МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА»
(МБОУДО «ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА»)
ПРИНЯТА
на заседании Педагогического совета
Протокол № ___ от ______.2024 г.
УТВЕРЖДЕНА
Приказом МБОУДО
«Дворец творчества»
№_________ от __________2024 г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
Туристско-краеведческой направленности «Экскурсионное дело»
Автор: педагог дополнительного образования
Копытова Юлия Геннадьевна
Срок реализации - 1 год
город Выборг
2024 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеразвивающая программа «Экскурсионное дело» nуристско-краеведческой направленности разработана на основе:
Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года (утвержденной Распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 года № 678-р);
Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2015 г. N 09-3242 «О направлении информации «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ»;
Письма Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 1 апреля 2015 года № 19-2174/15-0-0 «О методических рекомендациях по разработке и оформлению дополнительных общеразвивающих программ различной направленности»;
Устава МБОУДО «Дворец творчества».
Актуальность программы. В современных образовательных условиях важное значение приобретает развитие навыков, соответствующих требованиям времени. Программа "Экскурсионное дело" для старшеклассников и студентов колледжей представляет собой важный элемент в формировании практических навыков и знаний, которые могут пригодиться в дальнейшей профессиональной деятельности. Практическое применение знаний .Программа сочетает теорию и практику, что помогает учащимся применять свои знания в реальных условиях, создавая экскурсии и проводя их для различных групп.
Программа рассчитана на 1 год обучения.
Отличительная особенность программы "Экскурсионное дело" выделяется среди других учебных курсов благодаря следующим особенностям:
- Практическая направленность. Программа ориентирована на сочетание теоретических знаний с практическим опытом. Учащиеся не только изучают основы экскурсоведения, но и получают возможность непосредственно участвовать в организации и проведении экскурсий.
-Интерактивный подход. Обучение включает активные методы, такие как игры, ролевые занятия и групповые проекты, что способствует более глубокому усвоению материала и развитию навыков работы в команде.
- Многообразие тематики. Программа охватывает различные аспекты экскурсионного дела: от культурных и исторических тем до природных и эколого-ориентированных экскурсий, что позволяет каждому ученику найти свой интерес.
- Формирование лидерских качеств. Учащиеся на практике развивают навыки управления и лидерства, организуя экскурсионные группы и обучая других, что способствует их личностному росту.
- Связь с местной культурой. Программа акцентирует внимание на изучении и популяризации местных культурных объектов и традиций, что способствует патриотическому воспитанию и заинтересованности в культурном наследии своего региона.
- Поддержка наставников и экспертов. В процессе обучения предусмотрено взаимодействие с профессиональными экскурсоводами и представителями туристической отрасли, что дает ученикам возможность учиться у опытных специалистов и получать актуальную информацию о профессии.
- Развитие исследовательских навыков. Учащиеся учатся проводить исследования, собирать информацию и анализировать ее, что значительно расширяет их кругозор и критическое мышление.
Таким образом, программа "Экскурсионное дело" обладает уникальными характеристиками, которые делают ее незаменимым инструментом для развития ключевых навыков у старшеклассников.
Новизна программы
-Интеграция современных технологий
Программа включает использование цифровых инструментов и технологий, таких как мобильные приложения для планирования экскурсий, виртуальная реальность для создания виртуальных туров и цифровые платформы для распространения информации.
-Устойчивое развитие и экотуризм
Включение модулей, посвященных устойчивому развитию и экотуризму, подчеркивает важность экологической ответственности и сохранения природных ресурсов, что особенно актуально в современном мире.
-Практика на реальных объектах
В отличие от традиционных программ, "Экскурсионное дело" предлагает студентам возможность проходить стажировки на реальных экскурсионных объектах, что позволяет применить знания на практике.
-Мультидисциплинарный подход
Программа сочетает в себе различные дисциплины: историю, культуру, психологию, педагогику и маркетинг, что дает учащимся целостное понимание экскурсионной деятельности как профессии.
-Акцент на подготовку к будущей профессии
Подготовка будущих экскурсоводов основывается на современных требованиях рынка труда, включая навыки работы с клиентами и умение адаптироваться к изменяющимся условиям туристической сферы.
-Социальные проекты и волонтерство
Внедрение компонентов, связанных с социальными проектами и волонтерской деятельностью, позволяет учащимся внести вклад в общество и развивать навыки социальной ответственности.
