План-конспект НОД для детей старшей группы "Дифференциация звуков "Ч" и "Щ" Автор: Рассказова Ксения Анатольевна Цель: Создание условий для формирования умения дифференцировать звуки ч-щ, посредством выполнения различных упражнений. Задачи: - Упражнять в правильном произношении звуков «Ч» и «Щ» - Формировать умение дифференцПлан-конспект НОД для детей старшей группы "Дифференциация звуков "Ч" и "Щ" Автор: Рассказова Ксения Анатольевна Цель: Создание условий для формирования умения дифференцировать звуки ч-щ, посредством выполнения различных упражнений. Задачи: - Упражнять в правильном произношении звуков «Ч» и «Щ» - Формировать умение дифференцировать звуки ч-щ: слышать и различать в словах, выделять слова с заданным звуком, подбирать слова на заданный звук. – Развивать слуховое внимание и память. – Воспитывать желание говорить правильно и красиво. Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, физическое развитие. Материал и оборудование: сундучок с раскрасками, конверты с заданиями, карточки со словами, мешочек с предметами, корзины. Ход непосредственно-образовательной деятельности: -
Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями и поприветствуем друг друга. Возьмемся за руки и улыбнемся друг другу . А теперь садимся на свои места. -
Ребята, к нам в группу пришло заказное письмо, давайте с вами посмотрим от кого оно? Оно от буратино, и похоже он очень грустный, а почему, давайте узнаем? Воспитатель читает письмо от Буратино. Буратино: Я шел к Вам в гости с сундучком и ключиком. Проходя мимо речки, уронил ключик от сундучка, а щука его подхватила и не отдает. Отдаст тогда, когда выполню её задания. А я не как не могу их выполнить. Щука за мной будет наблюдать. - Ребята, давайте с вами ему поможем. Ну, что поможем Буратино? (Буратино дает конверты с заданиями).
1. Вот конверт с первым заданием. - Угадайте, что общего в этих словах: чашка, чайник, чеснок, чемодан, черепаха, часы, - Следующие слова: щетка, щенок, щука, щипцы, щегол. - Правильно, теперь мы переходим ко второму заданию.
2. Услышав звук, «Ч» изобразите движение поезда. А услышав звук «Щ» - покажите, как пилят дрова (сначала все дети, потом только девочки, потом только мальчики).
3. Следующие задание: Достаньте предмет из «волшебного мешочка» и скажите есть ли в названии этого предмета звук «ч»-щ» : дощечка, чайник, чашка, щетка, колокольчик, прищепка, ручка, мяч, кузнечик, чебурашка, чай.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА: Пяточка - носочек раз, два, три.
А теперь потопаем, Ручками похлопаем.
А ещё попрыгаем, Ножками подрыгаем.
Покружились в вправо - раз,
Покружились в влево – два.
И снова ещё раз - повторяем этот пляс.
- Ребята, посмотрите у нас с вами две корзины. Нам нужно в первую корзину положить картинки, в названии которых есть звук «ч», а во вторую корзинку картинки, в названии которых есть звук «щ». Подумайте внимательно и выберите, какие картинки вы разложите по корзинам. (черепаха, щегол, щука, лошадь, ласточка, щенок, червяк, чайник, чашка, щетка, прищепка, зубная щетка, часы, кирпич, колокольчик, ящик, очки, плащ). - Молодцы. –
А теперь ребята, щука нам приготовила загадки.
Слушайте внимательно.
1. Опасней всех она в реке, Хитра, прожорлива, сильна. При том такая злюка! Конечно, это ... (щука).
2. У меня пропал носок, Утащил его … (щенок).
3. Она чистит зубы чётко, У меня зубная ... (щётка).
4. Мы ходим ночью, ходим днём, Но никуда мы не уйдем. Мы бьем исправно каждый час. А вы, друзья, не бейте нас. (часы).
5. Вот идёт на ножках дом, Кто живёт - не знаю - в нём! Что за зверь? - я видел лапу!!! Успокоил меня папа - Места нет для страха! Это - ...! (черепаха).
