Конспект внеурочного занятия по функциональной грамотности.
Класс: 1д
Вид функциональной грамотности: математическая
Цель занятия:
Развитие у детей познавательных способностей (внимание, восприятие, воображение, мышление), направленных на умения решать задачи.
Задачи занятия:
Формировать стремление ребёнка к размышлению и поиску;
Развивать навыки? контроля и самоконтроля;
Развивать? у ребят уверенность в своих силах;
Ожидаемые результаты:
Развитие у детей познавательных интересов через игру, возникновение интереса к математике, снижение тревожности;
?
Формирование УУД
Личностные результаты:? самооценка своей работы, смыслообразование.
Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя ; учиться планировать учебную деятельность на уроке,? умение действовать по образцу;
Познавательные: ориентироваться в системе знаний; добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, схема, иллюстрация); перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;
Коммуникативные: донести свою позицию до других; оформлять свою мысль в устной речи; слушать и понимать речь других, вступать в беседу;
Элементы содержания: упражнения для развития памяти, внимания, творческого воображения, логического мышления;
Технологии, применяемые на занятии: работа в малых группах (парами), технология подготовки ребёнка к активной познавательной деятельности, технология развития творческих способностей, ,технология коллективной работы с классом, здоровьесберегающие технологии.
Оборудование: карточки, картинки, вееры, танграм, раздаточный материал
Ход занятия.
Организационный момент.
Психологический настрой
Ход занятия.
1.Организационный момент.
Психологический настрой
Предлагаю вам, ребята, и вам, уважаемые гости, поздороваться друг с другом…. Но не словами, а молча, глазами… При этом постарайтесь глазами показать, какое у вас настроение.
Теперь поздороваемся мимикой. Поздороваемся руками, локотками. Поздороваемся голосом – здравствуйте!
2. Постановка темы и целей занятия
- Сегодня у нас необычное занятие. Мы отправимся в путешествие по морю Знаний.
- Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо взять с собой все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности.
- А на чём поплывём, вы скажете, отгадав загадку:
Волны носом рассекаю,
Все дороги в море знаю,
Из одной страны в другую
Без колёс людей везу я. (На корабле.)
- Вот и наш корабль.
- Для того чтобы плавание было удачным, необходимо соблюдать следующие условия: быть очень внимательными, смелыми, стараться правильно выполнять задания, и работать дружно.
Каждый моряк должен уметь работать с шифровками. Вот и нам, ребята, нужно расшифровать данную запись. (Работа в парах – слово задача)
Напомните правила работы в парах и группах. (Нужно уметь договариваться, слушать друг друга, не ссориться)
Д5+4=
И6-4=
А8-4=
Ч2+4=
З5- 4=
149562
задачи
Как вы считаете, почему именно это слово здесь было зашифровано? Что мы будем делать на занятии? (решать задачи)
Для того, чтобы корабль мог отправиться в путь, ему необходим кто? Отгадайте
Он на мостике стоит
И в бинокль морской глядит,
Не страшит девятый вал –
Крепко держит он штурвал.
Он на судне – царь и пан.
Кто же это?
капитан.
Капитаном нашего большого корабля буду я, а вы матросы.
Главного помощника капитана называют боцманом. Как вы думаете, какими качествами должен обладать боцман корабля? ( Смелый, ловкий, умеющий быстро принимать нужное решение, ответственным и умным) Боцман сообщил матросам, что они могут взять на корабль ручную кладь весом 10 кг. Посмотрите на картинки, что могут взять матросы (Ноутбук (2кг), рюкзак (10 кг), коробка с книгами (4кг), сумка (6 кг), портфель (3 кг), чемодан (5 кг))
Предлагаю выбрать.
2. Постановка темы и целей занятия
- Сегодня у нас необычное занятие. Мы отправимся в путешествие по морю Знаний.?
- Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо взять с собой все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности.
- А на чём поплывём, вы скажете, отгадав загадку:
Волны носом рассекаю,Все дороги в море знаю,Из одной страны в другуюБез колёс людей везу я.?(На корабле.)
- Вот и наш корабль.?
- Для того чтобы плавание было удачным, необходимо соблюдать следующие условия: быть очень внимательными, смелыми, стараться правильно выполнять задания, и работать дружно.
