Мастер-класс на тему: «Активные формы воспитательной работы с детьми»
Активные формы воспитательной работы с детьми
Папайло Ирина Валентиновна, учитель начальных классов
МОУ «Истринская СОШ №3»
Разработка будет интересна педагогам начальных классов в рамках воспитания и социализации обучающихся.
Задачи мероприятия
Цель: наглядная демонстрация приёмов организации деятельности классного руководителя в рамках реализации программы «Воспитания и социализации обучающихся», позволяющих формировать умение детей адаптироваться в современном мире, способности найти своё место в нём, самостоятельно принимать решение, выражать своё мнение, творчески мыслить.
План мастер-класса
- Теоретическая часть
- Демонстрация активных форм организации воспитательного процесса
- Итог
- Рефлексия
Теоретическая часть
В последние годы в практике школьных педагогов появилось много нетрадиционных форм воспитательной работы, которые могут быть использованы при организации разнообразных видов внеурочной деятельности школьников.
Что же такое форма организации деятельности? Это система средств, с помощью которых педагог добивается включения учеников в активную деятельность на основе сочетания разных видов работы. Количество форм колеблется от 1200 до 4000 (по данным С. А. Шмакова и В. А. Караковского).
Мы с вами рассмотрим классификацию форм воспитательной работы по Н. Е. Щурковой:
- простые (собрания, митинги, информации, беседы, диспуты, дебаты и т. д.), в ходе которых используются словесные методы и виды общения;
- кратковременные и длительные;
- традиционные (вошедшие в практику школы);
- творческие (нетрадиционные, создаваемые педагогами и воспитанниками в совместной жизнедеятельности);
- спонтанно возникающие в ходе воспитательного процесса и специально организованные, спланированные.
Классный руководитель выбирает сам формы работы с обучающимися.
В своей работе я применяю следующую структуру внеклассного мероприятия: приветствие, разминка, основная часть, рефлексия. И на своём мастер-классе я хочу показать некоторые активные формы организации воспитательного процесса с детьми.
Практическая демонстрация
1. Знакомство-игра
В первом и пятом классах для начала надо познакомиться, поэтому первым этапом нашей работы будет знакомство-игра по методике Н. П. Нечаевой.
Я предлагаю Вам представиться по имени и назвать самое яркое прилагательное (по первой букве имени), точнее всего вас характеризующее. Меня зовут Анна. Я – аккуратная. А Вас как зовут?
Всё это позволяет сплотить участников группы, создать атмосферу взаимодоверия и взаимопонимания. Это актуально на первом этапе знакомства с новым классным руководителем при переходе в среднее звено или когда приходит новый ученик в класс.
2. Аукцион приветствий
Для формирования бесконфликтного общения, позитивного настроя по отношению к другим людям и самим себе любое занятие нужно начинать с приветствия. Одной из форм приветствия может служить игра «Аукцион приветствий».
В игровом аукционе победителем становится автор последнего ответа. Очень важно при проведении игрового аукциона держать хороший темп и ритм и не затягивать игру по времени. Есть два основных правила аукциона: первое — выигрывает последний, второе — повторять ранее сказанное нельзя.
Задание: Участникам предлагается вспомнить и назвать все приветствия, которыми они пользуются в повседневной жизни. (Примеры: «добрый день», «привет», «здравствуйте», «салют» и другие.)
Игра «Словарь вежливых слов»
Ведущие по очереди читают стихотворения. Задача игроков — закончить их.
[СТИХИ] Стихи о вежливых словах
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться... («доброе утро»).
Зазеленеет старый пень,
Когда услышит... («добрый день»).
Мальчик, вежливый и развитый,
Говорит, встречаясь... («здравствуйте»).
И во Франции, и в Дании
Говорят, прощаясь... («до свидания»).
Всем вам с большой любовью
Желаю крепкого... (здоровья).
Упражнение проходит весело и эмоционально, заряжает учащихся энергией.
3. Разминка
Следующий этап занятия – разминка. Сейчас мы с вами проведём небольшую разминку. Напоминаю, на разминке вы можете отвечать с юмором, не всегда серьёзно. (Отвечать на разминке должен каждый (рондо). Сегодня ещё одно условие: нельзя говорить «не знаю».)
Вопросы:
- Какое у вас сейчас настроение?
- Какое настроение у вашего друга?
- О чём вы обычно говорите с друзьями?
- Какие качества характера вы больше всего цените в людях?
Вывод: разминка настраивает участников на позитивную игровую деятельность, позволяет устанавливать контакт и активизировать членов группы.
Основная часть. Секреты здоровья
Тема нашего классного часа — «В здоровом теле – здоровый дух», и посвящён он здоровью: как его сохранить, приумножить и вырасти здоровыми, сильными, красивыми.
Итак, чтобы сохранить здоровье, нужно много знать и соблюдать. Сегодня мы познакомимся с некоторыми секретами здоровья.
Секрет 1: Решите примеры и расположите их в порядке возрастания, и вы узнаете название первого секрета.
Р 17-9 = 8
Ы 43+3 = 46
И 40+40 = 80
В 80-50 = 30
П 10-8 = 2
К 30+40 = 70
Ч 90-40 = 50
И 13+7 = 20
Ответ: ПРИВЫЧКИ (2-П, 8-Р, 20-И, 30-В, 46-Ы, 50-Ч, 70-К, 80-И).
- Какие бывают привычки?
- Что относится к полезным привычкам?
- А к вредным?
Секрет 2: Что необходимо человеку, чтобы хорошо учиться, заниматься многими интересными и важными делами, отдыхать и расти здоровым? Соберите рассыпавшееся слово: Е Р И М Ж
Ответ: РЕЖИМ
Что такое режим? Зачем его надо соблюдать? Режим – порядок чего-нибудь, распорядок: всё делать вовремя, в одно и то же время.
Секрет 3: Прочитайте фразу и узнайте, что ещё необходимо человеку для сохранения здоровья.
О Р У Е З Д У В Ф К Л Н О К О И Т О Ы Р Т Щ И Ы П Е П Ы
(Овощи и фрукты – лучшие продукты!)
Секрет 4: Чистота – залог здоровья!
Я сейчас прочитаю несколько советов, а вы скажите, правильные они или нет.
- Не грызите лист капустный, он совсем, совсем невкусный, лучше ешьте шоколад, вафли, сахар, мармелад. (НЕТ)
- Блеск зубам, чтобы придать, нужно крем сапожный взять, Выдавить полтюбика и почистить зубики. (НЕТ)
- Говорила маме Люба: «Я не буду чистить зубы». И теперь у нашей Любы дырка в каждом, каждом зубе. Каков будет ваш ответ? Молодчина Люба? (НЕТ)
- Ох, неловкая Людмила на пол щётку уронила. С пола щётку поднимает, чистить зубы продолжает. Кто даст правильный ответ? Молодчина Люда? (НЕТ)
- Навсегда запомните, милые друзья: не почистив зубы, спать идти нельзя. Если мой совет хороший, вы похлопайте в ладоши! (ДА)
Рефлексия
И в завершение нашего занятия проведём рефлексию, которая предполагает обмен мнениями и чувствами о проведённом занятии.
Метод «Незаконченные предложения»:
- «Я буду использовать в своей работе предложенные приёмы активизации познавательной деятельности, потому что…»
- «Использование данных приёмов позволило мне…»
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