Таким образом, программа "Экскурсионное дело" представляет собой инновационный подход к обучению, отвечающий на вызовы времени и потребности нового поколения будущих экскурсоводов.
Форма обучения – очная.
Формы проведения занятий - аудиторные. Используются нетрадиционные формы аудиторных занятий: экскурсии, выходы на пленэр, виртуальные занятия.
Форма организации занятий – групповая.
Обучение ведется на русском языке.
Занятия проходят 2 раза в неделю по 2 часа, 144 часа в год.
Педагогические принципы и подходы.
1. Уважение к ребенку как к активному субъекту образовательного процесса. С этой целью используются виды деятельности и технологии, соответствующие возрастным особенностям учащегося. Создание ситуаций успеха. Выстраивание образовательного процесса с использованием данного принципа способствует созданию условий для самораскрытия и саморазвития школьников и студентов.
3. Профориентационная направленность обучения. На занятиях обучения экскурсионному делу и ретуши дети приобретают необходимые знания, развивают специальные умения и навыки, т.е. осуществляют практическую подготовку к выбору профессии.
4. Личностно-ориентированный подход предусматривает включение механизмов саморазвития ребенка, разработку (по мере запросов) индивидуальных образовательных маршрутов.
3. Комплексный подход к формированию и развитию различных сфер профессиональной деятельности детей предусматривает освоение детьми различных видов деятельности: умение вести работу в лектории, музейном комплексе или на его территории, планировать и проводить квесты и интерактивные экскурсии.
Цель программы: Цель программы "Экскурсионное дело" заключается в активной подготовке школьников и студентов к дальнейшей профессиональной деятельности. В процессе обучения ребята узнают о различных профессиях сотрудников музеев, что помогает определиться с выбором жизненного пути. Обучающиеся получают необходимые знания в области экскурсионной деятельности, а так же смогут эффективно организовывать и проводить экскурсии, учитывая потребности современного туристического рынка и принципы устойчивого развития.
Задачи программы:
Обучающие:
• Обеспечить студентам теоретические знания и практические навыки, необходимые для успешной работы в качестве экскурсоводов, включая знание истории, культуры и экологии.
Развивающие:
• Развить у студентов ключевые компетенции, такие как коммуникабельность, умение работать в команде, креативность и адаптивность, что позволит им успешно взаимодействовать с туристами и коллегами.
Воспитательные:
• воспитывать у обучающихся эмоционально-эстетическое восприятие окружающего мира;
• формировать нравственные качества (терпение, трудолюбие, стремление к совершенствованию своих умений и навыков),
• воспитывать уважение и любовь к русской культуре, искусству и традициям
• прививать правила хорошего тона, совместного труда и отдыха обучающихся.
Отличительные особенности программы состоят в том, что в качестве основной образовательной технологии её реализации используются технологии лекционной, исследовательской и проектной деятельности. Через творческое проектирование (планирование и написание собственной экскурсии с индивидуальным туристическим маршрутом) детей осуществляется развитие интереса детей к истории и культуре своего края. В этих целях используется взаимодействие с социальными партнёрами Дворца творчества – библиотеками, музеями Выборга. В процессе реализации программы проектные задания постепенно усложняются. Все проекты предполагают, как индивидуальную работу, так и работу в малых группах.
Возраст обучающихся 16-18 лет.
Срок реализации программы: 1 год
В ходе реализации программы используются следующие методы обучения:
1. информационно-рецептивный (педагог сообщает готовую информацию разными средствами, а обучающиеся воспринимают и фиксируют в памяти эту информацию);
2. проблемный (педагог ставит проблему и вместе с обучающимися ищет пути её решения);
3. частично - поисковый (способ поиска решения проблемы определяет педагог. Но сами решения отдельных вопросов находят обучающиеся);
4. исследовательский метод (способ организации творческой деятельности обучающихся по решению новых для них задач; главная ос особенность этого метода, в отличие от двух предыдущих, заключается в том, чтобы научить обучающихся видеть проблемы, уметь самостоятельно ставить задачи).
Задачи обучения:
• Предоставить студентам возможность проходить практику на реальных экскурсионных объектах, что позволит им применять полученные знания в реальных условиях и строить профессиональные связи.
