Тема урока «Группы крови. Переливание крови.»
Тип урока :Урок по формированию естественно-научной грамотности
Целевые установки:
Личностные: воспитывать гуманное отношения к людям, помогать нуждающимся в донорской крови.
Метапредметные: развивать умение делать выводы и обобщения, умения работать в малой группе, выделять ключевые мысли в тексте, работать с дополнительной литературой.
Предметные: Формировать понятие о группах крови человека и причинах групповых различий; резус-факторе; выявить значение переливания крови как важного достижения современной медицины, научиться определять группы крови.
Ключевые опорные точки темы урока: Тканевая совместимость , группы крови, переливание крови.
Термины и понятия: Тканевая совместимость. Группы крови. Резус- фактор. Антитела α и ß. Групповая совместимость крови. Донор, реципиент, агглютинация, агглютиногены, агглютинины, антитела, антигены.
Планируемые образовательные результаты:
Метапредметные: Познавательные УУД: Сформированность научного мировоззрения.
Регулятивные УУД: Умение находить главную мысль в тексте, логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной речи,
Коммуникативные УУД: развитие умения слушать товарища и принимать правильное решение, привлекать личный опыт, делать выводы.
Предметные: 1.На основе полученных знаний о тканевой совместимости:
-знать группы крови, резус- фактор,
- объяснять совместимость крови и тканей на основе знаний о иммунной реакции;
-проконтролировать усвоение знаний
2. Уметь определять группы крови.
Организация деятельности обучающихся в информационно-коммуникационной предметной среде.
Формы работы :фронтальная (Ф); индивидуальная (И); парная (П).
Межпредметные связи: Химия, математика
Дидактические и диагностические материалы:
Рабочий лист
Листы с заданиями
Демонстрации: презентация
Организационный момент: Здравствуйте, ребята! Прежде, чем мы приступим к работе, давайте расправим плечи и улыбнёмся друг другу. При улыбке работают 13 мышц и позитивное настроение всегда помогает в успешной работе. Пожелаем друг другу удачи в работе.( слайд1)
Проверка домашнего задания: Предлагаю оценить знания по теме прошлого урока. (Слайд 2 ) «Перед вами лежит лист с заданиями 1, в течении 4 мин. выполните задание.
Задание 1. (по вариантам)
Почему прием антибиотиков мог стать причиной малокровия? Помогите Кате выстроить правильную последовательность факторов, которые привели к заболеванию.
Нарушение
образования
эритроцитов
Нарушение
микрофлоры
кишечника
Прием
антибиотиков
Нарушение
синтеза
витамина
В12
Задание ( у доски)
В русской народной сказке «Царевна –лягушка» лягушка превращается в прекрасную девушку Василису Премудрую. На основании приведенной информации об эритроцитах и изображениях клеток (рис. 1. 2) подумайте, могла ли Василиса Премудрая существовать в облике девушки с таким строение клеток крови ,как у лягушки?
Ответ. «Нет» и приводятся аргументы:
1) Эритроциты лягушки из-за овальной формы и наличия ядра в клетках переносят меньше кислорода, чем эритроциты человека, у которых двояковогнутая форма, и большая площадь поверхности для поступления кислорода, и отсутствует ядро, что оставляет больше пространства для гемоглобина.
Актуализация знаний.
Учитель задает вопросы, показывая слайды презентации
Что иллюстрируют рисунки? ( слайд 8 с изображением эритроцитов с различными видами агглютиногенов)
При выполнении какой медицинской процедуры эти особенности необходимо знать?
Что означает нашивка над левым нагрудным карманом на форме военнослужащих РФ?
Для чего нужна эта информация? ( слайд 9 с изображением переливание крови)
С чем будет связана тема урока?
Запишите тему урока в свих рабочих листах: «Группы крови. Переливание крови».
Целеполагание ( фронтальная работа с классом)
Знаете ли вы свою группу крови? Как определить, что у одних 1, у других 2 и т. д. группы крови?
Цель урока: сформировать понятие о группах крови и тканевой совместимости.
А теперь определим задачи, которые нам предстоит решить на уроке, чтобы добиться нашей цели.(учитель через вопросы выводит детей на задачи урока)
- Знаете ли вы, кто открыл группы крови? Производили ли переливание раньше?
Т. е., что мы должны выяснить?
