Программа дополнительного образования «Моя Россия, моя малая Родина». (для учащихся с ОВЗ) 8-10 класс
Пояснительная записка
Актуальность
В Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
В последнее десятилетие в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания, что привело к деформации в воспитании подрастающего поколения. Поэтому необходимость возрождения патриотического воспитания сегодня является одной из приоритетных задач воспитательной работы нашей общеобразовательной школы. Патриотическое воспитание должно осуществляться на основе качественно нового представления о статусе воспитания с учётом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, достижений современного педагогического опыта. Патриотическое воспитание в рамках данной программы рассматривается, как дифференцированный процесс, с учётом возрастных особенностей учащихся.
Школа должна привить учащимся ответственное отношение к труду, хороший художественный вкус, воспитывать лучшие нравственные качества, любовь к Отечеству, своему народу, его языку, духовным ценностям и природе, уважительное отношение к другим народам и их национальным культурам; способствовать разностороннему и гармоничному развитию школьников, раскрытию их творческих способностей.
Чтобы приобщить детей к углубленному традиционному наследию, воспитать неравнодушного гражданина своей страны разработана данная программа по формированию гражданственности.
Кроме познавательного, она имеет важное воспитательное значение, так как показывает нравственное и эстетическое богатство традиционной культуры, способствует формированию осознанного чувства, основанного на понимании духовных ценностей, рождённых веками исторического пути любого народа.
Новизна
Новизна данной программы в социальной направленности на формирование у учащихся патриотизма, любознательности в познании родного края. Новизна программы заключается в том, что она направлена на поддержку становления и воспитание высоконравственного, творческого и компетентного гражданина России; представляет собой механизм интегрированного эффективного влияния на обучаемых с использованием краеведческих материалов по истории города Новосибирска, рассказов свидетелей событий, знатоков истории города Новосибирска. Отличительной особенностью данной программы является продуктивная работа всех учащихся, активизация их мыслительной деятельности. Сочетая научность преподавания с доступностью и яркой интересной наглядностью, можно добиться того, что все учащиеся будут работать увлеченно. К занятиям можно привлекать учителей – предметников, родителей, представителей социума.
Проблемы, поднятые на данных занятиях, продолжают обсуждаться на уроках, классных часах, в семье.
преподаватель
Демидова Лариса Владимировна - учитель истории, обществознания, высшая категория, стаж работы – 38 лет. Курсы повышения квалификации 2023г.- Инфоурок « Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе» 72ч.; 2024г Новосибирский Институт Современного образования-«Организация работы с обучающимися с ОВЗ в условиях реализации адаптированных общеобразовательных программ» 44ч.; 2023г Новосибирский Институт Современного образования-«Реализация требований обновленных ФГОС ООО И ФГОС СОО в деятельности учителя» 36ч; 2023г ГАУ ДПО НСО НИПКиПРО-«Формирование и оценка функциональной грамотности у обучающихся в условиях инклюзивного образования» 72ч.; 2023 Всероссийский журнал « Современный урок» статья Программа « Финансовая грамотность» 5 класс ( внеурочная деятельность); 2023 Всероссийский журнал « Современный урок» статья «Национальная политика Александра 1».
Возраст и срок реализации
Программа предназначена для постоянной группы учащихся старшего школьного возраста, рассчитана на 1 года. Программа включает тематические разделы и составлена из расчета 34 часа на каждый учебный год (по 1 часу в неделю).
Цель программы – воспитание гражданина, любящего свою Родину, преданного своему отечеству, человека высокой культуры и нравственности, способствовать духовно-ценностной и практической ориентации учащихся в их жизненном пространстве, а также социальной адаптации.
Основные задачи:
- Воспитание патриотизма, любви к жизни, гуманное отношение ко всему окружающему;
- обогащение ребенка духовными знаниями для полноты его образования;
- приобщение ребенка к православным традициям через знакомство с основными понятиями духовно-нравственного развития (вера, древние традиции, язык);
- воспитание свободного гражданина с развитыми интеллектуальными способностями;
- воспитание любви к школе, району, краю, Отечеству; воспитание уважения к культурному и исторического прошлому России, к традициям своего народа;
- обогащение детей знаниями о прошлом своего народа;
- формирование важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, а также гражданской активности и социально значимых качеств;
- формирование уважения к защитникам Родины, ее национальным героям и святым;
-привитие чувства гордости, глубокого уважения к историческим святыням Отечества;
-формирования у обучающихся сознательного отношения к здоровому образу жизни;
- создание условий для самоопределения, саморазвития и самореализации детей в процессе активной творческой деятельности;
- воспитание у учащихся чувства уважения к делам и трудам наших современников, гордость за успехи и достижения земляков;
- изучение истории родного края способствует формированию познавательного интереса к процессу обучения;
- развивать умение самостоятельно находить нужную информацию о заинтересовавшем объекте, о деятельности людей, предприятий, учреждений, о перспективах трудоустройства;
- формирование важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, а также гражданской активности и социально значимых качеств;
- формирование уважения к защитникам Родины, ее национальным героям и святым;
-привитие чувства гордости, глубокого уважения к историческим святыням Отечества.
