Технологическая карта
Конструкт совместной познавательно-исследовательской деятельности
с детьми подготовительной группы детского сада общеразвивающей направленности
в рамках реализации группового детско-родительского проекта
«Снежное царство Деда Мороза».
Тема: «Снежное царство Деда Мороза».
Возрастная группа: подготовительная группа 6 - 7 лет.
Место проведения: помещение группы детского сада № 10 «Теремок».
Форма НОД: совместная образовательная деятельность.
Формы организации деятельности детей с учетом их темпа развития, интересов, способностей: фронтальная (утренний сбор, итоговый сбор), подгрупповая и индивидуальная (работа в Центрах активности).
Учебно-методический комплект: ФОП ДО, основная образовательная программа дошкольного образования «Вдохновение» под редакцией Федосовой И.Е. в соответствии с ФГОС ДО, технология программы «Сообщество» под редакцией О.Л. Князевой, методического пособия «Метод проектов в образовательной работе детского сада» под редакцией Л.В. Михайлова – Свирская., мет одический и учебно – практический материал «Мате +», «Речь+».
Средства:
Наглядные: Репродукции русского иллюстратора Ивана Билибина, Никола Рерих; русский драматург А. Н. Островский «Снегурочка», дидактические игры: «Подбирай, запоминай, называй».
Словесные: художественное слово, игра, загадки.
Мультимедийные: компьютер, презентация «Снежное царство», программа интерактивного взаимодействия с мультипликационным персонажем с использованием интерактивной доски, музыкальные произведения: «Зима», «Щелкунчик» П.И. Чайковский,
Предварительная работа: Экскурсия «Снежные городки», рассматривание энциклопедии, беседы Просмотр видеозаписи «Царство Деда Мороза», прослушивание в музыкально-поэтическом сопровождении: «Здравствуй гостья зима», Т. Потапенко «Ёлка», И. Марченкова «Мы тебя так долго ждали, дедушка». Чтение художественной литературы М. Дружинина «Зимняя книга», А. Усачёв «Чудеса в Дедморозовке», сборник стихов «Здравствуй Дедушка Мороз»; просмотр мультфильмов: «Когда зажигаются ёлки», «Новогодняя сказка», обучающий мультфильм «Дед Мороз и лето», «Дед Мороз и ёлка», «Снежная королева».
Презентация индивидуальных проектов: «Где живет Дед Мороз», «Что за праздник Новый год». Встреча с интересным человеком, мастер – класс «Зимний город», «Изготовление макетов: «Помощники Деда Мороза», создание карты «Где живут Деды Морозы России».
Цель:
- Создать условия для формирования познавательной активности, самостоятельности и инициативности детей старшего дошкольного возраста в различных видах детской деятельности, организованных по теме проекта «Снежное царство Деда Мороза», использовать учебно - практические пособия «Мате+», «Речь+».
Обучающие задачи:
- обогатить представления детей о главном новогоднем герое;
- расширять и углублять представления детей о неживой природе и ее свойствах, их использовании человеком, явлениях природы;
- обогащение словаря: расширять запас слов, обозначающих название предметов, действий, признаков. Закреплять у детей умения использовать в речи синонимы, существительные с обобщающими значениями.
Развивающие задачи:
- расширять представления детей о государственных праздниках и поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране;
- развивать у детей художественно-творческие способности и самостоятельную творческую конструктивную деятельность.
Воспитательные задачи:
- обогащать опыт применения разнообразных способов взаимодействия со взрослыми и сверстниками; развитие начал социально-значимой активности;
- воспитывать патриотические и интернациональные чувства, уважительное отношение к Родине, к представителям разных национальностей, интерес к их культуре и обычаям;
Этап
совместной деятельности
Организация совместной деятельности
Деятельность педагога
Деятельность воспитанников
Достижения целевых ориентиров
1 этап
«Групповой сбор».