• Сформировать у студентов современные взгляды на использование технологий в экскурсионной деятельности, включая цифровые платформы и инструменты для улучшения клиентского опыта.
• Обеспечение глубокого изучения предметов, связанных с историей, культурой, географией и экологиями региона, что позволит студентам стать компетентными специалистами в области экскурсионной деятельности.
• Организация практических занятий и стажировок на экскурсионных объектах для приобретения навыков работы с туристами, включая ведение экскурсий, общение и решение возникающих вопросов в ходе проведения мероприятий.• Принять участие в фотовыставках и фотоконкурсах различных уровней.
• Разработка и внедрение новых технологий и методов в экскурсионную деятельность, включая использование цифровых инструментов и социальных медиа для привлечения клиентов и повышения качества услуг.
Ожидаемые результаты программы.
1. Повышение квалификации
Студенты станут квалифицированными специалистами в области экскурсионного дела, с глубокими знаниями о культурных и исторических аспектах региона.
2. Практический опыт
Учащиеся получат практический опыт работы с туристами, что позволит им уверенно вести экскурсии, эффективно общаться и решать возникающие проблемы на месте.
3. Развитие креативности
Студенты смогут разрабатывать и внедрять инновационные экскурсионные маршруты и программы, используя современные технологии и методы, чтобы привлечь большее количество туристов.
4. Базы клиентов
Участники программы смогут установить связи с различными туристическими агентствами и клиентами, что поможет начать карьеру в области туризма сразу после окончания обучения.
5. Устойчивый интерес к экскурсионной деятельности
Студенты пробудят интерес к культурным и историческим особенностям региона, что будет способствовать их активному участию в продвижении местного туризма.
Универсальные учебные действия
Планируемые результаты
Задачи программы
Личностные
научится ориентироваться в важнейших событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее;
приобретет способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
научится ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей;
Приобретёт способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
научится ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей;
Обучающийся получит возможность для формирования: основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин Выборга, чувства сопричастности и гордости за свой город.
мотивации учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные, внешние и внутренние мотивы;
эстетических чувств на основе знакомства с богатой историей города Выборга;
основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин Выборга, чувства сопричастности и гордости за свой город.
эстетических чувств на основе знакомства с богатой историей города Выборга;
чувства гордости за свой город, за успехи своих земляков;
эмпатии как понимания и сопереживания чувствам других людей
Воспитательные - формировать гуманистические ценности и идеалы, выработку человеческого достоинства, ответственности за свои поступки;
- формировать умение работать коллективно (дети — педагог — родители),
воспитывать основы профессиональной этики.
Регулятивные Будут уметь ставить цель и достигать её планируя свою деятельность во временном отрезке, прогнозировать результат, контролировать и корректировать свою деятельность учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами. Оценивать свою деятельность. Смогут регулировать свою деятельность быть способными к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий
Мета
предметные.
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно
предполагать
, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Отбирать
необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных педагогом словарей, энциклопедий, справочников.
Добывать новые знания:
извлекать
информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию:
сравнивать
и
группировать
факты и явления; определять причины
явлений, событий.
Перерабатывать полученную информацию:
делать выводы
на основе обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую:
составлять
простой
план
учебно-научного текста.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую:
представлять информацию
в виде текста, таблицы, схемы.
Заложить базу знаний и умений для поступления в профильные учебные заведения.
Развивающие - дать эмоционально-чувственную базу культуре взаимодействия с миром природы, миром людей, с духовным опытом человечества;
- приобщать обучающихся к основам творческого самовыражения средствами фотографии и видео творчества формируя творческую мотивацию и устремленность к созиданию и способность передать в своем творчестве красоту окружающего мира;
Познавательные обще учебные действия — умение поставить учебную задачу, выбрать способы и найти информацию для её решения, уметь работать с информацией, структурировать полученные знания, логические учебные действия — умение анализировать и синтезировать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи, доказать свои суждения, постановка и решение проблемы — умение сформулировать проблему и найти способ её решения.
Коммуникативные— будут уметь вступать в диалог и вести его, различия особенности общения с различными группами людей Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
-
Предметные. В результате освоения программы обучающиеся будут знать:
1. Историю и культуру региона.
Углубленное изучение исторических событий, культурных традиций и важных личностей, связанных с регионом.