В целях реализации поставленных задач предложено следующее направление: духовно- нравственное и гражданско-патриотическое.
Коррекционные задачи для Рабочей программы
Развитие ассоциативного, логического мышления.
Развитие произвольного внимания
Развитие памяти.
Развитие слухового восприятия.
Развитие познавательных процессов.
Обогащение и активизация словарного запаса.
Развитие
связной речи.
Развитие коммуникативных навыков.
Развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира.
Расширение представлений о свойствах и качествах предметов реального мира.
Закрепление представлений о системе сенсорных эталонов.
Развитие пространственных представлений.
Развитие тонкой моторики кистей и пальцев рук.
Развитие навыка обследования предметов.
Совершенствование умения использовать
осязание в процессе ориентировки в
окружающих предметах.
Развитие
графомоторных
навыков.
Развитие графической символизации.
Планируемые результаты
Личностными результатами изучения на данном этапе обучения являются:
• первичная социальная и культурная идентичность на основе усвоения системы исторических понятий и представлений о прошлом Отечества эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
• изложение собственного мнения, аргументация своей точки зрения в соответствии с возрастными возможностями;
• формулирование ценностных суждений и/или своей позиции по изучаемой проблеме, проявление доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;
• уважение прошлого своего народа, его культурного и исторического наследия, понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох;
• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений;
• соотнесение своих взглядов и принципов с исторически возникавшими мировоззренческими системами (под руководством учителя);
• следование этическим нормам и правилам ведения диалога в соответствии с возрастными возможностями;
• обсуждение и оценивание своих достижений и достижений других обучающихся (под руководством учителя);
Метапредметные результаты предполагают формирование следующих умений:
• формулировать при поддержке учителя новые для себя задачи в учебной и познавательной деятельности;
• планировать пути достижения образовательных целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, оценивать правильность выполнения действий;
• осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи, соотносить свои действия с планируемыми результатами;
• работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную и другую информацию, обобщать факты, составлять план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.);
• собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную, критически оценивать её достоверность (под руководством учителя);
• работать с материалами на электронных носителях, находить информацию в индивидуальной информационной среде, среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах образовательных информационных ресурсов и контролируемом Интернете (под руководством педагога);
• использовать изученный материал для решения познавательных задач;
• ставить репродуктивные вопросы (на воспроизведение материала) по изученному материалу;
• определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать
• логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно);
• применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач;
• решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных видах публичных выступлений, в том числе с использованием наглядных средств (высказывание, монолог, беседа, сообщение, презентация, дискуссия и др.), а также в виде письменных работ;
• использовать ИКТ-технологии для обработки, передачи, систематизации и презентации информации;
• планировать этапы выполнения проектной работы, распределять обязанности, отслеживать продвижение в выполнении задания и контролировать качество выполнения работы;
• выявлять позитивные и негативные факторы, влияющие на результаты и качество выполнения задания;
• организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;
• определять свою роль в учебной группе, оценивать вклад всех участников в общий результат.
Предметные результаты включают:
• способность применять понятийный аппарат исторического знания;
• умение изучать информацию различных источников, раскрывая их познавательную ценность;
• расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории;
• готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Ожидаемый результат:
- любовь к своему народу, родному языку, к своим родным и близким;
- приобретение первоначальных знаний об обществе, государстве, о социальной политике государства.
- ребята за год учёбы научатся проявлять активность в мероприятиях , помогать друг другу;
- укрепится положительная мотивация, интерес к учебе;
- учащиеся посетят много интересных мест, где повысят свой интеллектуальный уровень, прикоснуться к прекрасному, поделятся впечатлениями.
-обучающиеся будут проявлять устойчивый интерес к истории своего края, научатся вести поиск своих предков, будут знать и продолжать семейные традиции;
-научатся устанавливать связи между прошлым, настоящим и будущим;
-приобретут навыки исследовательской и творческой деятельности;
-будет сформирована система ценностей, в которой на первом месте стоит патриотизм, а он начинается с любви к малой родине.