Каждый моряк должен уметь работать с шифровками. Вот и нам, ребята, нужно расшифровать данную запись. (Работа в парах – слово задача)
Напомните правила работы в парах и группах. (Нужно уметь договариваться, слушать друг друга, не ссориться)
Д
5+4=
И
6-4=
А
8-4=
Ч
2+4=
З
5- 4=
1
4
9
5
6
2
з
а
д
а
ч
и
Как вы считаете, почему именно это слово здесь было зашифровано? Что мы будем делать на занятии? (решать задачи)
Для того, чтобы корабль мог отправиться в путь, ему необходим кто? Отгадайте
Он на мостике стоит
И в бинокль морской глядит,
Не страшит девятый вал –
Крепко держит он штурвал.
Он на судне – царь и пан.
Кто же это?
Начало формы
Конец формы
Начало формы
Конец формы
капитан.
Капитаном нашего большого корабля буду я, а вы матросы.
Главного помощника капитана называют боцманом. Как вы думаете, какими качествами должен обладать боцман корабля? ( Смелый, ловкий, умеющий быстро принимать нужное решение, ответственным и умным) Боцман сообщил матросам, что они могут взять на корабль ручную кладь весом 10 кг. Посмотрите на картинки, что могут взять матросы (Ноутбук (2кг), рюкзак (10 кг), коробка с книгами (4кг), сумка (6 кг), портфель (3 кг), чемодан (5 кг))
Предлагаю выбрать.
Судовой журнал
- На каждом морском судне, ведется судовой журнал, записи в котором должны вестись очень аккуратно, правильно, грамотно. Вот такой лист - это и есть наш судовой журнал.
Внесем сегодняшнее число (4 февраля)
3.Повторение и закрепление.
Пора отправляться в путь, но чтобы поднять якорь, необходимо приложить усилия и вспомнить:
Из чего состоит задача? А теперь подумайте и проверьте, можно ли эти тексты назвать задачами?
Капитан Крюк съел на завтрак 5 булочек, 6 мороженых, 2 ананаса, 3 шоколадки и 4 груши. Сколько фруктов съел капитан Крюк на завтрак?
Сколько стоят 2 якоря?
На кочке сидели 4 лягушки. Одна прыгнула в воду. Сколько лягушек прыгнуло в воду?
Золушка перебрала за день 3 мешка с рисом и 4 мешка с гречкой. Сколько раз танцевала на балу Золушка с Принцем?
Молодцы, якорь общими усилиями подняли, пора в путь.
Оценивание в судовом журнале.
На каждом корабле есть вот такой предмет. Кто знает как он называется? (штурвал) Его можно крутить то влево, то вправо. По числовому ряду в математике тоже можно шагать в разные стороны. Помогите мне, если поплыть вправо, что это значит?
А в левую сторону?
Какие математические действия с числами вы умеете выполнять? (сложение и вычитание)
Попробуйте составить выражения с числами 5 и 2.(5+2, 5-2,)
Сосчитаем, сколько получится в каждом выражении.
Прочитайте данные выражения по-разному.
Оценивание в судовом журнале.
Давайте составим интересные задачи используя данные выражения.
Не забывайте, что мы сегодня совершаем морское путешествие!
- Благодаря нашей смекалке мы в открытом море.
4.ФИЗМИНУТКА.
Море волнуется — раз! (Шагаем на месте.)Море волнуется — два! (Наклоны туловища влево-вправо.)Море волнуется — три! (Повороты туловища влево-вправо.)Морская фигура, на месте замри! (Присели.)
Мне кажется, что-то показалось в дали. Это пиратский корабль.
— Ребята они захотят захватить наш корабль. Я прошу приготовиться вас и дать им бой.
— Приготовьте оружие! А наше оружие — это ум, быстрота и смелость и конечно наши веера с цифрами. Давайте напугаем этих пиратов своими знаниями.
Вспомним состав чисел:
10 это 4 и (6)
6 это 2 и (4)
7 это 4 и (3)
9 это 8 и (1)
5 это 3 и (2)
1. Сидят рыбаки,
Стерегут поплавки.