2. Основы экскурсионного дела
Знания о принципах организации и проведения экскурсии, включая планирование маршрутов, взаимодействие с группой и управление временем.
3. Ораторское мастерство
Техники эффективного публичного выступления и навыки общения, необходимые для ведения экскурсии.
4. Туризм и рекреация
Понимание основ туристического бизнеса, включая разные виды туризма, предпочтения клиентов и современные тенденции в отрасли.
5. Экологические аспекты туризма
Знания о принципах устойчивого туризма, охране окружающей среды и влиянии туристической деятельности на экосистемы.
6. Первичная медицинская помощь
Основные навыки оказания первой помощи, что может быть необходимо во время проведения экскурсий.
7. Маркетинг и продвижение услуг
Знания о методах продвижения экскурсионных услуг и привлечения туристов, включая использование социальных сетей и онлайн-платформ.
Обучающие
- дать знания по основам экскурсионного дела научить приемам ведения экскурсий разных типов, на цифровых носителях информации;
- учить самостоятельной работе над созданием собственной экскурсии и туристического маршрута;
- формировать чувство неповторимости стиля подачи эскурсии, характера экскурсионного материала, развивать стилевые особенности.
Основные формы промежуточной аттестации.
Выполнение программы отслеживается путем текущего контроля и проведения диагностики, которая проводится 2 раза в год (промежуточная аттестация).
1. Опрос по выявлению знаний.
2. Контрольное задание по темам.
3. Творческие конкурсы внутри коллектива, индивидуальные выступления.
4. Тестирование.
Виды проверки результатов: тематический, текущий.
Формы контроля: опрос, обсуждение, наблюдение, исправление ошибок, неточностей
Критерии оценки:
1. Освоение содержания программы.
2. Умение применять полученные знания в творческих работах.
3. Умение совершенствовать свои навыки и трудолюбие.
4. Грамотность выполнения работ.
5. Неординарность творческого мышления.
Диагностический контроль проводится, исходя из 4 оценок:
5 – высокий уровень (освоение знаний по программе, умение применять знания на практике всегда, активное участие в творческих конкурсах, соблюдение установленных правил работы, отличное грамотное выполнение заданий).
4 – средний уровень (освоение знаний по программе, умение применять знания на практике, участие в творческих конкурсах, соблюдение установленных правил работы, хороший уровень выполнения заданий).
3 – низкий уровень (освоение знаний носит на систематический характер, частичное применение знаний на практике, несистематическое участие в творческих конкурсах, удовлетворительный уровень выполнения заданий).
2 – очень низкий уровень (освоение знаний носит фрагментарный характер, знания не применяются на практике, неудовлетворительный уровень выполнения заданий).
Основным показателем достижения ожидаемых результатов является успешное участие обучающихся в проектной деятельности и их достижения в творческих конкурсах.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1-й год обучения
№ п/п
Раздел, тема
Теория
Практика
Всего часов
Форма контроля, промежуточной аттестации
1.
Вводное занятие
2
-
2
Устный опрос
2.
Разработка, организация и проведение стандартной экскурсии
20
24
44
Беседа, анализ письменной работы
3.
Маркетинг, самопрезентация
4
4
8
Групповая работа
4.
Техника безопасности при проведении экскурсий
6
-
6
Опрос
5.
Профессиональная этика
4
-
4
Опрос, обсуждение
6.
Тематические и специализированные экскурсии
20
24
44
Групповая работа, беседа, анализ
7.
Сотрудничество с организациями, музеями и волонтерство
4
-
4
Опрос, беседа
8.
Музейная педагогика
10
10
20
Групповая работа, беседа
9
Разработка и проведение квестов
5
7
12
Анализ письменной работы
ИТОГО:
75
69
144
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1-й год обучения
Тема 1. Вводное занятие.
Теория: Беседа: Техника безопасности. Правовые основы в профессии экскурсовода
Практика: Нет.
Тема 2. Разработка, организация и проведение стандартной экскурсии
Теория: Изучение техник проведения экскурсии, взаимодействию с экскурсантами, правил написания экскурсии.
Практика: Написание, коррекция, адаптация и отработка проведения собственной экскурсии на экскурсионном маршруте.
Тема 3. Маркетинг, самопрезентация
Теория: Основы самопрезентации, рекламы, работа с тур.фирмами и индивидуальными группами.
