Конспект интегрированного занятия по развитию речи в группе раннего возраста.
Тема: «Лесные чудеса».
Тип занятия: интегрированное.
Программные задачи.
Формировать у детей представления о диких животных : зайце, белке, медведе, их внешнем виде, питании, особенностях образа жизни.
Познакомить детей со свойствами и качествами льда.
Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук.
Стимулировать использование детьми в активной речи слов «холодный», «мокрый», «скользкий», «теплый», «мягкий», «пушистый», «растаял».
Побуждать к высказываниям в виде полных предложений.
Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать познавательный интерес.
Материал : игрушки – заяц, белочка, медведь ; угощение для животных – капуста, морковь, шишки, конфеты; бусы из льдинок; деревянные бусины; шнур с жестким кончиком для нанизывания бус; картинка с изображением зайца в серой шубке.
Ход занятия.
Воспитатель : Все садитесь рядком,
Поиграем ладком.
Приготовьте ушки, глазки,
Начинаем нашу сказку.
Я сегодня в лес пошла,
Бусы дивные нашла.
Смотрите , какие – блестящие. Посмотрите. Потрогайте. Какие они?
Дети: Холодные, скользкие, мокрые.
Воспитатель: Почему они такие? Из чего наши бусы? Правильно - изо льда. Ледяные. Давайте вместе скажем: «ледяные»! (Дети повторяют. )
Воспитатель: Кто же потерял такие бусы? Пойдемте все вместе и поищем хозяина. А их пока вот сюда положим. Чтобы не потерять. (Ставит блюдечко на подоконник .)
По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке,
Шагают наши ножки, шагают наши ножки.
Через лужу – прыг. Через ямку – скок.
Бух – упали. Куда же мы попали?
Шли мы, шли. В темный лес пришли,
А у кочки, под кусточком
Белый заинька сидит, хвостик у него дрожит.
- Как дрожит хвостик у зайчика?
Упражнение «Зайкин хвостик»: движения языка влево и вправо.
Воспитатель: Нет у зайчика избушки.
Кто ему построит дом?
Он лежит, прижавши ушки,
Под ореховым кустом.
Давайте позовем его тихонечко. Теперь погромче; «Иди к нам зайка»
Педагог достает из корзинки игрушку – зайца.
Посмотрите, какой зайка! Какого цвета у него шубка? (Белая).
Скоро растает снег, зайка поменяет шубку и станет не белым, а серым. Видите – как на этой картинке. Потрогайте нашего зайку.
- Какая у него шкурка? (Мягкая, теплая, пушистая.)
- Какие у зайки ушки? (Длинные.)
- Какой хвостик? (Маленький, короткий.)
Давайте угостим зайку чем – нибудь вкусным. Что зайка любит есть? Вот у меня в корзине капуста, морковка, шишки, конфеты. Что дадим зайчику?
Дети отвечают.
Воспитатель: А теперь спросим у зайки, не потерял ли он бусы?
Но зайка нам так и не ответил, убежал! (убирает игрушку в корзину).
Давайте поиграем в зайчиков.
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Кто – то зайку напугал.
Зайка – прыг – и убежал.
Интересно, кто же зайку так напугал? Может быть, этот зверек? (Достает из корзины игрушку – белочку.)
- Кто это? (Белочка). Здравствуй, белочка! Давайте и мы так же с ней поздороваемся. (Дети здороваются).
- Может белочка зайца напугать? (Дети отвечают – нет.)
- Почему? (Ответы детей.)
- Какие у белочки ушки? Хвостик? Носик?
Потрогайте белочку. Какая у нее шкурка?
Воспитатель: Белочка, послушай, какую потешку мы о тебе знаем!
Игра с пальчиками.
Сидит белочка в тележке,
Продает она орешки.
Лисички – сестричке.
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому,
Кому в платок, кому в роток,
Кому в лапочку.
(Дети поочередно загибают пальчики (от мизинца к большому.)
Давайте и мы угостим белочку. Чем угостим? (Выбор между конфетой и шишкой.) спросим у белочке: не она ли бусы потеряла. Нет не она хозяйка ледяных бус.
А теперь давайте пойдем тихонечко, на носочках. Там где-то мишка живет. Может он еще спит.
Мишка, Мишка – лежебока,
Спал он долго и глубоко,
Зиму целую проспал
И на елку не попал,
И на санках не катался,
И снежками не кидался.
Все бы Мишеньке храпеть.
Эх ты, Мишенька – медведь!
Воспитатель достает из корзинки медвежонка.
Воспитатель: А вот и мишка. Проснулся, уже не спит. Потому что зима кончилась и наступило что? Правильно – весна. Давайте погладим мишку.
- Какой мишка? (Толстый, мягкий.)
- какого цвета его шубка? (Черная. Коричневая.)
- Скажите, а кто больше – медвежонок или белочка? (Медведь больше.)
- Посмотрите какой у мишки нос. Какой? (Круглый, маленький.)
- А это что? (Ушки.)
- А где хвост? Давайте попросим мишку показать хвостик.
- Что это, мишенька плачет: у-у –у!
- Почему ты, мишка, плачешь?(Воспитатель подносит к уху игрушку.)
Ребята, это мишка потерял красивые ледяные бусы. Наверно, те, которые мы с вами нашли.
- Отдадим мишки бусы? (Да! Отдадим.)
_ А где же они? (Воспитатель показывает блюдечко с водой) Что тут? (Одна вода.)
- Где же бусы? Почему их нет?
Дети: Да потому – что у нас тут тепло и лед растаял.
Воспитатель: На улице теперь солнышко стало пригревать, снег и лед тают. Скоро совсем ничего не останется. Но как же нам мишку успокоить? (Предложения детей.)
Воспитатель: Сделаем мы ему другие бусы – не ледяные, а настоящие.
Вот у меня есть веревочки и бусинки. Возьмите каждый по бусинке и наденьте на веревочку.
- Готовы бусы. На -ка, Мишенька, новые, красивые бусы. Не плачь больше.
Дети дарят Мишеньки бусы.
Занятие окончено.