- Ну, вот ребята, мы с вами справились со всеми заданиями. - Что вам больше всего понравилось на занятие? - Посмотрите ребята и сама щука говорит, что мы справились со всеми заданиями, и отдает ключик Буратино. - Буратино, будь внимательнее и ничего больше не теряй. (Буратино благодарит детей.) - Буратино, а ты нам покажешь, что ты нам принес? - Давайте посмотрим, что принес нам Буратино в сундучке. (Буратино открывает сундучок и показывает детям, что он принес). - Буратино принес нам не простые раскраски, а на звуки «ч» «щ», мы с вами раскрасим их в группе. - Скажем Буратино спасибо.
кирпич, колокольчик, ящик, очки, плащ). - Молодцы. - А теперь ребята, щука нам приготовила загадки. Слушайте внимательно. 1. Опасней всех она в реке, Хитра, прожорлива, сильна. При том такая злюка! Конечно, это ... (щука). 2. У меня пропал носок, Утащил его … (щенок). 3. Она чистит зубы чётко, У меня зубная ... (щётка). 4. Мы ходим ночью, ходим днём, Но никуда мы не уйдем. Мы бьем исправно каждый час. А вы, друзья, не бейте нас. (часы). 5. Вот идёт на ножках дом, Кто живёт - не знаю - в нём! Что за зверь? - я видел лапу!!! Успокоил меня папа - Места нет для страха! Это - ...! (черепаха). - Ну, вот ребята, мы с вами справились со всеми заданиями. - Что вам больше всего понравилось на занятие? - Посмотрите ребята и сама щука говорит, что мы справились со всеми заданиями, и отдает ключик Буратино. - Буратино, будь внимательнее и ничего больше не теряй. (Буратино благодарит детей.) - Буратино, а ты нам покажешь, что ты нам принес? - Давайте посмотрим, что принес нам Буратино в сундучке. (Буратино открывает сундучок и показывает детям, что он принес). - Буратино принес нам не простые раскраски, а на звуки «ч» «щ», мы с вами раскрасим их в группе. - Скажем Буратино спасибо.
Конспект открытого НОД
О О «речевое развитие»
в старшей группе
МКДОУ Коелгинский детский сад
«Солнышко»
Воспитатель: Мальцева.О .В
Цель: способствовать речевому развитию детей посредством театрально – игровой деятельности.
Задачи:
Образовательные:
-Учить выразительно произносить текст;
-Передавать характерные черты героев сказки с помощью мимики, жестов, движений
-Различать русские народные сказки от авторских.
-Обогащать и закреплять словарь детей.
Развивающие:
-Развивать у детей внимание, слуховое восприятие, логическое мышление, воображение, творческие способности.
-мелкую моторику рук.
-инициативу и самостоятельность дошкольников на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в совместной образовательной и игровой деятельности.
-связную речь.
Воспитательные:
-Формировать умение внимательно слушать, не перебивать.
- культуру речевого общения.
- любовь к художественной литературе.
Предварительная работа: чтение и беседа по содержанию сказки «Теремок», рассматривание иллюстраций, театрализованное представление с использованием настольного театра, создание условий для совместной театрализованной деятельности детей и воспитателя.
Оборудование: домик- теремок, маски героев сказок, пазлы к сказке «Теремок» с иллюстрациями, аудиозапись музыкального сопровождения («В гостях у сказки», «Заячья зарядка»), билеты, подарки детям.
Ход занятия:1 слайд (театр)
1. Организационный момент.
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте» друг другу.
Нам здороваться не лень:
Всем «Привет» и «добрый день»;
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
- Доброе утро!!!
Воспитатель: И взрослые, и дети очень любят сказки. Например, моя любимая сказка «Золушка». А ваша любимая сказка, как называется?
(Ответы детей)
Воспитатель:
В мире много сказок грустных и смешных,
И прожить на свете нам нельзя без них.
- А где можно встретить сказку? ( в кино, в книге, в мультфильмах, в театре,...).
- А кто показывает сказки в театре? (артисты).
- А вы хотели бы стать артистами и сами показывать сказки?
(Ответы детей)
Воспитатель: Ребята, а мы можем позвать театр к нам в гости. Я знаю волшебные слова. Давайте тихо скажем:
- Театр, в гости приходи!
Теперь нужно сказать немножко громче... А теперь - громко....
(конверт с заданиями)
Воспитатель: Чтобы вы стали артистами нужно выполнить театральные задания от разных театров. Вот первое задание. Здесь задание от «Театра язычка»
Чтобы стать хорошим артистом, уметь чётко и красиво говорить, надо потренировать язычок.