Создание эмоционального настроя и мотивационной заинтересованности.
Актуализация знаний, постановка образовательной задачи.
Цель: Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.
1. Введение в игровую ситуацию.
– Ребята, какое у вас сегодня настроение?
– Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.
Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты – мой друг.
Крепче за руки возьмёмся и друг другу улыбнемся.
- Ребята, недавно у Деда Мороза было день рождения. У нас в группе есть традиция говорить пожелания имениннику. Может, мы тоже скажем свои пожелания Дедушке Морозу?
Дети по кругу говорят свои пожелания.
- А вы верите в Деда Мороза? (ответы детей).
Воспитатель предлагает ребятам поиграть в игру «Четвертый лишний». Показывает на интерактивной доске картинки
-ёлка, мешок, метла, посох
-Что здесь лишнее? Почему?
(Ответы детей).
-Кто догадался, куда мы с вами сегодня пойдем?
- Правильно, мы пойдем с вами в гости к Деду Морозу.
Проводит коммуникативную игру на установление доброжелательного настроя.
Актуализирует знания детей по теме проекта
«Волшебные деревья»
Закрепляет знания о деревьях.
Проводит игру в кругу «Четвертый лишний»
Включаются в коммуникативную игру.
Участвуют в беседе
Играют в игру «Четвертый лишний» Находят лишний предмет, обосновывая свой выбор
Высказывают свои предположения.
Формируется эмоционально-ценностное отношение к совместной деятельности с педагогом (личностный компонент)
Желание активно взаимодействовать со взрослым.
Формируются умения в построении речевого высказывания в ситуации общения.
Формируются умения анализировать сходные признаки и выделять признак, по которому есть отличия.
Проблемная игровая ситуация.
Вдруг слышится телефонный звонок, в нем голос Деда Мороза
- Что случилось?
- Когда я возвращался к себе домой, то не обнаружил своей внучки. А зайдя в дом, увидел, что в доме все перевернуто. На столе лежало письмо, а там написано, что если я выполню все задания, то внучка вернётся. Там много разных заданий, но я один не справлюсь. Может, вы мне поможете?
- Ребята, поможем вернуть все Деду Морозу?
Создает проблемную ситуацию для мотивации детей к деятельности.
Участвуют в беседе, слушают инструкцию,
принимают решение помочь Деду Морозу.
Формируется самостоятельность мышления, диалогическая речь
Формируется умения внимательно слушать педагога.
2этап
Деятельность детей в Центрах активности:
Цель: выбор ребенком деятельности.
Самостоятельная умственная и практическая деятельность,
продуктивное партнёрское взаимодействие с детьми. Индивидуализация образовательного процесса.
Прежде чем мы отправимся в путь, нам нужна разминка
Дружба
Дружат в нашей группе (Хлопают в ладоши.)
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим (Стучат кулачками друг об друга.)
Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять (загибают пальчики поочередно, начиная с мизинца).
Будем снова мы считать.
Раз, два, три, четыре, пять (загибают пальчики поочередно, начиная с мизинца).
Мы закончили считать.
Ну, а теперь, к заданиям готовы? (Ответы детей).
Сейчас прочитаем задания. (Презентация центров)
ЗАДАНИЕ для Центра математики.
Зимушка-зима вам прислала необычные задания. Ребята, в этом центре, есть конвертики с заданиями. (Три конверта, с разным уровнем сложности. Красный - сложный уровень сложности. Желтый - средний уровень сложности. Синий - легкий уровень сложности.)
ЗАДАНИЕ для Центра познания
- В этом центре нужно узнать, «Где живет Дед Мороз?»
ЗАДАНИЕ для Центра Литературы
- Дети, необходима помощь, как правильно написать слово Дед Мороз. Может, напишем ему письмо? 
ЗАДАНИЕ для Центра конструирования
- А знаете ли вы, какой у Деда Мороза дом?