- Можем ли мы ответить на вопрос по каким признакам выделяют группы крови?
Почему не все могут быть донорами друг для друга?
Задачи (слайд 7)
1. Познакомиться с историей переливания крови.
2. Выяснить причины групповых различий крови у людей.
3. Сформировать понятие о совместимости групп крови.
Учебно-познавательная деятельность
Я предлагаю прочитать информацию об истории переливания крови и выполнить задание 2 – в ваших рабочих листах.
Работа в парах. Проверка задания с доской (слайд 14) . А также поставьте набранные баллы за задание в рабочих листках.
Открытие групп крови принадлежит таким учёным, как Карл Ландштейнер и Ян Янский.( слайд 15) начало 20в.
Для того, чтобы вам стала понятна информация о причине групповых различий, предлагаю поработать текст задания 3 на ваших листочках ,данные занести в рабочий лист.
Найдите информацию о таких терминах, как агглютинация, агглютинины и агглютиногены и выполните задание 3.
Запишите в рабочие листы.
Вопросы к классу после выполнения задания 3.
-Сколько групп крови выделили учёные?
-Как назвал и обозначил К. Ландштейнер белки эритроцитов?
-Как обозначил антитела( агглютинины) плазмы?
- Почему 1 группа крови обозначена, как О?
- Почему 2 группа крови обозначена, как А?
- Почему 3 группа крови обозначена, как В?
- Почему 4 группа крови обозначена, как АВ?
Как называют человека дающего свою кровь?
А как называют человека, которому производят переливание?
Проверьте эти термины у себя на листочках. Выставите баллы.
На слайде 20 есть ещё одна схема, попробуйте объяснить её .(схема переливание крови)
Кого можно назвать идеальным донором, а кого идеальным реципиентом?
Решите Задание 4.( слайд 21) Используя таблицу «Группы крови» определить какая группа крови на рисунках 1,2, 3.4 ОбЬяснить выбор.
Проверка задания и выставление баллов в рабочих листах.
Задание 5 по вариантам ( слайд 24 и 26), взаимопроверка и выставление баллов.
Рассмотрите слайд 28. Что на нем представлено? Зачем нам надо его знать?( изображение в эритроцитах резус фактора).
Есть ещё один фактор, который нельзя не учитывать при переливании крови. О каком факторе я веду речь?
Это резус –фактор. Особый белок агглютиноген, содержащийся в крови большинства людей и обезьян макак-резусов. Этот белок был открыт в 1940 году К. Ландштейнером и Александром Винером. Обозначается он Rh: Rh+ и Rh- .Почему важен этот белок?
Прочитайте информацию о нем в учебнике.
Примерно у 85% людей в эритроцитах содержат белок – резус-фактор, а 15% населения его не имеют. На качестве крови его отсутствие не отражается, но его надо учитывать при переливании крови и при беременности. Rh“-” – людям следует переливать только в RH“-” кровь, т.к. при попадании в кровь Rh“+” белка (антигена) на него начинают вырабатываться антитела. У новорожденных, если мать Rh“-”, а плод развивается Rh“+” – мать вырабатывает антитела и ребенок рождается с гемолитической болезнью (апельсиновый цвет кожи), а при второй беременности у матери вырабатываются антитела, которые будут плод приводить к гибели.
Задание 6.
Установите соответствия между изображением под цифрами схемой эритроцита и его названием ( слайд 28)
Вопрос. Слайд 30 на каком из рисунков показан резус конфликт?
У матери вырабатываются антитела, которые будут плод приводить к гибели.
С какой ещё задачей мы справились?\
Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Задание 7. Проанализировать две диаграммы , касающиеся изменения количества сданной донорами плазмы и влияния карантина на обЪем заготовленной плазмы. Выберите верные утверждения.
Пояснение к работе: В течении 120 дней заготовленная плазма крови проходит карантин на исключение из плазмы вирусов гепатита и ВИЧ.Донор плазмы через 4 есяца должен прийти и повторно сдать анализы на наличие патогенов и только после этого плаза считается допущенной для использованя.
Подводит итоги деятельности учеников. Самооценка –слайд 37
Рефлексия Мы достигли поставленной цели? Какие пункты плана выполнили?
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ: слайд 38
я научился ...
было интересно …
было трудно ...
могу похвалить себя за то, что ...
могу похвалить одноклассников за то, что ...