Артикуляционная гимнастика.
«В гости к бабушке»
Упражнения: « Лошадка», « Вкусное варенье», « Часики».
Воспитатель:
- Молодцы, хорошо справились с заданием от «Театра язычка».
- Возьмём следующее задание.
«Театра пантомимы».2 слайд (пантомима)
- Вы знаете, что такое пантомима?
- Это когда показывают чувства героев без слов: выражением лица, жестами, движение тела. Это упражнение на молчание.
Первое задание для девочек.
- Нужно показать, как танцует
Золушка, на балу.
- Как злится ведьма, узнав, что Белоснежку спасли гномы.
Задание для мальчиков.
- Как радуется Буратино, когда нашёл золотой ключик.
- Как сердится волк на храброго зайца.
Задание для всех.
- Как грустит зайчик, когда лиса его выгнала из домика.
Воспитатель: Молодцы справились со вторым заданием. Возьмём следующее задание.
( дети садятся на стульчики)
«Театра Эмоций».3 слайд(лица детей с разными эмоциями)
- Эмоции - это когда мы смотрим на лицо человека и понимаем какое у него настроение. Для вас это задание должно быть лёгким.
- Какую эмоцию вы видите на лицах детей?
(Изображения эмоции: грусть, веселье, злость, удивленье, испуг.)
- Внимание, задание! Я читаю стихотворение, а вы должны отгадать и изобразить эмоцию. (предлагаю зеркало)
Грусть. Все ребята во дворе весело играют. Только гном болеет дома и с утра скучает.
Удивление. Гном зимой поймал снежинку, подобрал на горке льдинку
Прибежал домой и ...Ах! Лишь вода была в руках.
Страх. Ночь пришла, и в темноте тени движутся везде.
Гном забрался под кровать. Спрятался и стал дрожать.
Злость. Целый день он хмурит брови и грозит всем кулаком.
Да, сегодня гном не в духе. Навестим его потом.
Радость. У него сегодня день рожденья и подарков от друзей не счесть
Книжки, сладости, игрушки. Даже шар воздушный есть.
Воспитатель: Вы справились и с этим заданием.
Сказки рассказывают о небывалом, чудесном. Они бывают народными и авторскими.
Ребята, как вы думаете, почему сказки называют народными? (их сочинил народ). Сказки сочинялись и передавались от одного человека к другому. Поэтому, сказки относятся к устному народному творчеству.
А почему сказки называют авторскими? (их сочинил и написал один человек – автор).
Сказки добрые! В каждой сказке всегда побеждает добро, а зло всегда наказывается.
«Театр загадок» слайд (картинка с персонажами из сказки)
(задание для гостей)
Вы должны, отгадав загадки, узнать, по персонажам название сказки, которую мы сейчас с вами посмотрим.
1. Длиннохвостая малышка
В серой шубке – это… (мышка)
2. И в лесу и в болоте
Нас везде легко найдете.
На поляне, на опушке
Мы зеленые … (лягушки)
3. Серый зверек через кочки скок!
Легкие ножки и хвоста немножко! (заяц)
4. Зверя нет в лесу рыжей.
Зверя нет в лесу хитрей. (лиса)
5. День и ночь по лесу рыщет.
День и ночь добычу ищет.
Ходит – бродит он молчком,
Уши серые торчком. (волк)
6. Кто в глухом лесу живет?
Любит есть малину, мед? (медведь)
7. Звери жили в доме том,
Но медведь сломал их дом.
Он залезть в него не смог
Это сказка… «Теремок) (слайд Теремок)
(звучит мелодия «В гостях у сказки», воспитатель одевает кокошник и превращается в сказочницу)
3. Исполнительный этап.
Воспитатель:
Итак, садитесь поудобней,
Приготовьте ушки, глазки
Начинаем нашу сказку!
Сказочница:
За лесочком, на опушке
Чья – то спряталась избушка.
Не избушка – «Теремок».
Он не низок, не высок
Терем, Терем, Теремок!
Бежала мимо мышка – норушка. Остановилась и спрашивает.
Мышка: Кто – кто в теремочке живет?
Сказочница: Никто не отзывается. Захотела мышка в теремок войти, да дверь не открывается. Давайте, ребята, мышке поможем. (Дети встают около стульчиков)
Пальчиковая гимнастика «Замок»
Стоит в поле теремок.