Предполагаемые формы подведения итогов реализации данной программы
Особенности программы:
Программа реализуется на основе следующих принципов:
Принцип целостности учебно- воспитательного процесса.
Принцип сотрудничества.
Деятельный подход.
Личностно- ориентированный подход.
Особые условия проведения
Программа реализуется на базе и только для обучающихся МБОУ С(К) ШИ №39 города Новосибирск
Формы организации внеурочной деятельности
Для успешной реализации внеурочной деятельности используются: практическое занятие, групповая работа, ролевые игры, проектная деятельность.
Используется: фронтальная, индивидуальная, коллективная форма организации внеурочной деятельности.
Ожидаемые результаты:
- любовь к своему народу, родному языку, к своим родным и близким;
- приобретение первоначальных знаний об обществе, государстве, о социальной политике государства.
- ребята за год учёбы научатся проявлять активность в мероприятиях , помогать друг другу;
- укрепится положительная мотивация, интерес к учебе;
- учащиеся посетят много интересных мест, где повысят свой интеллектуальный уровень, прикоснуться к прекрасному, поделятся впечатлениями, попытаются определиться с будущей профессий.
Содержание курса.
Одним из основных направлений духовно-патриотического развития и воспитания обучающихся на ступени общего образования является воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Данное направление основано на определенной системе базовых национальных ценностей: любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство, гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.
1 раздел: «С чего начинается Родина?» 6 ч(воспитание гражданина, патриота своего города, своей страны)
Воспитание любви к родной школе, краю, стране; знакомство с географическим положением, развитие чувства патриотизма; развитие личности гражданина, защитника Отечества, ответственного отношения к семье, к людям; осознание своей значимости в судьбах нашей страны.
Формирование ценности знания, ориентированного на идею педагогики сотрудничества; воспитание положительного отношения к труду как важной ценности, развитие потребности в творческом труде; организация самообслуживания.
Ознакомление с государственными символами нашей страны, Конституцией РФ, правами и обязанностями родителей и детей, политикой государства и видными политическими деятелями.
Формирование ценностного отношения к семье, её традициям; знакомство с понятием культура поведения; воспитание почтения и любви к родителям и окружающим; организация сотрудничества по вопросам формирования духовно-нравственных качеств и культуры поведения обучающихся; знакомство с историей своей родословной, привитие простейших навыков самоанализа.
2 раздел: «Культурное и природное наследие нашей страны»10ч (включение учащихся в сферу осмысления культурных и природных ценностей нашей страны).
Раскрытие духовно-нравственной стороны познания окружающего мира, его богатства, красоты и разнообразия; воспитание чувства ответственности; формирование средствами предметов художественно-эстетического цикла разносторонней личности, способной отличать внешнюю красоту от внутренней, стремящуюся к гармонии; осознание себя частью единого общества.
Ознакомление разными направлениями праздников: государственными, семейными религиозными, профессиональными.
3 раздел: «Родина» в творчестве поэтов и писателей». 5ч(воспитание нравственной культуры через средства художественной выразительности)
Этот раздел рассчитан на то, что к ребенку осмысление великого и дорогого понятия «Родина» приходит через художественное слово. Учащиеся знакомятся с творчеством великих писателей и поэтов, посвятивших Родине свои произведения. Анализируя и обсуждая наиболее значимые строки, ребята приходят к выводу о том, насколько необъятна и многогранна любовь к Родине.
Раздел4 Моя малая Родина 11ч
Данный раздел предполагает ознакомление школьников с историей, культурой своей малой Родины как части Родины большой, так как ценности небольшого круга людей, живущих в определённой местности в определённый отрезок времени являются одновременно ценностями общегосударственными, общечеловеческими и общеисторическими. Важное место при изучении курса отводится теме ВОВ в истории города. Великая Отечественная война – ярчайший пример подвига и героизма, совершенного настоящими патриотами своей Родины. Подробности жизни этих людей вызывают у учащихся невольное восхищение, уважение к людям старшего поколения. Приходит понимание – эти люди причастны к историческим событиям, что история — это история людей, а корни человека в истории и традициях своей семьи, своего народа, в прошлом родного края.
Тематическое планирование курса «Россия – Родина моя».
1
Введение
1час
Раздел 1-С чего начинается Родина? 6ч
2
Моя родина – Россия. Понятия «родина», «страна», «государство».
1час
3
Государственные символы нашей страны: герб, гимн, флаг.
