Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Теряевский детский сад «Ягодка»
Ерастова Любовь Вячеславовна
Воспитатель
1 квалификационная категория
Конспект образовательной деятельности (познавательное развитие в подготовительной группе)
«Нужные работники — столяры и плотники»
2024 год
Конспект образовательной деятельности (познавательное развитие в подготовительной группе)
Тема: «Нужные работники — столяры и плотники»
Цель: Формирование представлений у детей о профессиях плотника и столяра, орудиях труда, трудовых действиях, приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов, формирование положительной профессиональной мотивации.
Задачи:
· Расширять знания об истории возникновения предметов мебели (стола и стула), об их значимости для людей
· Расширять знания детей об истории плотницкого ремесла · Обогащать знания детей о важности и значимости профессий плотника и столяра в историческом прошлом и настоящем.
· Способствовать развитию умения сравнивать, находить признаки сходства и различия, устанавливать причинно – следственные связи между предметами и материалами, умение обобщать и делать выводы, активизировать познавательную деятельность.
· Развивать связную речь, навыки словообразования, смекалку, память, логическое мышление, творческое воображение, моторику; активизировать словарь.
· Формировать бережное отношение к окружающему миру ;
· Способствовать созданию эмоционально позитивной обстановки в группе;
· Способствовать формированию положительной самооценки, уверенности в себе, развитие навыка самоанализа (рефлексии).
Форма деятельности: подгрупповая.
· Используемые методы и приемы: словесные (диалог, инструктаж, словесная установка, задание), практические (работа с мнемотаблицами, карточками, выполнение заданий), наглядные (дидактический, демонстрационный и раздаточный материал), стимулирования и мотивации к деятельности (одобрение, похвала, поощрение, мотивирование), саморефлексии, прием обратной связи.
· Приемы организации детей в деятельности: индивидуальное выполнение заданий, в паре, в подгруппе.
· Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Предварительная работа: ; чтение художественной литературы по теме:«Кто построил новый дом» С.Баруздин ;«Кем быть?» В.Маяковский, «Чем пахнут ремесла?» Д. Родари, «Откуда стол пришел?», «Почта» С.Маршак.
Отгадывание загадок о профессиях, рассматривание картинок, иллюстраций по теме.
Сюжетно – ролевые и дидактические игры.
Конструирование из деревянного конструктора.
Беседы о профессиях.
Материалы и оборудовании: презентация «Путешествие в прошлое мебели» (картинки по теме); почтовая коробка - посылка с набором инструментов для плотника и столяра; атрибуты для персонажа Буратино (колпак, нос); картинки к дидактической игре «Путаница», орудия труда разных профессий к дидактической игре «Чьи орудия труда?», игра «Отгадай», игровое упражнение «Продолжи», «Сходства и различия» листы бумаги и карандаши, пластилин.
Сценарный план педагогического мероприятия:
1Мотивационно-ориентировочный этап
(снятие эмоционального напряжение, развитие способности устанавливать эмоциональный контакт)
Воспитатель. Здравствуйте, ребята! Вы хотите сегодня отправиться в интересное путешествие? (Ответы детей).
Сегодня по дороге в детский сад я встретила одного мальчишку и пригласила в гости в нашу группу. Отгадаем, кто это?
Жил в каморке
С папой Карло,
Знал о жизни очень мало.
Всюду нос совал
Он длинный…
Кто же это?
(Буратино)
2. Основная часть
Воспитатель. Молодцы, ребята. Но где он? Наверное заблудился (раздается стук в дверь, и заходит Буратино с коробкой – посылкой, здоровается с ребятами)
Воспитатель. Здравствуй, Буратино. А, что за коробка у тебя?
Буратино. Мне передал какой - то человек в синей фуражке, с большой сумкой на ремне.
Воспитатель. Ребята, а вы не догадываетесь, кто передал посылку Буратино? (Ответы детей). Правильно, это почтальон. Теперь Буратино будет знать, кто такой почтальон, а посылку мы с вами пока отложим. (Воспитатель предложил присесть Буратино за стол. Но он сел на стол и вместе со столом упал: стол сломал, и сам на всех обиделся).
Воспитатель. Ребята, давайте подскажем Буратино, куда нужно присаживаться? (Ответы детей)
Воспитатель. Правильно, на стул нужно присаживаться, а не на стол. Теперь у нас проблема, ребята. Нам нужно починить стол. Кого можно попросить об этом?
Буратино. Доктора.
Воспитатель. Ребята, скажем Буратино, в чем заключается работа доктора или врача? (Ответы детей)
Воспитатель. Правильно, дети, доктор лечит людей. А какой профессии человек работает с деревом, попробуем отгадать загадки?
Слайд 1
С топором, с рубанком
Стучит спозаранку.
По дереву работник
Кто же это? (Плотник)
Слайд 2
Мастер он весьма хороший,
Сделал шкаф нам для прихожей.
Он не плотник, не маляр.