На двери висит замок.
Кто открыть бы мог?
Постучали…
Покрутили…
Потянули…
И открыли.
Сказочница: Вошла мышка в теремок и стала в нем жить. Скачет мимо лягушка – квакушка. Остановилась и спрашивает.
Лягушка: Кто – то в теремочке живет?
Мышка: Я, мышка – норушка, а ты кто?
Лягушка: Я, лягушка – квакушка. Пусти меня в теремок.
Сказочница: Ты, лягушка – квакушка, поиграй с нами.
Игра «Две лягушки»
На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки.
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались.
Ручками хлопали,
Ножками топали.
Вправо – влево наклонялись
И обратно возвращались.
(координация речи с движением)
Сказочница: Прыгнула лягушка в теремок. Стали они жить вдвоем. Скачет мимо зайчик. Остановился и спрашивает.
Зайчик: Кто – кто в теремочке живет?
Мышка: Я, мышка – норушка.
Лягушка: Я, лягушка- квакушка. А ты кто?
Зайчик: Я, зайка – побегайка. Пустите меня в теремок!
Сказочница: Конечно, мы тебя пустим, зайчик. Только сначала, потанцуй с нами.
(дети встают в круг, звучит «Заячья зарядка»)
Сказочница: Прыгнул зайчик в теремок и стали они жить втроем. Мимо бежит лисичка – сестричка. Остановилась и спрашивает
Лисичка: Кто – кто в теремочке живет?
Мышка: Я, мышка – норушка.
Лягушка: Я, лягушка- квакушка.
Зайчик: Я, зайка – побегайка. А ты кто?
Лисичка: Я, лисичка – сестричка. Пустите меня в теремок!
Заходи, лисичка, в теремок. Стали они жить вчетвером. Идет мимо теремка волчок – серый бочок. Подошел к теремку и спрашивает.
Волк: Кто в теремочке живет?
Мышка: Я, мышка – норушка.
Лягушка: Я, лягушка- квакушка.
Зайчик: Я, зайка – побегайка.
Лисичка: Я, лисичка – сестричка. А ты кто?
Волк: Я, волчок – серый бочок. Пустите меня в теремок!
Сказочница: Что – то ты, волчок, такой грустный, да еще лохматый? Ребята, давайте волка повеселим, да и в порядок его приведем.
Самомассаж «Волк косматый»
(дети встают около стульчиков)
Волк косматый, волк лохматый.
Он погладил свои лапы.
Он погладил свои уши,
Чтобы сказочку послушать.
Он погладил свой живот, а потом наоборот
Причесал свою он холку
Веселее стало волку.
Сказочница: Ну, что волчок, весело тебе с нами? Заходи в теремок. И стали они жить впятером. Вдруг послышались тяжелые шаги. Это идет медведь.
Медведь: Кто – кто в тереме живет?
Сказочница: Да много тут зверей. А ты кто?
Медведь: Я, мишка – медведь. Пустите меня в теремок!
Сказочница: Как же мы тебя пустим? Ты такой большой, а теремок – маленький. Не поместиться нам в таком теремке. Ребята, какой нам теремок нужен? (ответы детей).
Давайте дружно, все вместе, новый большой теремок построим. И гостей попросим нам помочь.
Физ минутка «Строим дом» (слайд Большой теремок)
Раз, два, три, четыре, пять
Будем строить и играть
(прыжки на месте)
Дом большой,
Высокий строим
(показать крышу, сомкнув руки над головой)
Вот такой красивый дом!
(руки вперед)
Будем дружно жить мы в нем!
(берутся за руки)
Сказочница: Молодцы, ребята и зверята! Теперь все в новый терем поместятся.
Вот и сказочке конец,
Кто смотрел, тот молодец!
4. Рефлексия.
Воспитатель: Ребята, вам понравилась сказка?
Вы сегодня молодцы! Я говорю вам спасибо! Спасибо тем, кто играл роли, и тем, кто был зрителем. За то, что внимательно слушали, помогали зверятам, участвовали в ремонте.
Я хочу вам подарить небольшие подарки – хорошее настроение (смайлики).
5. Ритуал прощания с гостями.
До свидания, до свидания
С вами было хорошо!
До свидания, до свидания
Приходите к нам еще!