Практика: Создание собственной стратегии продвижения, создание резюме.
Тема 4. Техника безопасности при проведении экскурсий
Теория: Основы техники безопасности при работе с различными группами посетителей.
Практика: нет
Тема 5. Профессиональная этика
Теория: Основы профессиональной этики.
Практика: нет.
Тема 6. Тематические и специализированные экскурсии
Теория: Основы составления нестандартных (интерактивных, образовательных, с элементами квеста и пр.) экскурсий и адаптация их под потребности различных групп.
Практика: Цикл занятий направлен на самостоятельную подготовку и разработку идей интерактивных экскурсий не только для классического взрослого контингента, но и работу с детьми, взрослыми с ОВЗ, пенсионерами и пр.
Тема 7. Сотрудничество с организациями, музеями и волонтерство
Теория: Основы взаимодействия с музеями, образовательными организациями, библиотеками (лекционная деятельность) и пр.
Практика: нет
Тема 8. Музейная педагогика
Теория: Основы музейной педагогики, разработки и проведения интерактивных занятий, участие в музейных мероприятиях, основы работы аниматора.
Практика: Разработка интерактивного музейного занятия для школьников
Тема 9. Разработка и проведение квестов
Теория: Основы разработки и проведения квестов в музейном пространстве
Практика: Разработка идеи музейного квеста
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
1-й год обучения
№ пп
Раздел, тема
Форма занятий
Методы
Дидактический и наглядный материал, ТСО
Форма подведения итогов по темам
1.
Вводное занятие.
Беседа
Словесные: рассказ, беседа.
Правила безопасности. Этические нормы.
Устный опрос.
2.
Разработка, организация и проведение стандартной экскурсии
Рассказ-беседа. Практические занятия — разработка личной экскурсии и отработка ее проведения.
Словесные: рассказ, беседа. С использованием презентационного сопровождения. Подготовка и отработка личной экскурсии
Видеопроектор. ПК. Интернет-ресурсы.
Устный опрос.
3.
Маркетинг, самопрезентация
Рассказ-беседа. Практические занятия — создание резюме
Словесные: рассказ, беседа. На основе наблюдения, сравнения, анализ.
ПК. Интернет ресурсы.
Анализ подготовленного материала
4.
Техника безопасности при проведении экскурсий
Рассказ-беседа.
Словесные: рассказ, беседа.
ПК. Интернет ресурсы.
Устный опрос.
5.
Профессиональная этика
Рассказ-беседа.
Словесные: рассказ, беседа.
ПК. Интернет ресурсы.
Устный опрос.
6
Тематические и специализированные экскурсии
Рассказ-беседа. Презентация фрагментов различных экскурсий
Словесные: рассказ, беседа. С использованием презентационного сопровождения
Видеопроектор. ПК. Интернет-ресурсы.
Групповой анализ выполненных работ.
7
Сотрудничество с организациями, музеями и волонтерство
Рассказ-беседа.
Словесные: рассказ. Беседа. Наглядные: видеоролик, презентация.
ПК, интернет ресурсы, программное обеспечение.
Групповой анализ выполненных работ.
8
Музейная педагогика
Рассказ- беседа, анализ.
Словесные: Рассказ, беседа. Практика: подготовка методической разработки занятия с детьми
ПК, интернет ресурсы
Анализ письменной работы
9
Разработка и проведение квестов
Рассказ- беседа, анализ.
Словесные: Рассказ, беседа. Практика: подготовка плана музейного квеста
ПК, интернет ресурсы
Анализ письменной работы
Список использованной литературы:
1. Емельянов, Б. В. Экскурсоведение : учебник / Б. В. Емельянов. – 3-е изд., перераб. и дополн. – М. : Советский спорт, 2000. – 216 с.
2. Квартальнов, В. А. Организация туристско-экскурсионного обслуживания / В. А. Квартальнов, В. С. Сенин. – М., 1987. – 365 с.
3. Савина, Н. В. Экскурсоведение : учебное пособие / Н. В. Савина, З. М. Горбылева. – Мн. : БГЭУ, 2004. – 335 с.
4. Святославский, А. В. Городская экскурсия. Основы теории и практики / А. В. Святославский. – М., 2001. – 62 с.