ЗАДАНИЕ для Центра искусства
Знаете ли вы, кто помогает Деду Морозу?
Проводит игру разминку.
Способствует формированию навыков счета.
Поддерживает инициативу детей.
Создает проблемную ситуацию
Предлагает
конверт с заданиями
Создает условия для самостоятельной деятельности
Предлагает самостоятельный выбор.
Участвуют в игре
С помощью интерактивной доски определяют знаки больше, меньше.
Отвечают на вопросы, закрепляют умение работать с интерактивной доской.
Самостоятельно выбирают задания
адекватные своим возможностям
(реализуют возможность свободного выбора).
Воспринимают новое знание.
Совершенствуются умения воспринимать инструкцию воспитателя,
строить речевые высказывания в ситуации общения.
Формируются умения в построении речевого высказывания в ситуации общения,
активно участвуют в процессе решения проблемной ситуации.
.
Формируется самостоятельность в принятии решения и адекватная самооценка.
Повышается интерес к выполнению задания
3 этап
Взрослый - ассисент
- Взрослый – ассистент;
- Педагог может быть помощником, партнером и наблюдателем;
- Если необходима помощь, родители могут учувствовать в качестве ассистента в Центре Активности.
- Ребенок – ассистент.
4этап
Планирование детской деятельности.
- Планирование деятельности педагога с учетом решения образовательных задач, индивидуально дифференцированный поход деятельности педагогами, выбор детьми центров и партнеров.
- Воспитатель: Сейчас, ребята, я вам предлагаю подумать в какой центр вы бы хотели пойти и какое задание выполнить.
- Обратите внимание, что в каждом центре могут находиться определенное количество детей. На экране выбора, в каждом центре есть число, которое показывает «сколько детей может находиться в этом центре».
Обсуждение и выбор центра активности
Воспринимают инструкцию, договариваются о количестве детей в центре
Формируются умения в построении речевого высказывания в ситуации общения.
5 этап
Итоговый сбор
Цель.
Осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы.
Звучит сигнал.
- Ну, что же ребята, теперь мы можем все собраться на нашей зимней поляне и обсудить.
- Удалось вам сегодня выполнить задания?
- Что понравилось и запомнилось?
- Что было для вас трудным? Почему?
- Что помогло вам справиться со всеми заданиями?
- Вам сегодня интересно было?
- Я думаю, что сегодня у нас получился настоящий поход. Все работали слажено, прислушиваясь к мнению других, умением работать в команде.
Свою деятельность вы можете оценить на «Экране выбора»
.
Все поработали успешно, но, если вы что-то не успели, не расстраивайтесь, вы можете продолжить в свободное время.
Свои работы и достижения вы можете показать своим родителям, друзьям (повесить на доску, выложить на стол, создать мини музей).
- Сегодня мы помогли Деду Морозу вернуть внучку. Может, предложим ему придти к нам на Новогодний праздник? (Дети предложили написать ему пригласительное письмо). А нам теперь пора возвращаться домой.
Проводит итоговую беседу.
Участвуют в беседе, анализируют свое состояние, активность, интерес, выявляют трудности.
Пытаются высказать свои мысли, выслушать ответ товарища.
Участвуют в беседе
Формируются умения в построении речевого высказывания в ситуации общения.
Совершенствуются навыки монологической речи. Совершенствуется память, умения проводить анализ собственных действий
5 Открытый конец.
Ребята, предложили записать на видео свои рассказы презентации, которые приготовили вместе с родителями для Деда Мороза и для детей (внимание на модель 3 вопросов, ответы на заданные вопросы).
(Дети после прогулки или в вечернее время презентуют свои сообщения)
Создает условия для формирования умений организации самостоятельной деятельности.
Дети представляют в группе презентации.
Остальные воспринимают информацию, включаются в обсуждение.
Реализуют потребность в свободной самостоятельной партнерской деятельности.
