Контрольно-измерительные материалы
для промежуточного мониторинга по окружающему миру за 1 полугодие 3 класса
Назначение КИМ – определить уровень достижения планируемых результатов по окружающему миру учащимися 3 класса за первое полугодие 2023/2024 учебного года.
Характеристика структуры и содержания КИМ
Цель работы определила её структуру и уровень сложности заданий. Работа содержит задания, обязательные для выполнения всеми учащимися. Назначение заданий – обеспечить проверку достижения учащимся уровня базовой подготовки. КИМ состоит из 3 частей, в соответствии с уровнем сложности, включая в себя задания
с разнообразными по формам ответами:
- А1 – А13 - с выбором одного ответа из трех или четырёх предложенных;
- В1 - установлением соответствия;
- С1 – С3 - со свободным кратким ответом (требуется записать ответ, слово на отведенном месте) или со свободным развернутым ответом (требуется записать полный ответ и объяснение к ответу).
Распределение заданий по основным разделам содержания представлено в таблице:
№ п/п
Разделы содержания
Задания в работе по вариантам
1
2
1
Человек и общество
А1,А2,А3,А4,А5,
В1, С1,С2
А1,А2,А3,А4,А5,
В1, С1,С2
2
Человек и природа
А6,А7,А8,А9,А10,А11,А12,
А13, В1, С3
А6,А7,А8,А9,А10,А11,А12,
А13, В1, С3
Продолжительность работы и условия её проведения
На выполнение работы отводится 45 минут.
Кодификатор
Кодификатор является систематизированным перечнем проверяемых элементов содержания и операционализированных требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, в котором каждому объекту соответствует определённый код.
Кодификатор составлен на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 г. № 373) и Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 г. № 1/15))
Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
2.1
Узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг) и своего региона
Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, делать умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы
3.3
Группировать изученные объекты природы, проводить простейшую классификацию
3.4
Сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и неживой природы
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
4.2
Распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью
7.1
Описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления природы, выделяя их существенные признаки и характерные свойства
7.2
Использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и природы для объяснения простейших явлений и процессов в природе, организме человека
7.3
Создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе и обществе, сопровождая выступление иллюстрациями
Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации
9.1
Соблюдать правила нравственного поведения на природе
Система оценивания выполнения заданий
№ задания
А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
А8
А9
А 10
А 11
А 12
А 13
В1
С1
С2
С3 (А)
С3 (В)
Уровень
Б
Б
Б
Б
Б
Б
Б
Б
Б
Б
Б
Б
Б
П
В
В
В
В
Кол-во баллов
1
1
3
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
3
2
2
2
2
Таблица перевода тестовых баллов в школьные отметки
Количество баллов
Уровень освоения материала
Отметка
27 - 23
повышенный
5
22 - 17
высокий
4
16 - 10
базовый
3
10 и менее
низкий
2
Таблица верных ответов
№ задания
А
1
А
2
А
3
А
4
А
5
А
6
А
7
А
8
А
9
А
10
А
11
А
12
А
13
В
1
С
1
С
2
С3 (А)
С3 (В)
Правиль ный ответ
3
3
1,2,3
4
1
1
2,3
4
2
3
3
3
3
1-в
2-б
3-а
в
Доходы
рсходы
Вода стала сладкой
Сахар
раство
рился
Контрольная работа по окружающему миру за 1 полугодие 3 класса
ФИ __________________________________________________________________
Вариант 1
А 1. Вспомни, что такое семья
1) люди, живущие в одном доме 2) папа, мама, я
3) самое близкое окружение человека 4) люди, заботящиеся друг о друге
А 2. Обозначь количество государств в мире
1) около 100 2) около 300
3) около 200 4) около 400
А 3. Подумай, что не является символом государства
1) герб 2) флаг
3) гимн 4) столица
А 4 Вспомни, что изучает экология
1) здоровье человека
2) связи между живыми существами
3) окружающую среду
4) связи между живыми существами и окружающей их средой
А 5. Укажи, что является домом для человечества
1) планета Земля 2) государство
3) материк 4) город
А 6. Подумай, какому веществу соответствует схе
1) воде
2) льду
3) газу
А 7. Выбери название веществ
1) дерево 2) вода
3) сахар 4) ножницы
А 8.Отметь цвет воздуха
1) белый 2) синий
3) голубой 4) бесцветный2
А 9. Найди неверное высказывание
1) вода растворяет многие вещества 2) вода имеет запах
3) при охлаждении вода сжимается 4) вода прозрачная
А 10. Вспомни, что называется верхний слой земли, на котором растут растения
1) песок 2) почва
3) перегной 4) грядка
А 11. Отметь самую многочисленную группу растений
1) хвойные 2) папоротники
3) цветковые 4) мхи
А 12.. Найди неправильную цепь питания
1) трава – жук - синица
2) гриб – белка - ястреб
3) медведь – рыба - водоросли
4) кора дерева – заяц - лиса
А13. Найди «лишнее».
1) производители 2) потребители
3) строители 4) разрушители
В 1. Установи при помощи стрелок соответствие: название страны – родина этих народов:
а) китайцы 1. Финляндия
б) белорусы 2. Беларусь
в) финны 3. Китай
С 1.Отметь правильный ответ
Семейный бюджет складывается из:
а) зарплат и стипендий,
б) налогов и пенсий,
в) доходов и расходов
С 2. Допиши предложения
Деньги, которые получают, - это ___________________________________.
Деньги, которые тратят, - это ______________________________________.
С 3. Катя провела эксперимент: она размешала кусок сахара в стакане с теплой водой.
А).. Какой вывод могла сделать Катя, попробовав воду?
Ответ: ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Б). Какой вывод могла сделать Катя, не пробуя воду?
Ответ:________________________________________________________________
______________________________________________________________________