5. Седова, Н. А. Культурно-просветительный туризм : учебное пособие / Н. А. Седова. – Омск : ОГИС, 2002. – 88 с.
6. Гецевич, Н. А. Основы экскурсоведения / Н. А. Гецевич. – Минск, 1988.
7. Дьякова, Р. А. Основы экскурсоведения / Р. А. Дьякова, Б. В. Емельянов, П. С. Пасечный. – М. : Просвещение, 1985.
8. Емельянов, Б. В. Методика подготовки и проведения экскурсий : учебное пособие / Б. В. Емельянов. – М. : ЦРИБ «Турист», 1980. – 96 с.
9. Емельянов, Б. В. Профессиональное мастерство экскурсовода : учебное пособие / Б. В. Емельянов. – М. : ЦРИБ «Турист», 1986.
10. Курило, Л. В. Краеведение и туризм : учебное пособие / Л. В. Курило. – М. : РМАТ, 1999. – 72 с.
Приложение 1
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
на 2024-2025 уч.год
Экскурсионное дело
ФИО ПДО: Копытова Ю.Г.
Группа: №1
Год обучения: 1
Количество учебных недель с 09.09.2024 по 25.05.2025
Всего учебных недель: 36_недель
Количество часов в неделю: 4
Количество занятий в неделю: 2
Праздничные дни, выпадающие на период реализации ДОП: Каникулы – с 01 по 08 января 2025 года, с 01 июня по 31 августа 2025 года.
Нерабочие праздничные дни — 4 ноября, 31 декабря, 23 февраля, 8 марта, 1 мая, 9 мая.
№ пп
Дата
Темы занятия
Количество часов
СЕНТЯБРЬ
1.
11.09.2024
Вводное занятие. Техника безопасности. Правовые основы в профессии экскурсовода
2
2.
12.09.2024
Основы экскурсионного дела: понятие и виды экскурсий
Изучение различных типов экскурсий и их особенностей. Разработка собственной экскурсии.
2
3.
18.09.2024
Организация экскурсии: этапы планирования
Разработка плана экскурсии: от идеи до реализации.
2
4.
19.09.2024
Вводная экскурсия. Работа с готовыми экскурсиями и первоисточниками.
2
5.
25.09.2024
Экоэкскурсии: концепция и реализация
Изучение принципов организации экскурсии с акцентом на экологию.
2
6.
26.09.2024
Туристские маршруты: исследование и разработка
Особенности разработки маршрутов для экскурсий с учетом потребностей туристов.
2
7.
02.10.2024
Основные особенности аналоговой и цифровой фотографии. Исследуем классиков
2
8.
03.10.2024
Использование современных технологий в экскурсионной деятельности
Как технологии могут улучшить и разнообразить экскурсионные услуги.
2
9.
09.10.2024
Работа с группами туристов: психология общения
Психологические аспекты работы с разными типами групп.
2
10.
10.10.2024
Маркетинг и продвижение экскурсионных услуг
Стратегии продвижения экскурсий и работа с целевой аудиторией.
2
11
16.10.2024
Значение культурного наследия в экскурсионном деле
Роль и влияние культурного наследия на экскурсионную деятельность.
2
12.
17.10.2024
Безопасность на экскурсиях: стандарты и рекомендации
Как обеспечить безопасность туристов во время экскурсий.
2
13
23.10.2024
Исторические экскурсии: глубина знаний и подача материала
Как эффективно передавать информацию о исторических событиях и личностях.
2
14
24.10.2024
Тематические экскурсии: создание уникального опыта
Разработка экскурсии на основе специфической темы или события.
2
15
31.10.2024
Походные экскурсии: эко- туризм
Организация экскурсий, связанных с местной кухней и культурой питания.
2
16
06.11.2024
Экскурсии для детей: методики и подходы
Как сделать экскурсию образовательной и увлекательной для детей.
2
17
07.11.2024
Обратная связь от туристов: важность отзывов
Как собирать и анализировать отзывы для улучшения качества услуг.
2
18
13.11.2024
Туристические хабы: развитие сети экскурсий
Как создавать и развивать центры туристических услуг.
19
14.11.2024
Специфика работы с иностранными туристами
Особенности общения и организации экскурсий для иностранных гостей.
2
20
20.11.2024
Правила этики в экскурсионной деятельности
Как вести себя экскурсоводу для сохранения профессиональной репутации.
