Технологическая карта внеклассного мероприятия
«Моя семья-моё богатство»
Тема: Моя семья-моё богатство
Дата проведения:21.02.2024г.
Время проведения: 11:40
Класс: 2в МАОУ СОШ№1
Учитель: Бурковецкая Олеся Валентиновна (учитель начальных классов МАОУ СОШ №4)
Цель: формирование представлений о семье, семейных отношениях, и семейных традициях.
Задачи:
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности;
– воспитание морально – нравственных качеств личности, любовь к близким, к родителям.
– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;
– формирование эстетических потребностей;
– развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости;
– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
- развитие умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);
- формирование умения целеполагания; умения планировать пути достижения целей; выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;
- формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;
- формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;
- освоение умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;
- развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;
- развитие умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;
- формирование умения взаимодействовать в статичных и мигрирующих группах в режиме интерактивного обучения, распределять роли и функции совместной проектной деятельности.
Ключевые вопросы: Что такое семья? Что такое дом? Распределение ролей в семье? Как создать доверительные отношения в семье? Традиции?
Оборудование занятия: подготовленная учителем презентация, компьютер, проектор, аудиозапись, музыкальная колонка, раздаточный материал (кирпичики дома, тучи, ромашки), солнышко, фигурки (мама, папа, ребёнок) булыжники, зонт, шляпа.
Ожидаемый результат:
Осознание учащимися семьи, как важнейшей жизненной ценности. Построение ребятами, в ходе работы, « счасливого дома», который прочно стоит на правилах, традициях и обязанностях семьи.
Этапы
Действия учителя
Действия учащихся
УУД
1.Организационный момент.
Под музыкальную композицию «Ветер перемен» входит « Мэри Поппинс» с зонтом в руках и исполняет хореографическую миниатюру.
- Ребята, встаньте прямо, расправьте плечи, приподнимите голову. Я дарю улыбку вам, а вы, надеюсь, подарите свою улыбку мне. Я желаю удачи и думаю, что вам сегодня будет интересно.
Приветствуют учителя.
Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность
Личностные: формирование положительного отношения к процессу познания, нравственных ценностей учащихся: доброжелательности, доброты, любви, эмоционально - нравственной отзывчивости.
2. Определение темы классного часа
(Учитель показывает две одинаковые шкатулки)
- Вспомните, ребята, что обычно кладут в сундуки в сказках, да и в жизни тоже? (Драгоценности, золото, серебро, украшения и т. п.)
- Посмотрите, в одном из наших сундучков тоже лежат драгоценности. А для чего люди копят, собирают эти богатства?
(Ответы детей)
- Самое главное богатство в жизни каждого из нас, без него нам было бы в жизни очень трудно. А вот, что это за богатство, вы узнаете, если разгадаете ребус. 7я- Правильно, ребята, это семья.
- А что хранится в другой шкатулке, мы с вами узнаем чуть позже.
- Как вы думаете, какая тема нашего классного часа?
- Тема нашего классного часа «Моя семья – моё богатство!» Почему семья для нас является богатством? Об этом и пойдёт речь на нашем классном часе.
Дети предположения
высказывают
Дети слушают
Разгадывание ребуса
Ответы детей
Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;
Познавательные: обработка информации; извлечение необходимой; осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
Коммуникативные: Формирование умения слушать и слышать, ясно и четко излагать свое мнение
3. Основная часть
– Ребята! Как вы понимаете, что такое «семья»?
-Куда мы можем обратиться, чтобы узнать значение слова ?
— Мы можем обратиться в толковый словарь.
— Давайте найдём это слово.
-А поможет нам в этом….
-У каждой семьи есть дом.
- Но что такое дом? (учитель читает стихотворение)
Дом, как известно всем давно,
Это не стены, не окно
Даже не стулья за столом,
Это не дом.
Дом – это там, где вас поймут,
Там, где надеются и ждут,
Где ты забудешь о плохом –
Это твой дом.
-Но строительство дома начинается с закладки фундамента.
-Что же будет у нас фундаментом, узнаем из древней китайской легенды.
Учитель: В давние времена жила одна семья, в которой насчитывалось 100 человек. И в ней царили мир, любовь и согласие. Молва долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи : «Как вам удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?». Старец взял бумагу и написал на ней что-то. Правитель посмотрел и удивился: на листе было написано сто раз одно и то же слово.
МА ПО НИЕ НИ
- Какое слово написал старец, вы узнаете, переставив слоги?
-Это и будет фундаментом нашего дома. (Кирпичики раздать)
-Какие кирпичики выберем для постройки дома, чтобы семья, живущая в этом доме была бы дружной?
Лень, грубость, ложь, жадность, злоба, равнодушие, труд, любовь, ссоры,
Уважение, доверие, доброта, забота, помощь, дружба.
Постройка дома: Фундамент – понимание,
Кирпичики: Любовь. Уважение. Доверие. Доброта. Забота. Помощь. Дружба
Крыша дома: Моя семья.
- Вот мы построили ДОМ
Но не всегда все бывает благополучно в семье. Порой набегают и тучи.