Рыбак Корней
Поймал трёх окуней,
Рыбак Евсей — четырёх карасей
Сколько рыб рыбаки
Натаскали из реки? (7)
2. Повезло теперь Егорке:
У реки сидит не зря —
Два карасика в ведёрке
И четыре пескаря.
Но смотрите у ведёрка
Появился хитрый кот
Сколько рыб теперь Егорка
На уху нам принесёт? (6)
3. Саша с Колей рыб удили
Девять рыбок наловили
Кот и к ним подобрался
Одну схватил и умчался
Сосчитайте, ребят, скорей
Сколько осталось рыб у друзей? (8)
Молодцы!
а теперь попробуем решить задачу от главного пирата. Используя, танграм сложить рыбку. 1 ряд - №2, 2 ряд - №4, 3 ряд - №6.
- Ребята, пират удивлен вашими математическими способностями.
Оценивание в судовом журнале
5. Работа в парах над задачей
Проголодались в нашем пути? А кто нам в этом поможет, отгадайте
Он и повар, и моряк.
Звать его скажите, как?
Всё по-флотски, кашу, сок
Приготовит вкусно…(кок)
Начало формы
Конец формы
Он приготовил для вас задачу.
Сейчас можно поработать в парах, внимательно изучить условие задачи и отметить вариант решения.
1.Капитан нанимает кока на свой корабль. Он решил составить памятку на карточках В первой памятке капитан написал о времени приготовления блюд в микроволновой печи (памятка 1). Помощник капитана решил тоже помочь новому повару. Он повесил свою памятку (памятка 2).
Памятка 1
суп
4 мин
курица
3 мин
каша
2 мин
чай
1 мин
Памятка 2
Помоги коку определить, что обозначает круг в центре? Обведи букву выбранного ответа.
А.?суп? Б.?чай? В.?каша? Г.?курица
2.?Капитан поручил коку сходить в магазин за продуктами. Он попросил купить колбасы. ?Какие?единицы измерения?понадобятся повару для покупки колбасы? Обведи буквы выбранных ответов.
А.?килограмм? Б.?дециметр? В.?сантиметр? Г.?грамм
Проверка.Вывод.Как работали? Объясните. Оценивание в судовом журнале.
6 Резерв. Самостоятельная работа.
- Дельфин предлагает нам совершить экскурсию в подводный мир. Закройте глаза
- Погружаемся в воду и осторожно из тёмной пещеры достаём обитателей морского дна. Кто оказался в ваших руках? Это необычные звездочки, а морские жители. Сколько лучей у морской звезды?
Живет спокойно, не спешит. На всякий случай носит щит.
(дети достают карточки – картинки с изображением морской звезды и морской черепахи)
- Чтобы подружиться с ними, надо выполнить их задания ( предлагается 2 задачи для самостоятельного решения по вариантам)
Морская звезда:
У одной морской звезды 5 лучей и у другой столько же. Сколько всего лучей у этих двух звёзд?
Морская черепаха:
В зоопарке морская черепаха съедает 2 кг фруктов и столько же овощей. Сколько всего фруктов и овощей съедает черепаха?
7. Подведение итогов.
- Наше занятие подходит к концу, продолжите одну из данных фраз:
"На сегодняшнем занятии
я понял, я узнал, я разобрался…";
"Особенно мне понравилось…";
"После занятия мне захотелось…";
"Сегодня мне удалось…";
"Было трудно…";
"Теперь я могу…";
"Меня удивило…"
-Сегодня вы были настоящими моряками: выносливыми, смекалистыми, активными.
- Я думаю, что возьму вас в кругосветное путешествие и в следующий раз.
8. Творческое задание.
- Ребята, посмотрите у самого берега лежит бутылка.
- Давайте вскроем её! (достаём раскраску)
- Что это?
- Наверное, солёная вода попала на бумагу и размыла все краски, но посмотрите здесь остался шифр. Такое морское письмо я вручаю каждому, думаю, у вас получится восстановить всё в цвете!
коричневый жёлтый зелёный красный чёрный синий фиолетовый голубой оранжевый
коричневый жёлтый зелёный красный чёрный синий фиолетовый голубой оранжевый