2
21
21.11.2024
Взаимодействие с местными сообществами
Как сотрудничать с местными жителями и организациями для улучшения экскурсий.
2
22
27.11.2024
Будущее экскурсионного дела: тренды и перспективы
Анализ современных трендов в экскурсионном бизнесе и их влияние на будущее.
2
23
28.11.2024
Исследование целевой аудитории: кто ваш турист?
Анализ интересов и потребностей потенциальных участников экскурсий.
2
24
04.12.2024
Создание уникального маршрута: на что обратить внимание
Как разработать маршрут, который выделяется среди других предложений.
2
25
05.12.2024
Интерактивные элементы: вовлекаем туристов в процесс
Использование игр и активностей для повышения интереса на экскурсии.
2
26
11.12.2024
Составление сценария экскурсии: от начала до конца
Как структурировать экскурсию и что учесть при подготовке текста.
2
27
12.12.2024
Использование технологий: аудиогиды и мобильные приложения
Обзор технических средств, которые могут улучшить впечатление от экскурсии.
2
28
18.12.2024
Безопасность на экскурсии: как предотвратить риски
Практические советы по обеспечению безопасности участников.
2
29
19.12.2024
Онлайн экскурсии
2
30
25.12.2024
Сезонные экскурсии: адаптация к климатическим условиям
Планирование мероприятий в зависимости от времени года и погоды.
2
31
26.12.2024
Обучение экскурсоводов: ключевые навыки и знания
Что нужно знать и уметь экскурсоводу для успешного проведения экскурсии.
2
32
08.01.2025
Продвижение экскурсий: маркетинговые стратегии
Как эффективно рекламировать экскурсии и привлекать клиентов.
2
33
09.01.2025
Исследование исторического и культурного контекста маршрута
Погружение в историю и культуру мест, через которые пройдет экскурсия.
2
34
15.01.2025
Выбор ключевых точек маршрута: на что обратить внимание
Как определить наиболее интересные и значимые объекты для экскурсии.
2
35
16.01.2025
Оптимизация маршрута: длина и время в пути
Правильное распределение времени, чтобы не перегрузить участников.
2
36
22.01.2025
Предоставление информации: что рассказывать на каждом этапе
Подбор контента и фактов для яркой подачи во время экскурсии.
2
37
23.01.2025
Подбор транспортных средств для экскурсии
Вариант выбора транспорта и его влияние на общий опыт участников.
2
38
29.01.2025
Специализация маршрута: экологические, гастрономические и др. Создание специализированных маршрутов, отражающих определенные интересы.
2
39
30.01.2025
Учет сезонности и погодных условий при планировании маршрута
Как условия времени года влияют на выбор объектов и активности.
2
40
05.02.2025
Работа с группами: как адаптировать маршрут для разных по размеру групп
2
41
06.02.2025
Интерактивные остановки: вовлечение участников в процесс
Варианты активностей и остановок, которые делают экскурсию более живой.
2
42
12.02.2025
Обратная связь: как улучшить маршрут на основе отзывов
Методы сбора и анализа отзывов для улучшения экскурсионного опыта.
2
43
13.02.2025
Адаптация и построение маршрутов для людей с ограниченными возможностями
Изучение ландшафта и объектов, доступных для передвижения на инвентаре.
2
44
19.02.2025
Создание информативных материалов для инклюзивных экскурсий
Разработка буклетов и аудиогидов, адаптированных для людей с разными потребностями.
2
45
20.02.2025
Работа с людьми с инвалидностью
Специфика общения и подходы к проведению экскурсий для разных групп участников.
2
46
26.02.2025
Использование технологий для улучшения восприятия экскурсии
Актуальные приложения и гаджеты, которые могут помочь людям с ограниченными возможностями.
2
47
27.02.2025
Организация специальных мероприятий в рамках экскурсии
Создание отдельных программ для людей с ограниченными возможностями здоровья, учитывающих их особенности.
2
48
05.03.2025
Учет естественных препятствий: как преодолеть их во время экскурсии
Методы и советы по преодолению естественных и искусственных барьеров на пути.
2
49
06.03.2025
Варианты транспорта для людей с ограниченными возможностями здоровья: как выбрать подходящий
Оценка доступных транспортных средств для комфортного передвижения участников.