Планирование совместной образовательной деятельности с детьми в Центрах активности
по теме « Снежное царство Деда Мороза»
Центры
Презентация
деятельности
Задачи
Содержание деятельности
Материалы
Конечный результат
Центр литературы
Детям соседней группы необходима помощь. Они хотят узнать, как правильно написать слово Дед Мороз.
Формировать любознательность, интерес к изучению нового;
- Развитие литературной речи;
-Развивать способность слушать художественное произведение;
- Воспитывать любовь к природе, уметь видеть её красоту.
-Расширять и обогащать словарный запас
Разгадать загадки; выложить ответы на магнитной доске, выложить схему слова, подсчет слогов в слове.
- Рассматривание иллюстраций, презентации «Дед Мороз и его помощники»
- карточки с загадками;
- заготовки для книжки;
-типография буквы и чернила;
- магнитная доска; набор букв;
- картинки со словом;
- картинки к словам (для книжки вклеить);
- синие и красные фишки (определение звуков: гласный – согласный);
- клей.
Презентация продукта деятельности:
оформленная книжка-малышка с напечатанными словами и картинками.
Центр искусства
Знаете ли вы, кто помогает Деду Морозу?
- Познакомить детей со Сказочным миром Деда Мороза.
- Развивать навыки детей в рисовании красками и нетрадиционной техники - пластилин графия; вырезание по шаблонам.
-Развивать творческое мышление, воображение;
мелкую моторику рук.
-Воспитывать аккуратность.
Изготовление поделки «Сказочные герои – помощники Деда Мороза» (олень, лошадка) с помощью шаблона.
- цветная бумага/картон;
-клей; салфетки;
- цветные карандаши, фломастеры, краски;
-шаблоны деталей;
-ножницы;
- картинки помощников Деда Мороза.
Презентация продукта деятельности: готовая поделка героя.
Центр математики
Зимушка-зима вам прислала необычные задания.
- Формировать умение понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно;
-Развивать умение ориентироваться в пространстве, умение правильно употреблять наречия: вправо, влево, прямо.
- Закрепление счета;
- Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.
Конверт с заданиями.
Собрать картинку – пазл (штампы - цифры).
-«Помоги медвежонку пройти по лабиринту»
- Работа с комплектом «Медведи». (расположение, цвет, размер и сравнить результат);
- «Ёлочка», «Снежинка» – собрать из геометрических фигур, зарисовать.
Материалы: конверт с заданием; штампы – цифры/чернила; набор медведей с карточками заданий; геометрические фигуры; цветные карандаши.
Презентация продукта деятельности:
Выполненные задания
Центр науки
«Где живет Дед Мороз?»
- Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
- Развитие познавательно-исследовательской и деятельности.
- Побуждать к речевой активности.
-Расширять и обогащать словарный запас.
-познакомить с обычаями русского народа в праздновании Нового года, обратить внимание на национальные костюмы Дед Мороза и Снегурочки.
- помощники Деда Мороза;
- отгадывание загадок;
- собрать картинку;
- игра «Да - нет»;
- фокус с водой.
Демонстрационный материал: письмо, игрушка Деда Мороза, презентация «Великий Устюг-Родина Деда Мороза».
- Картинки помощников Деда Мороза;
-разрезные картинки;
- клей, бумага, карандаши;
- баночки с водой, блестки.
Центр строительства
А вы знаете, какой у Деда Мороза дом?
-Учить конструировать замок по образцу;
- Умение узнавать и называть детали строительного материала;
- Развивать воображение, конструктивное творчество;
- Формировать умение самостоятельно выполнять задание;
- Воспитывать интерес к конструктивной деятельности.
Постройка конструкции «Замок Деда Мороза» по схеме или по своему замыслу.
-наборы различных видов конструктора;
- схемы постройки;
- подиум для работы.
Презентация продукта деятельности: дворец/замок/избушка Деда Мороза.