Мебель делает... (столяр)
Воспитатель. Правильно, ребята. А вы знаете, что эти профессии очень древние и нужные для нашего времени. Посмотрите как много предметов из дерева нас окружает, назовем их. (Ответы детей)
Воспитатель. Правильно - это наши столы, стулья, кровати, тумбочки, шкафчики. Как их можно назвать одним словом? (Мебель)
Воспитатель. Молодцы, ребята, конечно, мебель. Как вы думаете, она была всегда у людей?(Ответы детей)
Чтоб узнать это, мы с вами перенесемся в далекое прошлое и посмотрим, какая же мебель была у первобытных людей. Садимся на ковер-самолет, и он нас умчит к первобытным людям, которые жили в пещерах.(Дети рассаживаются на ковре, смотрят на картинки в презентации; воспитатель по очереди комментирует их).
Слайд № 3,4
Первобытные люди сидят на земле или сидят на корточках и кушают еду, добытую на охоте..
Слайд №5,6,7
Первобытные люди стали понимать, что удобнее принимать пищу на ровной плоскости, находили камни поровней и ставили их вместо столов.
Слайд №8
Позднее появились столы и скамейки из дерева. Люди использовали куски стволов.
Слайд №9
Современные столы и стулья
Постепенно стол усовершенствовался, благодаря умению плотника и мастерству столяра. На Руси стол стал самым главным и важным предметом в доме каждого человека. За столом не только ели, но и беседовали, обсуждали проблемы. Садиться на стол или класть ноги на него, локти ставить, разговаривать во время приема пищи – это считалось самым дурным поведением.
Буратино, мы надеемся, что ты будешь соблюдать правила поведения за столом. (Буратино согласился).
Воспитатель.
В далекие времена плотника называли рубленником или топорником, ведь основным инструментом плотника был топор.
Слайд №9,10,11
Строительство деревянных кораблей.
Было время, когда огромной Русью, правил царь Петр 1. Наша страна в те времена была очень бедной, не велась торговля с другими странами, не было кораблей, чтобы защитить наши границы. Решил наш царь отправиться в чужую страну и научиться строить корабли, чтобы наша страна была могучей державой и никакой враг не смог завоевать нашу землю. Раньше, ребята, корабли строились из дерева. Царь Петр 1 усердно учился ремеслу плотника, столяра. Этому ремеслу он научил многих людей; стали строить корабли и у нас. Россия становилась могучей.
Профессия плотника стала на Руси самой важной, нужной
Слайд №12,13
Плотники строили деревянные дома, мосты, бани, храмы.
Воспитатель. А теперь, ребята, наш ковер – самолет берет курс обратно домой. Понравилось путешествие в прошлое истории? (Ответы детей) Давайте немного отдохнем, вместе с Буратино устроим физкультурную минутку «Профессии» проведем.
Много профессий на свете у нас! (Руки на поясе – повороты туловища вправо-влево)
О них поговорим сейчас: (Развести руки в стороны)
Вот швея рубашки шьет, (Движения воображаемой иглой)
Повар варит нам компот, (Мешаем поварешкой)
Самолет ведет пилот — (Руки – в стороны)
На посадку и на взлет. (Опускают их вниз, поднимают вверх)
Доктор ставит нам уколы (Скрестить пальцы над головой. Движения: ладонь – кулак)
И охранник есть у школы. (Руки – согнуты в локтях, силовой жест)
Каменщик кладет кирпич. (Попеременно кладет кисти рук одна на другую сверху – вниз.)
А охотник ловит дичь (Делают бинокль из пальчиков)
Есть учитель, есть кузнец, (Загибают пальцы, перечисляя профессии)
Балерина и певец.
Чтоб профессии иметь, (Разгибаем пальцы)
Нужно много знать, уметь (Повороты кистями — тыльная сторона ладошки)
Хорошо дружок учись! (Погрозить пальчиком)
И, конечно, не ленись! (Отрицательное движение указательным пальцем)
Воспитатель. Ребята, пока мы путешествовали, у нас в группе появился отремонтированный стол и стул. А кто же отремонтировал их?
Буратино. Плотник и столяр.
Воспитатель. Правильно, молодец Буратино!
Воспитатель. А теперь поиграем в игру «Отгадай». (По правилам игры, если заданный вопрос воспитателем с правильным ответом, то дети хлопают в ладоши, если с неправильным ответом, то топают ногами)
Кто работает с деревом? – учитель? (топают); садовод? (хлопают); воспитатель,(топают); плотник? (хлопают); лесник? (хлопают); повар? (топают); столяр? (хлопают); водитель(топают).
Воспитатель. Молодцы, ребята
Слайд №14
Проводится игровое упражнение «Сходство и различия» (Ответы детей)
Сходства: плотник и столяр - строительные профессии; работают с деревом; мужские профессии;
Различия: плотник и столяр - разные инструменты, материал, изделия.
Воспитатель. Ребята у нас смешались картинки, нужно всё в порядок привести.
