

- Упражнение «Нарисуй свой дом»

- Упражнение «Объелись мёда»

Рефлексия

№

Этапы

(с указанием времени)

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Методы и приёмы воспитания и обучения

УУД

1

Организационный

(3 мин)

- Добрый день! Поднимите руку те, у кого сейчас хорошее настроение, поднимите руку те, у кого сейчас плохое настроение. Поднимите руку те, у кого в классе есть друзья. Молодцы, ребята, а теперь послушайте притчу:

«В одном селе умирал глава большой семьи. Он попросил принести веник и предложил своим сыновьям сломать его. Каждый попытался, но хотя все они были сильные люди, ни одному не удалось справиться. Тогда отец попросил разрезать проволоку, связывающую веник, и предложил сыновьям сломать рассыпавшиеся прутья. Они с легкостью сделали это. Отец сказал: "Когда меня не будет, держитесь вместе, и любые испытания вам не страшны. А поодиночке вас легко сломать как эти прутья"».

- Сегодня во время нашего классного часа мы посмотрим, насколько вам удастся действовать вместе.

Приветствуют учителя и друг друга, выполняют просьбы учителя, слушают сообщение учителя.

Фронтальный (сообщение)

Личностные: устанавливать связь между целью мероприятия, его мотивом.

2

Мотивационный

(7 мин)

- Сейчас мы с вами проведем упражнение на знакомство.

Упражнение на знакомство "Рисунок моего Я".
Процедура выполнения: Обучающимся дается задание нарисовать рисунок, символизирующий их индивидуальность. После чего все листочки сворачиваются так, чтобы не видно было рисунка. После каждый по очереди берет по листочку и анализирует рисунок, пытаясь охарактеризовать автора и угадать его.

- Ну что, ребята, все узнали друг друга? Идем дальше.

Выполняют задание

Фронтальный (сообщение), индивидуальный (выполнение задания)

Личностные:

мотивация к творческому труду, работе на результат, развивать этические чувства, эмоционально нравственную ответственность.

Регулятивные:

определять промежуточные цели с учётом конечного результата.

Коммуникативные:

Умение договориться.

3

Ориенти-рующий

(2 мин)

- Сегодня мы с вами не только познакомимся друг с другом поближе, но и узнаем много нового друг о друге, научимся дружить, уважать друг друга, доверять друг другу. Вам придется пройти несколько секций, прежде чем достичь результата. Поехали!

Друзья мои, внушайте людям веру
И чаще говорите: «Добрый день»
И следуйте хорошему примеру:
Продляйте добрым словом жизнь людей.
В. Боков.

Слушают учителя. Готовятся к началу тренинга.

Фронтальный (сообщение)

Коммуникативные:

планировать сотрудничество.

4

Деятельность

(30 мин)

Первое упражнение «Доверие к классу».

- Давайте встанем в круг, закроем глаза и покажем на пальцах количество баллов доверия к классу (максимальный балл 10, минимальный 1), затем по команде откроем глаза. На счет «три» все показывают пальцы и открывают глаза. Затем обменяемся мнениями.

Примечание: упражнение проводится в кругу. Позволяет классному руководителю понять, насколько комфортно чувствуют себя учащиеся в данном коллективе. Обсудить можно следующие моменты: что нравится в классе, какие есть трудности, что бы хотелось изменить.

Второе упражнение «Ты мне нравишься».

- Ребята, садимся в один круг. В руках у меня вы видите цветок. Сейчас я передам этот цветок кому-то из вас, назову его имя и скажу, почему этот человек мне нравится. Тот ученик, который получил цветок, должен передать его следующему и сказать, за что тот ему нравится и так по кругу. Вы можете сказать комплимент другу, поблагодарить его за что-то, но все сказанное вами должно быть только положительным. Начнем!

Примечание: это упражнение способствует развитию хороших отношений между детьми. Некоторые дети легко могут выражать свои эмоции, для других это — проблема. В этой игре все участники получают реальную возможность развить этот важный навык. Внимательно проследите, чтобы в ходе игры все дети получили цветок. Объясните детям, что мы любим не только своих самых близких друзей, но и каждого ученика в классе. Ведь в каждом есть что-то такое, что достойно уважения и любви. Эти мысли очень важно постоянно повторять и подчеркивать в современном обществе, наполненном конкурентной борьбой за место под солнцем. Если у некоторых детей будут сложности с произнесением начальной фразы "Ты мне нравишься, потому что...", то позвольте им заменить ее словами "Мне понравилось, как ты...".

Анализ упражнения:

— Легко ли тебе говорить приятные вещи другим детям?

— Кто тебе уже говорил что-нибудь приятное до этой игры?

— Достаточно ли дружен наш класс?

— Почему каждый ребенок достоин любви?

— Что-нибудь удивило тебя в этой игре?

Третье упражнение «Расскажи мне обо мне».

- Сейчас кто-нибудь один выйдет из класса, а в это время оставшиеся в классе напишут на листочке его положительные качества (каждый одно качество), не подписывая свое имя. Затем мы пригласим вышедшего в класс, и он попробует угадать, кто какое качество в нем выделил.

Примечание: упражнение позволяет увидеть, чье мнение особенно значимо для каждого, способствует установлению доброжелательных отношений между детьми.

Четвертое упражнение «Нарисуй свой дом.

- Сейчас вам предстоит выполнить очень сложное, но интересное задание. На вашем столе лежит лист бумаги и фломастеры. Ваша задача – нарисовать дом мечты. Но это еще не самое сложное. В процессе работы нельзя разговаривать. Понять вы должны друг друга с помощью жестов. Каждый из вас рисует только ту часть дома, которая указана на обороте его жетона, лишнее рисовать нельзя.

Примечание: упражнение способствует демонстрации возможности адекватного обмена информацией без использования слов, развитие экспрессии и навыков невербального общения, развитие сплоченности внутри команды, умение согласовывать свои действия с другими, и решать поставленные задачи. Необычные условия, в которые попадают участники, включают заинтересованность, заставляют находить способы донести точнее свою мысль до другого человека, контактировать друг с другом ради достижения общей цели. После выполнения проводится обсуждение в общем кругу. Каждая команда рассказывает, что помогало или, наоборот, мешало выполнению задания. 

Пятое упражнение «Объелись мёда».

- Ребята, мне нужно два человека (участники сами проявляют желание). Итак, вам необходимо сесть на пол напротив друг друга. «Вы ели мёд и взялись за руки, а руки слиплись. Вам нужно встать, не расцепляя рук». Потом мёд ели втроем. При этом, все участники садятся близко-близко по кругу и также должны встать, не расцепляя рук. 

Примечание: упражнение помогает сплотить коллектив, доверять друг другу.

- Это было последнее упражнение. На последок хотелось бы вам пожелать теплых и дружеских отношений в коллективе, с пониманием и уважением относитесь друг к другу, поддерживайте одноклассников во всем.

Выполняют упражнения на сплочение, высказывают свое мнение (строят монологическую речь), участвуют в диалоге.

Практические методы (решение практических и познавательных задач)

Личностные:

определять правила работы в группах, в коллективе, индивидуально;

бережное отношение к духовным ценностям, проявление помощи другу.

Регулятивные:

определять промежуточные цели с учётом конечного результата.

Познавательные: осознавать и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других;

владеть монологической и диалогической формами речи.

5

Рефлексия

(3 мин)

- Ответьте на вопрос «Что нового вы сегодня узнали о своих одноклассниках?». Скажите друг другу пару «теплых» фраз на прощание.

Обучающиеся делятся впечатлениями.

Словесный (беседа)

Регулятивные:

совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.