Конспект НОД по познавательному развитию в младшей группе «Солнышко»
«Хитрая клякса».
Воспитатель Васильева А.Г.
Цель:
Задачи:
Образовательные:
Обогащение активного словаря.
Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов.
Формировать потребность делиться своими впечатлениями с педагогом и сверстниками.
Развивающие:
Стимулировать использование исследовательских действий.
Воспитательные:
Формировать доброжелательное отношение друг к другу.
Воспитывать эмоциональную отзывчивость.
Коррекционные:
Обучать детей способам рефлексии.
Форма организации: подгрупповая.
Оборудование: картина (нарисованная ранее с детьми); черные следы Кляксы; трубочки для коктейля; стаканчики с водой; калейдоскопы по числу детей; макеты: дерева, солнца, лужицы, бабочки и цветы, радуга; кисточки; поднос с крупой или сенсорный стол; корзинка; кусочки бумаги; воздушные шары; магнитофон для музыкального оформления; ноутбук.
Интеграция образовательных областей: познание, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное, здоровьесберегающие технологии.
Музыка: прослушивание музыкальный произведений «Звуки леса», Григ «Утро».
Здоровьесберегающие технологии: игра-танец «Веселый хоровод», психоэтюд «Первые цветы», упражнение «Мои ощущения», имитационная игра «Песенка ручейка», игры с воздушными шарами.
Ход НОД.
Организационный момент: Коммуникативная игра-танец «Веселый хоровод».
Вставайте, ребята, скорей в хоровод
Музыка нам скучать не дает.
За руки возьмемся, по кругу пойдем
И весело песню споем.
Раз-два – топай смелей,
Раз, два – хлопай дружней,
Раз, два и покружись,
Раз, два – и улыбнись.
В. – Улыбнулись нашим гостям и скажем «Здравствуйте».
В. – Ребята, посмотрите сколько гостей собралось у нас сегодня. Как вы думаете, зачем они пришли? Вспомните мы с вами рисовали сказочный лес? Красивая картина у нас получилась?
- Гости собрались, чтобы полюбоваться на нашу картину. Покажем ее?
Звучит фонограмма «Звуки леса».
Воспитатель переворачивает мольберт, где стоит картина, но пустая, с кляксами.
В. – Ой, что же случилось с нашей картиной? Куда все пропало?
Д. – Это все сделала вредная клякса!
Звучит фонограмма хохота кляксы.
Клякса. – Да, это сделала я, потому что я не люблю все яркое и красивое, потому что я вредная и коварная!
В. – Как же нам вернуть краски нашей картине?
Д. – нужно расколдовать кляксу!
На полу разложены следы кляксы.
В. – Ребята, посмотрите, здесь какие-то следы. Как вы думаете, чьи они?
Д.- Это клякса их оставила.
В. - Может нам пойти по ним?
Д. – Пойдем.
Дети идут по следам.
Звучит спокойная музыка.
Упражнение «Мои ощущения».
В. – Вы слышите это звуки? Волшебная страна ждет нас. Но войти в Волшебную страну может только тот, кто умеет слушать, что происходит вокруг него. Сядьте поудобнее, закройте глаза и прислушайтесь.
- Что вы чувствуете, слушая эти звуки?
Ответы детей.
- как вы чувствуете себя сейчас?
Ответы детей.
В. – отлично, значит мы уже в Волшебной стране и нам пора в дорогу.
Дети идут по следам.
В. – привели нас следы к лесному ручейку (презентация на ноутбуке без звука), прислушайтесь, что-то изменилось?
Д. – Стало тихо.
В. – наверное, черная клякса побывала здесь. Попробуем оживить ручеек.
Имитационная игра «Песенка ручейка»
Дети подходят к столу, на котором находятся стаканчики с водой и трубочки. Дети дуют в трубочки, имитируя ручеек. Звучит фонограмма ручейка.
В. – Какими словами можно рассказать о песенке ручейка?
Д. – Озорной, шумный, журчащий, быстрый.