Проводится игра «Путаница» (играют двое: один ребенок собирает картинки с материалом для плотника (хвойные деревья: кедр, пихта, ель, лиственница), другой собирает картинки для столяра (бревна, брусья, доски, фанерные листы.) и размещают на доске.
Воспитатель. Молодцы, справились. Эти профессии, ребята, взаимосвязаны. Плотник делает бревна, брусья, доски, фанеры, а из них столяр будет мастерить различные изделия.
Проводится игровое упражнение «Продолжи»
Воспитатель. Что изготовляет столяр? (мебель: столы, стулья, шкафы, тумбочки, кровати; двери, карнизы, окна…)
Воспитатель. Что изготовляет плотник? (строит деревянные дома, делает полы, заборы, опоры, столбы…)
Ребёнок
Может делать он буфеты
Стулья, тумбы, табуреты.
В стружках весь его верстак,
Вот работать надо как!
Ребёнок
Плотник думал топором,
Выдумал из брёвен
Ароматный светлый дом,
Дом, как терем, стройный.
Ребёнок
Нужные работники –
Столяры и плотники –
Сработать мебель мудрено:
Сначала мы берем бревно
И пилим доски,
Длинные и плоские.
Воспитатель. Ребята, а давайте с вами подумаем и скажем, какими качествами должны обладать люди этих профессий? (ответы детей)
Воспитатель. Правильно, столяры и плотники должны быть здоровыми, сильными, выносливыми, аккуратными, терпеливыми, внимательными. Иметь хорошее зрение. Вкус. Для того чтобы иметь такие качества, ребята, нужно хорошо учиться, уметь рисовать и чертить.
А какие занятия в детском саду помогут вам стать такими?(Ответы детей)
Воспитатель. На занятиях по рисованию, аппликации, конструированию, окружающему миру, почти на всех занятиях мы с вами учимся многому тому, что пригодится вам в выборе профессии, когда вы вырастите.
Воспитатель. Ребята профессии плотника и столяра вам понравились? (Ответы детей
Да, это интересные и нужные профессии!
Ребёнок
Много на земле работы.
Все попробовать охота,
Чтоб профессию иметь
Надо лень преодолеть.
Очень хорошо учиться,
Чтоб могли тобой гордиться.
Воспитатель.
Ребята, а вы хотите быть плотниками и столярами? (Ответы детей). Какие нам инструменты нужны, мы сейчас узнаем.
Проводится игра «Чьи орудия труда?»
(По правилам игры, дети образуют два круга. По сигналу воспитателя из множества предметов, дети выбирают по одному предмету. Кто выбрал предмет плотника или столяра, те встают во внутренний круг, а кто предметы других профессий - во внешний круг. Дети выстраиваются лицом друг другу (Внутренний круг: топор, топор – киянка, рубанок, пила - ножовка, клещи, стамеска, отвертка, дрель, лобзик; внешний круг: кастрюля, шприц, расческа, кирпич, азбука, гитара, нитки, руль, жезл). Каждый ребенок аргументирует свой выбор: называет орудие труда и профессию.
Буратино. А почему этот молоток весь деревянный?
Воспитатель. Это молоток – киянка, он нужен для сборки изделий, удар киянки мягкий, он не может повредить материалы из дерева, поэтому и применяется при плотницких и столярных работах.
Буратино. А что у нас в коробке лежит?
Воспитатель. Спасибо, Буратино, что напомнил, сейчас мы откроем эту коробку (в коробке оказались инструменты для плотника и столяра).
Воспитатель. Ребята, здесь мало предметов, на всех не хватит, а что - же нам делать? (Ответы детей)
Воспитатель. Правильно, дети, можно нарисовать, слепить (по желанию, дети берут листы, карандаши или пластилин; рисуют или лепят инструменты)
3. Заключительная часть педагогического мероприятия. Рефлексивно-оценочный этап (3 минуты).
Воспитатель:
Подведение итогов: Занятие подошло к концу. Дети подводят итог. Буратино благодарит всех за интересное путешествие в страну знаний о профессиях и прощается с ними, приглашают снова в гости.
Вывод
На протяжении занятия дети были активны. Преобладал диалогический стиль общения .На протяжении всей образовательной деятельности сохранялась сюжетная линия, наличие логической связи между этапами.
Я считаю, что выбранная мной форма занятия была достаточно эффективной, динамичной. Поставленные мной задачи выполнены. Занятие своей цели достигло.
Список литературы:
1.Алешина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» Старшая группа
2.Иванкова В.Н. «1000 загадок, пословиц, поговорок, скороговорок». Издательство: Аквариум – Принт.
3.Воспитание дошкольников в труде/ В.Г. Нечаева, Р.С.Буре, Л.В.Загик и др.
4. «От рождения до школы». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой.- М.: Мозаика- Синтез.
5. Ушакова О.С. Развитие речи у детей 4 – 7 лет //
6. Швайко Г.С. Игры и упражнения для развития речи / под ред. В.В. Гербовой
7» Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В.Дыбина
