Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Решение нестандартных геометрических задач»
Пояснительная записка:
Данная рабочая программа составлена на основе следующих нормативных правовых и методических документов:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» (вступил в силу с 1.09.2021)
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 11.12.2020 №
712 о
внесении
изменения в ФГОС НОО, ООО, СОО
Рабочая программа воспитания М
Б
ОУ «Лицей №159»
Новизной рабочей программы является использование форм и методов организации образовательного процесса согласно ФГОС ООО.
Характеристика рабочей программы
Направление:
общеинтеллектуальное
Возрастная категория:
15-16 лет
Срок реализации:
1 год
Цель: развитие умения решать нестандартные геометрические задачи.
Задачи:
Изучение теорем, выходящих за рамки школьного курса геометрии
.
Изучение методов решения нестандартных задач по геометрии
.
Обучение использованию
различных
методов
решения задач.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности;
Личностные результаты
Гражданское воспитание
Готовность к использованию полученных знаний в практической деятельности, с учетом требований современного общества.
Патриотическое воспитание
Проявление интереса к прошлому и настоящему математической науки, ее значению для развития современного общества.
Духовно-нравственное воспитание
Проявление интереса к культурному наследию, в том числе и в области математики. Готовность к бережному использованию научно-культурного достояния в деятельности.
Эстетическое воспитание
Выражение понимания эстетической ценности геометрического материала, важности его для культуры и искусства.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
Осознание физического и эмоционального состояния, умения управлять собственным эмоциональным состоянием, соблюдение гигиены труда.
Трудовое воспитание
Уважение труда, результатов своего труда, труда других людей. Проявление интереса к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения предметных знаний.
Экологическое воспитание
Ориентация на применение знаний для решения задач в области охраны природы, планирования своих поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.
Ценности научного познания
Ученик может выразить личные познавательные интересы с учётом индивидуальных интересов, способностей, достижений.
Ученик ориентирован в деятельности на научные знания.
Развитие навыков использования различных средств познания, накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой среде).
Ученик демонстрирует навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в естественнонаучной области познания, исследовательской деятельности.
Метапредметные результаты
1) Универсальные познавательные действия:
Базовые логические действия:
разбирать доказательства математических утверждений, проводить самостоятельно доказательства математических фактов, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры; обосновывать собственные рассуждения;
выбирать способ решения учебной задачи (выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, исследования, оценивать достоверность полученных результатов, выводов и обобщений;
Работа с информацией:
выявлять недостаточность и избыточность информации, данных, необходимых для решения задачи;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;
2) Универсальные коммуникативные действия
Общение:
в ходе обсуждения задавать вопросы по существу обсуждаемой проблемы, решаемой задачи, высказывать идеи, нацеленные на поиск решения; сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций; в корректной форме формулировать разногласия, свои возражения;
представлять результаты решения задачи, эксперимента, исследования, проекта; самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач презентации и особенностей аудитории.
Сотрудничество:
участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнениями, мозговые штурмы и др.); выполнять свою часть работы и координировать свои действия с другими членами команды; оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, сформулированным участниками взаимодействия.
3) Универсальные регулятивные действия
Самоорганизация:
самостоятельно составлять план, алгоритм решения задачи (или его часть), Самоконтроль:
владеть способами самопроверки, самоконтроля процесса и результата решения математической задачи;
оценивать соответствие результата деятельности поставленной цели и условиям, находить ошибку, давать оценку приобретённому опыту.
Планируемые результаты характеризуют опыт учащихся, который приобретается и закрепляется в процессе освоения курса:
сформированность умения к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем, проявляющаяся в умении поставить проблему, найти источник информации по данной проблеме.
сформированность предметных знаний и способов действий, проявляющаяся в умении использовать приобретенные знания для решения задач и доказательства теорем, а так же для постановки и решения прикладных задач.
сформированность регулятивных действий, проявляющаяся в умении самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени, умении доводить решение задачи или доказательство теоремы до логического конца.
сформированность коммуникативных действий, проявляющаяся в умении ясно изложить и оформить решение задачи, представить результат решения, обсуждать в группе решение задач.
Содержание курса внеурочной с указание формы организации и видов деятельности;
Форма организации:
Факультатив
Виды деятельности:
Познавательная деятельность
Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания
№ п/п
Тема раздела (или тема раздела и темы занятия)
Количество часов
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Деятельность учителя с учетом
рабочей программы воспитания
1
Треугольники
5
http://sdamgia.ru
https://resh.edu.ru
Инициирование обсуждения, организация групповой работы
Организация исследовательской деятельности
2
Замечательные точки треугольника
3
http://sdamgia.ru
https://resh.edu.ru
Привлечение внимания к ценностному аспекту изучаемого вопроса, организация обсуждения Организация исследовательской деятельности
3
Четырехугольники
6
http://sdamgia.ru
https://resh.edu.ru
Инициирование обсуждения, организация групповой работы Организация исследовательской деятельности
4
Окружности.
6
http://sdamgia.ru
https://resh.edu.ru
Применение игровых методик, организация групповой работы Организация исследовательской деятельности
5
Комбинация многоугольника и окружностей
5
http://sdamgia.ru
https://resh.edu.ru
Привлечение внимания к ценностному аспекту изучаемого вопроса, организация обсуждения Организация исследовательской деятельности
6
Методы решения задач
5
http://sdamgia.ru
https://resh.edu.ru
Привлечение внимания к ценностному аспекту изучаемого вопроса, организация обсуждения Организация исследовательской деятельности
7
Метод площадей
3
http://sdamgia.ru
https://resh.edu.ru
Инициирование обсуждения, организация групповой работы Организация исследовательской деятельности
8
Итоговое занятие
1
https://resh.edu.ru
Побуждение высказывания своего мнения
Итоговая аттестация осуществляется по результатам участия в конкурсах, олимпиадах, проектной деятельности, а также в виде защиты индивидуальных задач
Оценка: зачет/незачет
