Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №5 «Ручеёк»
П. Васильково, Гурьевский район, Калининградская область.
Образовательный проект: «Маленькие финансисты» старшая группа
Воспитатель: Синякова Татьяна Николаевна.
Актуальность проекта
Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста – сравнительно новое направление в дошкольной педагогике. Ведь финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с ранних лет его жизни.
Дети, так или иначе, рано включаются экономическую жизнь семьи: сталкиваются с деньгами, рекламой, ходят с родителями в магазин, участвуют в купле-продаже, овладевая, таким образом, первичными экономическими знаниями, пока еще на житейском уровне.
К сожалению, финансовой грамотности почти не обучают в детских садах. А грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в раннем возрасте открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию детей, когда они вырастают.
Финансовая грамотность – понятие, выходящее за пределы политических, географических и социально-экономических границ.
Финансовая грамотность – это психологическое качество человека, показывающее степень его осведомленности в финансовых вопросах, умение зарабатывать и управлять деньгами.
Не секрет, что в России очень низкий процент информированности населения какие права имеет потребитель финансовых услуг и как их защищать в случае нарушений.
Проведенные статистические исследования говорят o том, что заниматься повышением финансовой грамотностью населения необходимо на государственном уровне.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ставит задачу формирования общей культуры личности детей. Экономическая культура личности дошкольника характеризуется наличием первичных представлений об экономических категориях, интеллектуальных и нравственных качествах (бережливость, рачительность, смекалка, трудолюбие, умение планировать дела, осуждение жадности и расточительности). Без сформированных первичных экономических представлений невозможно формирование финансовой грамотности.
Сущность экономического воспитания заключается не в организации специального обучения экономике, а в обогащении разных видов детской деятельности экономическим содержанием. Насыщение жизни дошкольников элементарными экономическими сведениями способствует развитию предпосылок формирования реального экономического мышления, что сделает этот процесс более осознанным.
Человек, который уверен в своем будущем, чувствует себя гораздо лучше. И поэтому наши дети достойны того, чтобы быть в курсе, как правильно пользоваться средствами, которые они будут зарабатывать во взрослой самостоятельной жизни!
Здесь важно отметить поведение родителей, так как зачастую именно пример родителей становится основополагающим. Все мы хотим для своих детей самого лучшего, но нужно помнить o том, что выполнение любого каприза ребенка, любой ценный подарок просто так не даст нашим детям правильного понимания, как относиться к деньгам, и как с ними обращаться. Безусловно, родители должны объяснить ребенку, что для того, чтобы заиметь то, что хочется нужно потрудиться и заработать на это деньги.
Дети должны знать обо всех банковских продуктах, которые появляются на рынке. Например, что такое кредитная карта. Сейчас это очень распространенное явление. Наши дети видят, как просто, достав пластиковую карту легко совершать покупки. Как правило, они не в курсе, к каким тяжким последствиям может привести бесконтрольное пользование кредитными картами.
Дети должны знать, что жить надо по средствам, тратить надо меньше, чем зарабатывается. Понятно, что счастье за деньги не купишь, но детям не лишним будет знать, что достаточное количество финансовых ресурсов открывают перед ними большие возможности, способные дарить радость.
Среди психологов, педагогов не существует единого взгляда на стандарты обучения финансовой грамотности.
Большинство из них считают, что обучение финансовой грамотности целесообразно начинать в раннем возрасте на начальных ступенях образовательной системы.
На наш взгляд, чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем раньше могут быть сформированы полезные финансовые привычки.
Грамотность в сфере финансов, так же как и любая другая, воспитывается в течение продолжительного периода времени на основе принципа «от простого к сложному», в процессе многократного повторения и закрепления, направленного на практическое применение знаний и навыков. Формирование полезных привычек в сфере финансов, начиная с раннего возраста поможет избежать детям многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни.
С детства детям нужно прививать чувство ответственности и долга во всех сферах жизни, в том числе и финансовой, это поможет им в будущем никогда не влезать в долги, держать себя в рамках и аккуратно вести свой бюджет.
Именно в этом заключается педагогическая целесообразность проекта «Маленькие финансисты».
Проект составлен в соответствии с принципами, определенными Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее ФГОС ДО).
Содержание проекта, в соответствии с ФГОС ДО, обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие.
В основу проекта положены следующие принципы:
от простого к сложному, где предусмотрен переход от простых занятий к сложным;
принцип наглядности выражается в том, что у детей более развита наглядно-образная память, чем словесно-логическая, поэтому мышление опирается на восприятие или представление;
принцип индивидуализации обеспечивает вовлечение каждого ребенка в воспитательный процесс;
реализовать полученный детьми практический опыт в кругу семьи
Цель: формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста через игровую деятельность в контексте ФГОС ДО.
