Группа «Я — воспитатель»:
https://vk.com/yavosp
Дополнительные материалы для воспитателей по подписке:
https://vk.com/donut/yavosp
Мастер-класс для педагогов «Развитие мелкой моторики рук детей
дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования»
Автор:
Надежда Антропова
Мастер-класс для педагогов «Развитие мелкой моторики рук детей
дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования»
Конспект
мастер-класса для педагогов
.
Тема: «
Развитие мелкой моторики рук детей дошкольного возраста
через нетрадиционные техники рисования
»
Воспитатель:
Антропова Надежда Александровна.
Цель:
Знакомство
педагогов с методами развития мелкой моторики рук
детей дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования
.
Задачи:
1. Познакомить
педагогов с нетрадиционными техниками рисования
.
2. Повысить
педагогическую
компетенцию в области
развития мелкой
моторики рук детей дошкольного возраста через нетрадиционные
техники рисования
.
3. Способствовать внедрению в практику работы
педагогов
нетрадиционных техник рисования
, направленных на
развитие мелкой
моторики рук дошкольников
.
Предполагаемый результат:
Создание коллективной работы с использованием
нетрадиционных
техник рисования
.
Материалы и оборудование:
Краски, палитра, ватные палочки, кубики и пробки деревянные (для
оттисков, листы бумаги, ватман, презентация PowerPoint.
Ход мероприятия:
1. Вступительная часть:
Здравствуйте уважаемые коллеги, сегодня мы рады приветствовать вас
на
мастер-классе
«
Развитие мелкой моторики рук детей дошкольного
возраста через нетрадиционные техники рисования
».
Рисование
– это вид изобразительной деятельности, где с использованием
разнообразнейших материалов создаются графические или живописные
изображения.
Рисование
помогает ребенку воспринимать окружающий мир
ярче,
развивает эстетический вкус
,
мелкую моторику
, формирует
творческое начало личности.
Группа «Я — воспитатель»:
https://vk.com/yavosp
Дополнительные материалы для воспитателей по подписке:
https://vk.com/donut/yavosp
Рисование в нетрадиционных техниках
позволяет ребенку раскрыть
себя, способствует
развитию мелкой моторики
, воображения, координации
движения рук. В
рисовании
с детьми необходимо учитывать их
возрастные
особенности
, а также особенности имеющихся навыков изобразительной
деятельности.
Для занятий с детьми наиболее эффективными и доступными являются
следующие
нетрадиционные техники рисования
:
1.
Рисование ватными палочками
. Ватные палочки прекрасно подходят
для использования в качестве
«орудия труда»
маленьких художников, при их
знакомстве с
нетрадиционной техникой
пуантилизм
(точечное
рисование
)
. Такие творческие занятия способствуют
не только
развитию мелкой моторики
и творческой фантазии, но и
успокоению, расслаблению ребенка.
2.
Рисование ладошкой
, ребром, пальчиками. Для
рисования в данной
технике
можно использовать специальные пальчиковые краски или
гуашь,
разведенную
до консистенции сметаны.
3. Печатание штампами. Эта
техника рисования
требует наиболее
тщательной подготовки, так как помимо красок и организации рабочего
места, необходимо подготовить и сами штампы. В качестве готовых штампов
можно использовать деревянные кубики, пробки от бутылок, листья
растений, овощи и фрукты.
4.
Рисование
оттиском бумаги - проводится просто, сочетает в себе
массаж ладони. Ребенку предлагается смять лист бумаги в комок, опустить
его в краску и оставить оттиск на чистом листе.
5.
Рисование оттиском поролона
. Поролоновая губка – прекрасное
средство для детского
рисования
, которое доступно даже малышам.
Использование оттиска губкой позволяет быстро получить необычное
изображение, что нельзя выполнить только кистью.
Рисование в данной
технике прекрасно развивает мелкую моторику
и творческие
способности
детей
.
Все занятия с использованием
техник нетрадиционного рисования
мы
начинаем с самомассажа. Самомассаж – это один из видов пассивной
гимнастики. Он оказывает тонизирующее действие на ЦНС, улучшает
функции рецепторов,
развивает мелкую моторику
. Самомассаж мы
проводим с различными предметами (цветными карандашами с ребристой
поверхностью, бельевыми прищепками, шишками, ковриком
«травка»
,
шариками Су-джок, массажными мячами) и без них.
2. Основная
(практическая)
часть.
А сейчас мы переходим к практической части. Начнем мы с игрового
самомассажа. Возьмите, пожалуйста, по одной прищепке в левую руку и
выполняйте движения в соответствии с текстом:
Мы веселые прищепки,
Группа «Я — воспитатель»:
https://vk.com/yavosp
Дополнительные материалы для воспитателей по подписке:
https://vk.com/donut/yavosp
Коль поймаем держим крепко!
Раз, два, три, четыре, пять!
Прищепки будем мы катать!
Большой пальчик мы поймаем
И немного покачаем!
Указательный поймаем
И немного покачаем!
Средний пальчик мы поймаем
И немного покачаем!
Безымянный мы поймаем
И немного покачаем!
И мизинец мы поймаем
И немного покачаем!
Раз, два, три, четыре, пять!
Прищепки будем мы катать!
Раз, два, три, четыре, пять!
Мы закончили играть.
Замечательно, все справились!
Следуя теме
мастер-класса
, мы предлагаем вам создать коллективную
композицию на тему
«Зимний лес»
, с помощью предложенных атрибутов
и
техник рисования
, с которыми познакомили вас сегодня.
Педагоги подходят к столам
, на которых разложен ватман и атрибуты
для
рисования
. Создают коллективную композицию.
Педагоги
характеризуют нетрадиционные техники рисования
, опробованные на
практике.
3. Заключительная часть. Рефлексия.
«Творческая палитра эмоций и настроения»
.
Группа «Я — воспитатель»:
https://vk.com/yavosp
Дополнительные материалы для воспитателей по подписке:
https://vk.com/donut/yavosp
На макет палитры необходимо поместить цветовые обозначения ваших
эмоций и настроения, полученных на сегодняшнем мероприятии:
-
«Меня удивило, всё для меня ново, буду использовать»
(красный цвет)
.
-
«Было интересно, очень полезно»
(жёлтый цвет)
.
-
«Познавательно, частично знакомо»
(зелёный цвет)
.
-
«Знакомо всё, не узнала ничего нового»
(синий цвет)
.
Итог
Подводя итоги, хочется отметить, что в
дошкольном возрасте
рисование
является не самоцелью, а средством познания окружающего
мира. Рисуя, ребёнок
развивает
определё нные способности: зрительную
оценку форм, умение ориентироваться в пространстве, чувствовать
цвета.
Развиваются
также специальные умения и навыки:
зрительно-
моторная координация
,
мелкая моторика
, свободное владение кистью
руки. Кроме того, занятия по
рисованию
доставляют детям радость, создают
положительный настрой.
На этом наш
мастер-класс окончен
! Спасибо за внимание!
(В заключение вручаем памятки
«Весело играм –
моторику развиваем
!»
)
Document Outline
- Мастер-класс для педагогов «Развитие мелкой моторики рук детей дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования»
- Ход мероприятия:
