Окружающий природный мир в 5 классе (ОВЗ)
Тема урока: Перелетные и зимующие птицы
Цель урока:
-Познакомить обучающегося с особенностями перелетных и зимующих птиц, развивать навыки наблюдения и коммуникации, а также способствовать активному обучению через игровые технологии.
Задачи:
1.Образовательные:
- Закрепить умение обучающегося различать птиц по существенному признаку; возможность удовлетворения потребности в пище.
2.Развивающие:
- Развивать умение классифицировать птиц на зимующих и перелетных.
- Развивать речевое внимание, наблюдательность.
3. Воспитательные
- Воспитывать любовь к птицам, желание помогать им, заботиться оних.
- Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: Картинки различных перелетных и зимующих птиц, пазлы птицы, карточки с информацией о птицах, синий и красный маркер, картон, клей , цветная бумага.
Оборудование:
-Картинки различных перелетных и зимующих птиц.
- Энциклопедия» Птицы».
-Цветные карандаши, альбомные листы.
Ход урока
Организационный момент.
Приветствие
и создание позитивной атмосферы.
Мозговая гимнастика « Ленивая восьмерка». « Перекрестные движения».
Логопедическая зарядка.
- Руки растираем и разогреваем, (потирание ладоней, хлопки).
И лицо теплом своим мы умываем.( поглаживание)
Грабельки сгребают все плохие мысли ( растирание от середины лба носа)
Щеки разминаем вверх и вниз мы быстро.
Губы пожуем мы шарики надуем.
И губами вправо -влево потанцуем.
II. Актуализация опорных знаний.
1.Отгадывание загадок:
- Черный, проворный,
кричит» крак» -
червякам враг ( грач )
-Хоть я не молоток –
по дереву стучу:
В нем каждый уголок
Обследовать хочу. ( дятел)
- Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный,
Лепит домик под окном
Из травы и глины ( ласточка)
-На шесте веселый дом
С круглым маленьким окном.
Чтоб уснули дети,
Дом качает ветер.
На крыльце поет отец –
Он и летчик и певец.( скворец)
-Маленький мальчишка
В сером армячишке.
По дворам шныряет,
крохи подбирает,
по ночам кочует-
коноплю ворует (воробей)
Как назвать одним словом?
Чем птицы отличаются от животных? ( Работа по карточке: если увидели птицу, отметить красным цветом)
III.Сообщение темы и цели урок
1.Беседа по вопросам
- Как называются птицы, которые остаются у нас? ( Зимующие)
- Как называются птицы, которые улетают от нас на зиму (Перелетные)
- Примеры перелетных птиц ( лебеди, журавли, стрижи) и зимующих (соловьи, синицы, воробьи)
-Особенности поведения в жизни разных видов.
2. Игра « Собери птицу» - карточка с разными частями птицы (например, голова, тело, крылья, ноги ).
-Задача ребенка – собрать свою уникальную птицу, используя карточки и придумать о ней небольшую историю (где она живет, чем питается и т. д..)
3. Физкультминутка
Учитель называет перелетных и зимующих птиц, если ребенок услышал название зимующей птицы, то приседает, а если название перелетной, то машет руками, как будто мы провожаем перелетных птиц в путь.( названия птиц).
4. Чтение стихотворения А. Яшин. Покормите птиц зимой.
Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна –
И не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их – не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну.
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
А как можно перезимовать птицам? ( Сделать и повесить кормушку на дереве, своевременно подсыпать корм.)
5.Игра « Назови ласково»
Скворец – ( скворушка),журавль – ( журавушка), и т. д.
6. Работа с карточками – картинками зимующих и перелетных птиц.
Задача заключается в том, чтобы отметить синим маркером зимующих, а красным – перелетных.
IV. Практическая работа
- А сейчас превратимся в волшебников и сделаем из цветной бумаги в технике аппликация сказочную птицу
V. Итог урока
-Что нового узнали на уроке?
- похвала ребенка за активное участие.
Эта структура урока сочетает в себе обучение и элементы игры, что помогает создавать мотивацию и интерес у ребенка.