1час
4
Конституция РФ. Права и обязанности родителей, детей.
1час
5
Моя семья. Понятия «родственники», «предки», «потомки»
1час
6
Роль семьи в жизни человека.
1час
7
«Любовь к Родине начинается с любви к матери».
1час
Раздел 2 Культурное и природное наследие нашей страны.-10ч
8
Удивительные места в нашей стране.
1час
9
Судьба Земли – наша судьба.
1час
10
Понятие «праздник». Государственные, семейные, религиозные, профессиональные.
1час
11
Новогодние традиции.
1час
12
Животные и растения Красной книги России
1час
13
Люблю тебя, моя Россия. Музыкальный час.
1час
14
Удивительные города России.
1час
15
Музеи нашей страны.
1час
16
Промыслы народов России.
1час
17
Спортивные победы России.
1час
Раздел 3«Родина» в творчестве поэтов и писателей 5ч
18
Пословицы и поговорки о Родине.
1час
19
Александр Невский, Иван Сусанин, герои СВО. День воинской славы.
1час
20
Стихи о Родине.
1час
21
«Никто не забыт, ничто не забыто!»
1час
22
Рассказы о Родине. М.Пришвин «Моя Родина» (Из воспоминаний детства), К.Ушинский «Наше Отечество», И.Тургенев «Деревня»
1час
Раздел4 Моя малая Родина 11ч
23
Из истории Новосибирска
1час
24
Новосибирск в годы революций
1час
25
Индустриализация Сибири
1час
26
Новосибирск в годы войны
1час
27
Новосибирск-научный
1час
28
Знаменитые люди Новосибирска
1час
29
Их именами названы улицы
1час
30
80 лет Великой Победы
1час
31
Мы помним их подвиг( наши родственники на войне)
1час
32
Современный Новосибирск
1час
32
Культурный Новосибирск
1час
34
Проект.Подведение итогов
1час
Описание материально–технического обеспечения образовательного процесса.
Программу обеспечивают:
ноутбук, таблицы, схемы, атласы, карточки, аудиозаписи, видеозаписи, Конституция РФ, энциклопедии, интерактивная доска.
Интернет-ресурсы:
http://www.turizmbrk.ru/
http://polyatalexei.narod.ru/history.html
family-history.ru/material/history/historygorod/historygorod_10.html
personalguide.ru/towns/1110/
federacia.ru/encyclopaedia/city/bryansk
http://basic.economicus.ru http://dic.academic.ru/ http://mirkin.eufn. http://www.nuru.ru/ek/com.htm http://www.infosoc.iis.ru http://anthropology.ru http://filosofia.ru http://www.budgetrf.ru
http://www.school- collection.edu.ru
1. Караковский В.А. Патриотическое воспитание в школе. М. 2004 год.
2. Воспитательная система массовой школы. Под ред. Новиковой Л.И. М.1992 год.
3. Воспитательная система массовой школы. Проблемы и поиски. Под ред. Н.Л. Селиванова. М. 2005 год.
4. Рухленко Н.М. Патриотическое воспитание учащихся. Ж. «Практика административной работы в школе». 2004 год. №1
5. Смирнова И.Ф. Патриотическое воспитание. М. 2002 год
6. Рухленко Н.М. Возможные формы педагогической деятельности с использованием музея. Ж. «Практика административной работы в школе». 2003 год. №7.
7. Богданова И.А., Давыдова М.А.. Мы – патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия. 1-11 классы. М., «Вако», 2006 год
8. Г.А. Коновалова. Патриотическое воспитание школьников в современных условиях. Новокузнецк, 2003г.
8. Л.А. Сетрукова, А.А. Востриков. Воспитание у старшеклассника ориентации в будущее профессии. Новокузнецк, 1998г.
9. Черемисина В.Г. Духовно-нравственное воспитание детей школьного возраста. Кемерово, 2010г.
10. И. В. Карнаева. Формирование готовности учителя к профессиональному самоопределению подростков группы риска. Кемерово, 2009г.
11. Под редакцией Е.В. Бускиной, Л.А. Фоминой, Л. Г. Батраковой. Творческая образовательная среда в современной школе: внеклассные мероприятия и научно-исследовательская работа обучающихся. Новокузнецк МАОУ ДПО «ИПК», 2011г.
12. Т.М. Кумицкая, О.Е. Жиренко. Мастер-класс для заместителей директора школы по воспитательной работе. Москва, 2008г.
13. http://megabook.ru/
14. http://900igr.net/
15. http://www.panotours.ru/