В. – Посмотрите, что случилось с кляксой?
Д. – Она превратилась в лужицу.
В. – Возьмем ее с собой в корзинку, вдруг пригодиться. Идем дальше.
В. – Следы нас привели на какую-то поляну. Отдохнуть хотите?
На ноутбуке звучит спокойная музыка с летающими бабочками.
Психоэтюд «Первые цветы».
Наши первые цветки (руки перед грудью сложенные бутончиком,
поднимаем вверх)
Распускают лепестки (раскрываем руки над головой)
Ветерок чуть дышит (медленно качаемся из стороны в сторону)
Лепестки колышит.
Наши нежные цветки, (ладони над головой соединяются)
Закрывают лепестки (опускаются к груди)
Головой кивают
Тихо засыпают. (голову кладем на ладони и закрываем глаза)
В. – Ребята, просыпайтесь, это черная клякса навеяла сон, чтобы помешать нам. Надо потянуться и стряхнем с себя сон. Посмотрите, что произошло с кляксой.
Д. – Она превратилась в дерево.
В. – Возьмем его с собой? Куда же нас следы заведут дальше?
Дети подходят к столику, на котором стоит коробочка с калейдоскопами. Под столиком коробочка с бабочками и цветами.
Звучит спокойная музыка.
В. – Это же волшебные трубки. Они могут показывать разные волшебства. Посмотрите, может, вы тоже увидите, что-нибудь интересное.
Дети берут калейдоскопы и рассматривают узоры.
В.- расскажите нам, что вы увидели?
Дети рассказывают об увиденном.
В. – посмотрите, что под пеньком – это коробочка с вашими мечтами. А теперь я посмотрю в волшебную трубу. Я вижу песочное озеро, с белым, белым песком. Идем туда и посмотрим, что там.
Дети подходят к сенсорному столу с песком (или поднос с манкой). На столе лежат кисточки.
В. – Возьмем кисточки и попытаемся найти, что спрятала клякса в песке.
Д. – Это радуга!
В. – Какая радуга?
Д. – Яркая, разноцветная.
В. – Как вы думаете, она нам пригодиться?
Д. – Конечно, берем ее в корзинку.
В. – Посмотрите, следы кляксы нас привели обратно к картине, а на ней самая большая клякса. Почему клякса такая вредная?
Д. – Потому, что все ее ругают, она все портит и вредничает.
В. – Как сделать ее доброй?
Д. – Нужно сделать ей, что-нибудь хорошее, приятное и доброе.
В. – Мне кажется, клякса хочет что-то сказать.
Звучит фонограмма голоса.
Клякса. – Я люблю звуки шепота и шуршания.
В. – Поможем кляксе стать доброй?
Д. – Поможем.
В. – Расскажем чистоговорку все вместе.
Дети шепотом хором рассказывают показывая движения пальчиками.
Мышонку шепчет мышь:
-Ты все шуршишь, шуршишь!
Мышонок шепчет мыши:
- Шуршать я буду тише!
В. – Возьмите по листку бумаги и по шуршим.
Воспитатель переворачивает картинку кляксы на картине.
В. – Посмотрите, клякса превратилась в солнышко! А в корзинке у нас много интересных вещей мы насобирали. Можно составить опять картину.
Дети берут картинки и крепят на стенд.
В. – Какая картина у нас получилась?
Д. – Яркая, солнечная, красочная…..
В. – Вспомним, как мы ее рисовали. Алина рисовала дерево, Андрей лужицу, девочки рисовали радугу.
В. – Посмотрите, у нас осталась одна маленькая клякса, это наверное сюрприз? Разгадаем ее?
Дети подходят к занавеске завязанной мешком, а внутри воздушные шарики.
В. – Ребята, развязывайте ленточку. Вот какой сюрприз!
Игра с воздушными шарами под веселую музыку.
В. – Настроение, каково?
Д. – Во!
В. – Сдуем наше хорошее настроение нашим гостям!