больше всего мне понравилось ...
я на практике попробовал ...
Домашнее задание слайд 39
Узнайте, какие группы крови свою, ваших родителей дедушек, бабушек, братьев, сестёр, а также резус-факторы. Подберите для них доноров.
- Сообщения «История донорства в России», «Интересные факты о группах крови.
Приложение1.
Задания к уроку
Задание1.
Прочитайте текст. Помогите Кате выстроить правильную последовательность факторов, которые привели к заболеванию.
Вариант 1.
Однажды Катя обнаружила анализ крови. на столе листок бумаги,
на котором было написано: «клинический анализ крови» Она поняла, что это результаты анализа крови ее бабушки. В «Клинический первых строчках стояли показатели эритроцитов и гемоглобина (таблица 1).
Таблица1. Показатели эритроцитов и гемоглобина в клиническом анализе
исследование
Результат
Референтный
интервал
Единица измерения
эритроциты
3,53
3,7-4,7
*10 12/n
гемоглобин
110
120-140
r/n
…
…
…
…
Данные по эритроцитам (красные клетки крови) и гемоглобину оказались ниже пределов референтного интервала , или интервала нормальных показателей.
Катя вспомнила , что недавно на отдыхе бабушка не пошла с ней на прогулку в горы, сославшись на плохое самочувствие из-за малокровия. Тогда же Катя спросила у бабушки о возможной причине развития у неё малокровия. На сто бабушка ответила: «я думаю, причина в том, что я пила сильные антибиотики, когда болела воспалением легких.» когда Катя пыталась разобраться в этом вопросе, то узнала, что в образовании эритроцитов участвует витамин В12, который синтезируется определенным видом бактерий.
Почему прием антибиотиков мог стать причиной малокровия?
Помогите Кате выстроить правильную последовательность факторов, которые привели к заболеванию.
Нарушение
образования
эритроцитов
Нарушение
микрофлоры
кишечника
Прием
антибиотиков
Нарушение
синтеза
витамина
В12
Ответ запиши в виде последовательности букв
Задание 1. Вариант 2.
«Найди ошибки». Эритроциты.
Данные перенеси в рабочий лист, записав только цифру предложения и слово с верным утверждениям!
1.Эритроциты – красные кровяные клетки, шаровидной формы.
2.Зрелые эритроциты не имеют ядра.
3.Внутри клеток находится гемоглобин – соединение белка и меди.
4.Эритроциты зарождаются в селезенке, а разрушаются в красном костном мозге. 5.Основная функция эритроцитов – транспорт газов.
6.Заболевание, связанное с уменьшением количества эритроцитов в крови, называется тромбофлебитом.
Задание 2
Прочитайте текст и заполните в таблице колонку «результат»
С давних времен люди пытались применить переливание крови. Уже в Древнем Египте и Греции есть упоминание об этом. Считалось, что переливание крови отважных и добрых людей делает ,других великодушными и храбрыми.
Папа римский Иннокентий VIII , удрученный старостью, приказал влить себе кровь от трех юношей. Результат был печален: умерли и юноши, и Папа.
Впервые доказал возможность оживить животное переливанием крови лондонский анатом Ричард Лоуэр в 1666 году. Он поставил такой опыт: после смерти обескровленной собаке в ее сосуды была влита кровь от другой собаки. Собака ожила.
Этот успех окрылил исследователей и в 1667 году во Франции Жан-Батист Дени произвел первое в истории человечества внутривенное переливание крови человеку. Обескровленному умирающему юноше перелили кровь ягненка. Хотя чужеродная кровь и вызвала тяжелую реакцию, но больной перенес ее и выздоровел. К сожалению, история не сохранила имени бедняка-рабочего из Парижа, который, испытав на себе благотворное влияние переливания крови животного, предложил Дени свою кровь для переливания. Он и был первым человеком, сознательно и добровольно решившим стать донором.
Однако последующие попытки переливания крови были неудачными. Люди умирали. Родственники потерпевших возбуждали против врачей судебные процессы и в ряде стран опыты по переливанию крови были запрещены.
Первое удачное переливание крови от человека к человеку сделал английский врач Джеймс Бланделл в 1818 году. И вновь история не сохранила имени первого донора-англичанина, кровь которого перелили больному, страдающему раком желудка.