Задачи: формировать основы финансовой грамотности у дошкольников;
Развивать основы финансовой грамотности дошкольников посредством разнообразных видов детской деятельности;
Совершенствовать коммуникативные качества детей;
Расширять знания детей о потребностях, учить понимать, чем отличаются потребности от желаний.
Содействовать проявлению интереса у детей к профессиональной деятельности взрослых.
Развивать память, внимание, речь, стимулировать активность детей.
Развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений посредством игровых действий.
Воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий, как экономность, бережливость и честность, благотворительность
Срок реализации проекта
Ожидаемые результаты
Дети приобретают первичный финансовый опыт, учатся устанавливать разумные финансовые отношения в различных сферах жизнедеятельности.
Родители приобретают дополнительные знания по воспитанию финансовой грамотности детей.
Педагоги разрабатывают и реализуют систему работы по формированию основ финансовой грамотности дошкольников.
Участники проекта дети старшей группы, воспитатели, родители воспитанников.
Методы реализации проекта:
игровые (игры, игровые упражнения, игровые приёмы, интерактивные и др.);
словесные (беседа, объяснение, рассуждение, рассказ взрослого, чтение и обсуждение художественной литературы, пояснение и др.);
наглядные (наблюдение, просмотр фильмов, рассматривание предметов, плакатов, зарисовок, картин, иллюстраций и др.);
практические (исследование, моделирование др.)
Формы проведения:
групповые занятия
индивидуальная работа
Образовательная деятельность по формированию основ финансовой грамотности проводится в различных формах: беседы о финансовой грамотности с привлечением родителей, использование ИКТ-технологий, виртуальные экскурсии, тематические беседы по ознакомлению с деньгами разных стран, элементарными финансовыми понятиями, сюжетно-ролевые игры, решение проблемных ситуаций, чтение художественной литературы, использование сказок с экономическим содержанием.
I этап – подготовительный: сентябрь .
изучение справочной, методической, энциклопедической литературы, сбор материала необходимого для реализации цели проекта.
информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту «Маленький финансист».
подбор художественной литературы для детей по выбранной тематике.
подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.
Создание развивающей среды по теме проекта.
II этап – основной, практический: октябрь -апрель
реализация проектных мероприятий в форме совместной деятельности воспитателя с детьми, использование раздаточного материала в соответствии с темой проекта, изготовление пособий для занятий и атрибутов для игр; чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, презентаций, беседы, дидактические игры, художественное творчество, решение проблемных ситуаций, сюжетно-ролевые игры, игровые ситуации, продуктивная деятельность.
III этап – завершающий: май
Подведение итогов реализации проекта в форме совместной деятельности детей и родителей «Изготовление копилки»; Лэпбук «Финансовая грамотность»; Игротека «Финансовая грамотность дошкольников»; План работы по формированию основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста; Альбом «Деньги разных стран»; Методические разработки мероприятий для детей и родителей по теме проекта;
Формы работы с родителями:
1. Встречи с родителями, беседы, анкетирование.
2. Оформление информационных стендов, памяток.
3. Собрания, консультации, мастер-классы.
Перспективное планирование реализации проекта «Маленькие финансисты»
№
Мероприятие
срок
Работа с родителями
Беседа «Что такое деньги?»
Азбука денег тетушки Совы – Что такое деньги?
Октябрь
Родительское собрание «Финансовая грамотность дошкольников»
Занятие — эксперимент:
«Монета, банкнота,
пластиковая карта» (с показом презентации).
Игра - спектакль «Денежкин домик». («Играем вместе»
С/р. игра «Магазин игрушек
5
Беседа «Для чего надо трудиться? Плата за труд…» (с показом презентации).
ноябрь
Консультация для родителей «Финансовая грамотность детей. Дайте ребенку знания о деньгах.»
6
Игровое занятие - соревнование «Вот так заработали». «Играем вместе»
7
Обсуждение рассказов из сборника «Рассуждаем и решаем»
8
С/р. Игры:
«Аптека», «Кафе».
9
Беседа «Что такое потребности?»
Декабрь
Буклет «Бережное и разумное отношение к деньгам — это то, что дети возьмут в первую очередь у родителей.»
10
Занятие «Потребности и желания»
11
Занятие «Тратим разумно, экономим».
12
Сюжетно-ролевая игра
«Нужные покупки».
13
Беседа «Где покупают и продают разные товары»
январь
Консультация для родителей: «Зачем ребенку нужна финансовая грамотность?»
14
Игра - обсуждение «Выбираем самое важное» «Играем вместе»
15
Занятие «Стоимость товара»
16
Игра «Что дешевле?»
17
Беседа: «Что такое конкуренция»
Февраль
Рекомендации «Как обучить ребенка финансовой грамотности»
18
Занятие «Выгодно - невыгодно»
19
Просмотр и обсуждение презентации "Для чего нужная реклама?"