2
50
12.03.2025
Поддержка и помощь во время экскурсии: создание безопасной среды
Разработка стандартов безопасности и поддержки для участников с ограниченными возможностями.
2
51
13.03.2025
Обратная связь от участников: как улучшить экскурсию
Методы сбора и анализа отзывов от людей с ограниченными возможностями для дальнейшей адаптации маршрутов.
2
52
19.03.2025
Игровые методики в экскурсиях для детей
Разработка игр и интерактивных заданий, способствующих вовлечению детей в процесс.
2
53
20.03.2025
Адаптация материалов экскурсии для разного возраста
Как использовать различные форматы информации в зависимости от возраста участников.
2
54
26.03.2025
Создание интерактивных карт и схем для детей
Методы представления маршрутов и объектов в увлекательной форме.
2
55
27.03.2025
Тематические экскурсии: как выбрать интересную тему для детей
Подбор ярких и актуальных тем, которые привлекут внимание детей.
2
56
02.04.2025
Использование мультимедийных технологий в детских экскурсиях
Интерактивные элементы, видео и презентации для повышения интереса у детей.
2
57
03.04.2025
Проработка сценариев экскурсии с учетом потребностей детей
Разработка продуманных маршрутов с учетом интересов и уровня развития участников.
2
58
09.04.2025
Безопасность детей во время экскурсии
Стратегии для обеспечения безопасности и комфорта детей во время мероприятий.
2
59
10.04.2025
Роль родителей и сопровождающих в экскурсиях для детей
Как работать с родителями для создания атмосферы доверия и сотрудничества.
2
60
16.04.2025
Организация конкурсов и викторин во время экскурсии
Создание познавательных и развлекательных мероприятий для активизации участников.
2
61
17.04.2025
Обратная связь от детей: как узнать мнения и пожелания
Методы сбора отзывов и рекомендаций от детей для улучшения будущих экскурсий.
2
62
23.04.2025
Основы создания квестов для музеев
Изучение ключевых элементов, необходимых для разработки привлекательного квеста.
2
63
24.04.2025
Тематики квестов: как выбрать подходящую для музейного пространства
Как создать сюжет квеста: от идеи до реализации
Поэтапное создание увлекательного и логически связного сюжета.
2
63
30.04.2025
Использование экспонатов в квестах
Методы интеграции музейных объектов в задания и головоломки квеста.
2
65
07.05.2025
Разработка квестов для разных возрастных групп
Адаптация сложности и тематики квеста в зависимости от аудитории. Балансировка познавательного и развлекательного аспектов для участников.
2
66
08.05.2025
Интерактивные элементы в квестах: как сделать задания увлекательными
Создание интересных и вовлекающих заданий, которые привлекут участников.
2
67
14.05.2025
Технологические решения для квестов в музеях
Использование мобильных приложений и других технологий для улучшения пользовательского опыта.
2
68
15.05.2025
Реклама и продвижение квестов в музейном пространстве
Стратегии маркетинга и привлечения участников к вашим квестам.
2
69
21.05.2025
Методы разработки интерактивной экскурсии.
2
70
22.05.2025
Основы работы аниматора в музейном пространстве
2
71
28.05.2025
Итоговая аттестация Практическое занятие
2
72
29.05.2025
Подведение итогов. Аттестация
2
144
Приложение 2
Диагностические карты
Диагностическая карта оценки текста индивидуальной экскурсии.
Ф.И.
Художественная
ценность-
Информационная
ценность
Историческая
ценность
Целостность изложения
Карта заполняется по каждому разделу по пятибалльной системе, где 1- низший балл, 5- высший балл
Диагностическая карта оценки итоговой сдачи индивидуальной экскурсии.
Ф.И.
Знание маршрута
Подача информации
Точность исторических сведений
творческий подход, общее впечатление
оригинальность
Карта заполняется по каждому разделу по пятибалльной системе, где 1- низший балл, 5- высший балл
Приложение 2
Календарный график воспитательной работы
Цель: Создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих качеств обучающихся, их социализации и адаптации в обществе.
№ п/п
Месяц
Мероприятие
1
Сентябрь
Экскурсия в МЗ «Парк Монрепо»
2
Октябрь
Экскурсия в Эрмитаж
3
Ноябрь
Экскурсия в Выборгский замок