В России в 1832 году впервые петербургский акушер Г.С.Вольф успешно использовал кровь также неизвестного нам донора для переливания погибавшей от кровотечения родильнице. Успех этого переливания был блестящим: жизнь женщины, находящейся при смерти из-за большой кровопотери, была спасена. Однако последующие четыре попытки окончились смертью больных.
О ком говорится
Описание события
Результат
Папа римский Иннокентий VIII
Удрученный старостью и болезнью он приказал влить себе кровь от трех юношей
лондонский анатом Ричард Лоуэр в 1666 году
После смерти обескровленной собаке в ее сосуды влил кровь от другой собаки.
Франции Жан-Батист Дени
Обескровленному юноше перелили кровь ягненка
английский врач Джеймс Бланделл в 1818 году
Первое удачное переливание крови от человека к человеку
впервые петербургский акушер Г.С.Вольф
Переливание крови женщине, погибавшей от кровотечения при родах
Задание 3. Пользуясь текстом найдите определение понятиям и выполните задание
Почему в некоторых случаях переливание крови от одного человека другому может привестии к тяжелым последствиям?
Научный ответ на этот вопрос дали почти одновременно два ученых: австриец Карл Ландштейнер и чех Ян Янский. Ими были обнаружены у людей четыре группы крови. Причиной неудачного переливания крови является склеивание эритроцитов, которое получило название агглютинации. В мембране эритроцитов были обнаружены вещества белковой природы – агглютиногены (склеиваемые вещества). У людей их существует два вида, и условно их обозначают буквами А и В. В плазме крови обнаружены агглютинины (склеивающие вещества) двух видов. Их обозначают буквами греческого алфавита α и β. Агглютинин α склеивает эритроциты с агглютиногеном А, а агглютинин β склеивает эритроциты с агглютиногеном В.
Выделяют 4 основные группы крови. В эритроцитах людей с I(O) гр.крови белки А и В отсутствуют. У человека со II(АО)гр. крови нам поверхности эритроцитов расположен белок А. Группа крови Ш (ВО)-на поверхности расположен белок В, IV группа-сочетание белков АВ. Человека, чью кровь вливают (дающий кровь),называют донором, а человека, которому кровь вливают, называют реципиентом. При переливании важно, чтобы не склеивались эритроциты донора.
Что такое агглютинация? ______________________________________________________
Что такое агглютиногены? ______________________________________________________
Что такое агглютинины? ________________________________________________________
Заполните схемы:
Агглютиногены Агглютинины
_______ ________ ________ ________
Донор – это __________________________________________________________________
Реципиент – это_______________________________________________________________
Задание 4. Используя таблицу «Группы крови» определить какая группа крови на рисунках 1,2, 3.4 Объяснить выбор.
Группа крови
Агглютиногены в эритроцитах крови
В плазме крови содержатся агглютинины
Группа крови I (0)
Нет антигенов
Группа крови II (А)
А
Группа крови III (В)
В
Группа крови IV (АВ
А и В
нет
Задание 5 ( для первого варианта)
У мальчика I группа, у его сестры — IV. Проанализируйте данные таблицы и используя схему ответьте на вопросы: 1. Что можно сказать о группах крови их родителей? 2.Может ли отец быть донором детям? Ответы занесите в рабочий лист.
Задание 5 (для второго варианта). Вставьте пропущенные слова. Слова запишите в рабочий лист.
1.Во врачебной практике выделяются ____групп крови.2. Если у обоих родителей первая группа крови, то и их малыша будет___группа крови. 3.Если хотя бы у одного родителя первая группа крови, у них не может появиться малыш с ____ группой крови. 4.Ребенок может иметь ____ группу крови, если у его родителей II и III группы крови.
Задание 6.
Установите соответствия между изображением под цифрами схемой эритроцита и его названием . Данные занесите в таблицу в рабочем листе
Задание 7 Проанализировать две диаграммы, касающиеся изменения количества сданной донорами плазмы и влияния карантина на объем заготовленной плазмы.
Выберите верный из предложенных утверждений вариант ответа:
В 2009 году до
нуждающихся
в плазме был доступен самый маленький объем
Объем первично сданной плазмы уменьшился с 2007 по 2011
Объем прошедший через карантин плазмы увеличился с 2007 по 2011
Повторная сдача анализов донорами не влияет на объем доступной нуждающимися людьми плазмы
Реципиенты в 2011 году могли получить только 433400 литров плазмы.
