КУ «Урайский специализированный Дом ребёнка»
Подготовила: Малышева Анжелика Леонидовна
Тема занятия: "Игрушки"
Образовательная область: Речевое развитие
Возрастная группа: младшая (2-3 года)
Цель: продолжать знакомить детей со стихами А.Барто. Побуждать понимать речь взрослого и активно реагировать на неё. Развивать речевую активность, стараться рассказывать стихи вместе с воспитателем.
Задачи:
1. Продолжать развивать интерес к стихотворениям А.Барто
2. Развивать внимание, память, наблюдательность, мышление, умение выполнять различные игровые задания.
3.Формировать умение вести диалог с воспитателем.
4. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Дидактический материал: кукла Таня, игрушки: мишка, лошадки. Карточки с мишками и бочонками мёда, кирпичики два цвета, листы для рисования , краски и ватные палочки.
Предварительная работа: чтение стихотворений из цикла А.Барто «Игрушки», прослушивание стихотворений А.Барто. Рассматривание иллюстраций в книгах.
Ход занятия:
Организационный момент
Дети проходят в группу
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам с вами пришли гости. Давайте поздороваемся со всеми.
- Здравствуйте, щечки - плюх, плюх, плюх!
Здравствуй наш носик - пип, пип, пип!
- Здравствуйте, ножки - топ, топ, топ!
Здравствуйте, ладошки! - хлоп, хлоп, хлоп!
- Здравствуйте малышки — всем привет!
1. Основная часть занятия (сюрпризный момент)
Задание 1. Сюрпризный момент
Итак, ребятки мы с вами поздоровались с нашими гостями. А теперь я вам предлагаю посмотреть, кто же еще к нам пришёл в гости. (звучит аудиозапись) Ой, это что за звук такой, кто же это рычит? Где он? Медведь. Дети нашли медведя
Вопросы: Кто это?
Воспитатель вместе с детьми читает стихотворение. Показывает игрушку.:
Мишка
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу -
Потому что он хороший.
Дидактическая игра. «Угости медвежонка мёдом»
Карточки Мишки и бочонки с медом (большой, средний, маленький) , после выполнения задания деткам намазывается на губки мед.
Артикуляционная гимнастика: на верхнюю губу намазывается мёд, и дети слизывают его язычком
Физкультминутка: «Мишки»
Переваливаясь важно, мишки в лес идут отважно
(дети идут по кругу переваливаясь с ноги на ногу изображая медведя, руки отведены в сторону)
Мишеньки-мишеньки славные малышки
Сели мишки дружно на пол и стучат сердито лапой
(дети садятся на корточки и стучат ладошкой по полу.)
Мишеньки-мишеньки славные малышки
Покружитесь, повертитесь на полянке веселитесь
(повороты)
Мишеньки-мишеньки славные малышки.
Спать мишутки захотели и тихонько захрапели.
(дети кладут руки под голову и изображают что спят, издают звук «храпа»)
Мишеньки-мишеньки славные малышки
Снова встали и отважно мишки в лес шагают важно
(дети идут по кругу переваливаясь с ноги на ногу изображая медведя, руки отведены в сторону )
Мишеньки-мишеньки славные малышки - дети идут по кругу,
(Дети проговаривают стишок и повторяют все действия за воспитателем)
звучит Аудиозапись скачет лошадка Кто это к нам скачет?
Лошадка
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
Дидактическая игра: «Волшебная коробочка»
Посмотрите, есть у меня вот такая красивая волшебная коробочка. (с кирпичиками двух цветов: красный, желтый)
Дети различают и называют игрушки из коробочки. В своей речи могут употреблять прилагательные, называют цвет.
Кирпичики и кубики (строительный материал) дети строят дом (загон) и дорожку для лошадки. Обыгрываются постройки мелкими игрушками, лошадками.
Логоритмика: «Лошадка»
Аудиозапись: плач куклы.
В группу входит кукла Таня. Дети и воспитатель успокаивают ее. Таня здоровается с детьми. Воспитатель рассказывает стих
Мячик
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
— Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
Пальчиковая гимнастика: «Шарики»
Продуктивная работа: дети разукрашивают мячики для Тани и дарят ей.
Таня принесла картинки для ребят. (мишка, мяч, кукла)
1 реб. Покажи мне мяч, покажи мишку, как рычит мишка. Э-э-э
2реб. Покажи куклу, как плачет куколка.А – А -А
Молодцы справились с заданием, а теперь кукла приглашает вас на прогулку, но сначала нам надо убрать все игрушки на свои места.
Заключительная часть занятия
Дети отвечают на вопросы. Выражают свое мнение о бережном обращении с игрушками.
Делают вывод о том, что нельзя ломать и бросать игрушки.
Воспитатель подводит итоги занятия
Воспитатель: Нам пора попрощаться с нашими гостями. И сказать им до свидания!
Итак, ребятки, мы сегодня с вами поиграли, гостей встретили.
1. А кто к нам в гости приходил?
2. А теперь давайте вспомним, с какими игрушками мы с вами играли?
Да, мишка, лошадка. И все это как называется? (Игрушки).
Вспомните, что с мишкой хозяйка обошлась неправильно.
3. Давайте запомним, как надо с игрушками обращаться? (аккуратно, игрушки надо беречь и любить).
Воспитатель: Вы все сегодня молодцы и игрушки говорят вам до свидания!