(Дети снимают «тучи», читают надписи на них и откладывают в сторону. Надписи на тучах: лень, грубость, ложь, злость, обида, жадность)
- Что же нужно делать, как себя вести, чтобы над домом не было таких туч? Давайте определим правила поведения в семье.
(После обсуждения учитель прикрепляет лучики с надписями: Уважать старших, помогать по дому, делать работу вместе, понимать друг друга, заботиться о ближних, делать приятное)
- Мы с вами разогнали тучи и выяснили, что погода в доме зависит во многом от вас самих и вашего поведения. Вот уже засияло солнышко.
- У каждого в семье должны быть свои обязанности. А есть ли у вас дома свои обязанности? А вот какие, мы с вами сейчас и выясним.
- Давайте поиграем в игру – “Распределение обязанностей в семье”.
1 группа – мамы
2 группа – папы
3 группа – дети
Учитель выкладывает на стол дети выбирают и вешают на доску
Вопросы для игры:
1) Готовить обед.
2) Отремонтировать утюг.
3) Собирать портфель.
4) Мыть посуду.
5) Делать уроки
6) Застилать постель.
7) Убирать квартиру.
8) Починить электричество
9) Сделать покупки в магазине.
10) Заботиться друг о друге.
Большую роль в семьях играют традиции - Традиция – это такой праздник или действие, которое мы делаем каждый год!
- Знаете ли вы традиции своей семьи?
- Издавна в русских семьях складывались замечательные традиции, которые сохранились до наших дней.
-Давайте узнаем о традициях в вашей семье! Я называю традицию, а вы встаёте, если она есть в вашей семье.
собираться всей семьей в родительском доме в праздники
ходить в кино по выходным
хранить семейные фотографии
сказка на ночь
выезд на пикник
запах пирогов по воскресеньям
субботняя уборка
-Как много семей, в которых есть традиции!
- А можно наш класс назвать семьей?
- У нас с вами тоже школьная семья. Хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, любовь, понимание, традиции, тёплое отношение.
(Психологический тренинг)
- Соберите в ладони своё тепло.
- Пусть его будет много.
- Почувствуйте э т о тепло.
- Поделитесь своим теплом друг с другом. ( Дети прислоняются ладонями друг к другу).
Ответы детей
Ученик работает с толковым словарём В.И.Даля
Дети слушают
Прослушивание аудиозаписи и просмотр картинки «Китайский мудрец»
Ответы учащихся. (На листе было написано слово «понимание») Один из учеников выстраивает части слова «понимание» в правильном порядке
Дети выбирают кирпичики для строительства «Счастливого дома»,
поясняют значение каждого слова. Выходя к доске и прикрепляют кирпичики друг за другом на фундаментом «понимание»
Высказывают своё мнение и приводят аргументы.
Отвечают на вопросы
Работа по группам.
Дети выбирают обязанности своей группы и вывешают на доску под своим членом семьи.
Ответы детей
Дети слушают
Отвечают на вопросы
Выполняют действия по инструкции.
Познавательные: умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы
Коммуникативные: возможность адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Познавательные:
извлекать необходимую информацию из прослушанного.
Регулятивные: формирование умения планировать свои действия после прослушивания записи
Коммуникативные:
формирование умения слушать, вести диалог, участвовать в обсуждении.
Личностные: выражение собственного мнения.
Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строят рассуждения, умение слушать и вступать в диалог;
Личностные: Обеспечение высокой активности при выполнении задания.
Познавательные: обработка информации; извлечение необходимой информации.
Регулятивные: формирование умения планировать свои действия в соответствии с отведённым временем.
Коммуникативные:
организация и проведение командной работы.
Личностные: выражение собственного мнения.
Регулятивные: определять план выполнения действий в ходе работы.
Коммуникативные: участвовать в работе пары, умение распределять роли, договариваться.
Личностные: ценить и принимать базовые ценности «семья», «добро», «дружба»….
4. Итог классного часа
- Наша встреча подходит к концу.
- Так скажите мне, какое богатство хранится во Ответы детей второй шкатулке?
- Пусть ваш дом всегда будет уютным, добрым, гостеприимным. Пусть всегда в нём будет совет да любовь, и вы могли бы с гордостью сказать: "Моя семья - моё богатство".
-А вы знаете, что Призидентом РФ Владимиром Владимировичем Путиным 2024 год объявлен годом семьи!
Ответы детей
Регулятивные: закрепление пройденного материала.
Личностные: приобретают мотивацию к дальнейшему процессу образования.
6. Рефлексия
Ромашковое поле
-Посмотрите на свои парты!
Какой цветок лежит на столе?
-Ромашка, ребята, является символом семьи, любви и верности.
- А сейчас, я прошу тех, кому понравилось наше занятие, встать и прикрепить вашу ромашку около нашего «счастливого дома».
Ребята берут со своего стола и прикрепляют ромашку около дома. Таким образом, появляется ромашковое поле.
Личностные: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.
7.Заключительная часть
-Мне было очень приятно с вами работать.
-Я приглашаю в школьную семью вашу классную маму – Галину Александровну, для совместного фото!
Все выстраиваются для совместного фото. Ребята забирают ромашки себе.