Задание 8. Вариант 1. Биологический диктант (запиши понятие определению в рабочий лист)
Человек, отдающий свою кровь для переливания другим людям или для хранения в банк крови, называется -----------------------
Человек, получающий что-либо (кровь, органы) от донора, называется ---------------------
Слипание эритроцитов
при действии на них белков плазмы другого человека, называется -------------
Белок
находящийся в эритроцитах крови, способный подвергаться агглютинации – ----------------
Людей, с какой группой крови называют универсальными донорами ------------------–
Как называется белок, способный вызывать гемолитическую желтуху плода
у
резус
– отрицательной матери -------------------–
Добровольная сдача крови дееспособным гражданином от 18 лет, прошедшим медицинское обследование ---------------------------
Вариант 2 Установите соответствие Ответы запишите в таблицу в рабочий лист.
1.Агглютинация
А. Человек, берущий кровь
2.Агглютиноген
Б Это генетически наследуемый признак, не изменяющийся в течение жизни.
3.Агглютинин
В. Человек, отдающий кровь
4.Резус -фактор
Г. белки-антигены в мембране эритроцитов. Бывают А и В,
5.Группа крови
Д. Антитело, вещество белковой природы в плазме крови
6.Реципиент
Е. Антиген, вещество белковой природы в эритроцитах крови. Бывает положительный и отрицательный.
7.Донор
Ж. Явление, при котором сыворотка крови одного человека склеивает эритроциты крови другого человека.
1
2
3
4
5
6
7
Приложение 2
Рабочий лист
Тема урока ____________________________________________________________
Задание 1. Выполнить задание по вариантам. Ответ занести в лист.
Ответ. ___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________-
Мах. 4 балла Балл:___
Задание 2.У каждого из вас на столе лежит текст « Из истории переливания крови», прошу вас с ним ознакомиться в течение 4 минут и заполните колонку «результат»
1.___________________ _2,________________ 3___________________
4__________________ 5_______________________
Мах. 5 баллов Балл:___
Задание 3. Пользуясь текстом ( см. на листочке) найдите определение понятиям.
Что такое агглютинация? ______________________________________________________
Что такое агглютиногены? ______________________________________________________
Что такое агглютинины? ________________________________________________________
Заполните схемы:
Агглютиногены Агглютинины
_______ ________ ________ ________
Донор – это __________________________________________________________________
Реципиент – это_______________________________________________________________
Мах. 5 баллов Балл:___
Задание 4. Используя таблицу «Группы крови» определить какая группа крови на рисунках 1,2, 3.4 Объяснить выбор.
Ответ: 1рисунок____________ 2___________3_______________4______________
Мах. 4 баллов______ Балл:___
Задание 5 ( для первого варианта)
Ответ: 1)мать:________2)_отец:___________
3)отец может/не может-дочери
4) отец может/не может-сыну
Мах. 4 балла Балл:____
Задание 5 ( для второго варианта)
1------------------2----------------------3----------------------------4-----------------------------.
Мах. 4 балла Балл:____
Задание 6.
Установите соответствия между изображением под цифрами схемой эритроцита и его названием . Данные занесите в таблицу.
Вариант 1 :рисунки с 1-по 4, Вариант 2 с 5 по 8
1
2
3
4
5
6
7
8
Мах. 4 балла Балл:_______
Задание 7. Проанализировать две диаграммы( смотри лист с заданием) , касающиеся изменения количества сданной донорами плазмы и влияния карантина на обЪем заготовленной плазмы.
Выберите верный из предложенных утверждений вариант ответа:
В 2009 году до
нуждающихся
в плазме был доступен самый маленький объем
Объем первично сданной плазмы уменьшился с 2007 по 2011
Объем прошедший через карантин плазмы увеличился с 2007 по 2011
Повторная сдача анализов донорами не влияет на объем доступной нуждающимися людьми плазмы
Реципиенты в 2011 году могли получить только 433400 литров плазмы.
Мах. 3 балла Балл:_______
Задание 8 Биологический диктант : Вариант 1.
Мах. 7 б. Балл:_______
Вариант 2
1
2
3
4
5
6
7
Мах. 7 б. Балл:_______
Итого: Мах. 29 б Набрал(а) баллов________ Отметка за работу _________ .