20
С/р. игра «Рекламное агентство»
21
Беседа с показом презентации «Как устроен банк».
март
Консультация «Основы воспитания финансовой грамотности детей дошкольного возраста»
22
НОД "Дом, где живут деньги"
23
Игра «Копилка»
24
Игра «Назови монету»
25
Занятие «Всё по плану»
апрель
Папка-передвижка «Финансовая грамотность. Экономическое развитие дошкольников»
26
Занятие «Ставим цели»
27
Ситуативная. задача «Две подружки» Рассуждаем и решаем
28
Занятие «Сделал дело - гуляй смело»
29
Беседа с показом презентации
«Богатство и бедность».
май
Деловая игра «Мы и деньги»
30
Занятие «Хочу купить всё»
31
Занятие «Наше богатство»
32
Творческое занятие «Изображаем щедрость и жадность»
Подведение Итогов
33
Квест игра «Найди клад»
34
мастер-класс для родителей
35
Фотоотчет
В итоге реализации проекта дети подготовительной группы смогут:
- разбираться в значении основных экономических и финансовых понятий, предусмотренных проектом;
- знать, что деньги зарабатываются трудом, являются мерой оценки труда, универсальным средством обмена;
- понимать, что бережливость и экономия — это разумное отношение к расходам,
- осознавать главные ценности – жизнь, отношения, радость и здоровье близких людей – за деньги не купишь;
Практические результаты:
- освоить начальные навыки обращения с деньгами, осознать необходимость грамотно и бережливо относиться к ним;
- научиться принимать свои первые финансовые решения относительно расходов и трат, соотносить понятия хочу и могу. Понимать, что тратить можно мудро, с пользой для себя, а можно напрасно, без толку, бесполезно, бессмысленно;
денежные средства и пр.;
- заложить нравственно-этические привычки (возвращать долги, уважать свой и чужой труд, сопереживать, делиться и пр.), которые в будущем будут способствовать успешному управлению личными финансами.
-применять в игровой деятельности основные экономические понятия и категории, которым было уделено внимание в ходе реализации проектных мероприятий (деньги, цена, товар, семейный бюджет и пр.);
-следовать социальным нормам и общепринятым правилам общества.
Далее будет продолжено осуществление мероприятий по повышению уровня финансовой грамотности дошкольника.
В дальнейшем можно организовать работу с детьми по следующим направлениям:
деньги «растут» если их хранить не в банке – копилке, а в Банке;
авторитетные качества человека–хозяина: бережливость, расчётливость, экономность, трудолюбие, но одновременно и щедрость, благородство, честность, умение сопереживать,
милосердие,
примеры
меценатства, материальной взаимопомощи, поддержки и т.п.,
правила
поведения в
реальных жизненных ситуациях.
Наиболее важный эффект, который ожидаем от реализации данного проекта – это начало взаимодействия детей и родителей в сфере личных финансов. На занятиях в игровой форме, через интересный и познавательный сюжет дети знакомятся со сложными финансовыми понятиями, а дома вместе с родителями выполняют задания по финансовой грамотности. На занятиях педагог дает им знания, но правильные навыки обращения с личными финансами дети могут получить только в семье.
Ожидаем, что дошкольников за этот период получат необходимые знания, но
и родители заинтересуются вопросами финансовой грамотности.
Список использованных литературных источников
Крючкова Н. А. Учебно-методическое пособие по повышению финансовой грамотности «Первые шаги по ступеням финансовой грамотности» для дошкольников, - Калининград, 2013.-26 с.
Смоленцева, А. А. Введение в мир экономики,
или Как
мы играем в экономику: Учебное пособие: СПб, 2001.-130с.
Л. В. Стахович, Е. В. Семенкова, Л. Ю.
Рыжановская
; Говорим с детьми о финансах. -2-е изд. -
М. :
Вита-Пресс, 2019.-32 с.
Л. В. Стахович, Е. В. Семенкова, Л. Ю.
Рыжановская
; Играем вместе. -2-е изд. -
М. :
Вита-Пресс, 2019.-40 с.
Л. В. Стахович, Е. В. Семенкова, Л. Ю.
Рыжановская
;
Методические рекомендации. -2-е изд. -
М. :
Вита-Пресс, 2019.-80 с.
6. Л. В. Стахович, Е. В. Семенкова, Финансовая грамотность: сценарии обучающих сказок. – М. :ВАКОША, 2019.-32с.
7.Шатова, А. Д. Экономическое воспитание дошкольников. Учебно-методическое пособие. М. : Педагогическое общество России, 2005.-256с.
8.Шорыгина, Т. А. Беседы об экономике: Методические рекомендации. - М. :ТЦ Сфера, 2009.- 96с.
