Тема урока: Решение задач. Мои карманные деньги. (Математическое кафе)
Цель урока: закреплять умение составлять и решать задачи ; знание таблицы умножения и деления с числами 2 – 9; развивать логическое мышление, память, навыки устного счета. Подвести к выводу о разумном расходовании карманных денег.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи; понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Учебные материалы. На плакатах – задачи, правило, карточки для самостоятельной работы; на листах – цепочка примеров для устного счета, рисунки.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Личностные универсальные учебные действия
овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;
адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы
:
ориентация на понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ, самоконтроль и самооценку результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.
Регулятивные универсальные учебные действия
принимать и сохранять учебную задачу;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату
оценивать
шибок,
Познавательные универсальные учебные действия
осущест
правильность выполнения действия;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных о
влять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,
использовать схемы и таблицы для решения задач;
проводить сравнение;
владеть рядом общих приёмов решения задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
контролировать действия партнёра;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Формы работы:
фронтальная, групповая.
Тип урока
: комбинированны
й.
Методы:
объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый, проблемный
1 Организационный этап
-Ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости: педагоги нашей школы.
Пусть сегодня для нас всех.
На урок придет успех!
Поприветствуем гостей.
С ними нам вдвойне теплей.
Пожелаем всем удачи.
И успешности впридачу!
Поприветствуем друг друга!
-Повернитесь друг к другу, улыбнитесь!
Добрый день, мой милый друг!
Посмотри-ка, ты, вокруг!
Здесь есть ты, здесь есть я!
Будем вместе жить, друзья!
Посмотрите друг другу в глаза!
Пожелайте мысленно друг другу удачи, точных расчётов и вычислений, новых открытий!
Глубоко вдохните. Выдохните обиду, злобу, беспокойство!
Я желаю всем нам хорошего урока.
Какие качества мы должны взять с собой на урок?
(сообразительность, смекалку, внимание, память, дружбу, старание )
Я желаю вам, ребята, быть активными, сообразительными, внимательными, старательными, дружными.
Не бойтесь ошибаться. Успеха вам!
2. Этап постановки личностных целей (мотивационный этап)
Ребята, известный французский философ Ж.Ж. Руссо сказал:
«Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо вы умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению...»
- Каждый урок вы задумываетесь над тем, с какой целью вы пришли на урок, (на экране список целей)
- Выберите из списка цель для себя и запишите номер цели на полях тетради
Личностные цели:
1. Приобрести способность иметь собственное мнение
2. Уметь выполнять математические действия
3.Уверенно решать математические задачи
4. Уметь свободно выражать свои мысли
5. Стремиться учиться самостоятельно
-Очень важно, чтобы вы научились высказывать своё мнение и оценивать свою деятельность
Актуализация субъектного опыта
Откройте тетради, запишите число
- Дайте характеристику числу 28, дате сегодняшнего дня. (двузначное, четное, некруглое, разрядный состав - 2дес, 8ед.)
- Дополните до следующего десятка. (2)
- Произведение каких чисел дает 28? (7 и 4)
Числовая разминка
Тему мы сможем расшифровать,
Если будем верно считать,
И на вопросы дружно отвечать.
У каждой группы есть таблица с числами, решив примеры вам нужно собрать из букв слова.
«Соберёте слова – узнаете тему урока» стр.32 №14
Е - 45:15= Ш - 91:13•4= Н- 60:15•9= А– (46-21)•3=
Р – 72:12= И – 70:14•8= З – (32-16)•4 = Д – (30-18)•7= Ч – 15 - 8 • 0
Сформулируйте тему урока.
- Сегодня будем составлять и решать задачи, связанные с карманными деньгами.
«А сначала как всегда –
Гимнастика для ума»
1.Важно быть внимательными при решении задач
2. Важно правильно выбрать действие для решения задачи.
Блицопрос по решению простых задач. (записать только математические знаки- действия)
1. Увеличь 3 в 9 раз.
2. Уменьши 42 в 7 раз.
3. Во сколько раз 8 меньше, чем 24?
4. На сколько 32 больше, чем 4?
5. В кафе 4 столика. За каждым столиком по 4 человека. Сколько человек в кафе?
6. Мальчиков 5, а девочек в 2 раза больше. Сколько девочек?
7. На тарелке 5 красных яблок, а зелёных на 3 больше, чем красных. Сколько зелёных яблок на тарелке?
8 . В кафе 16 стульев, а столов в 2 раза меньше. Сколько столов в кафе?
9.Пирожных бисквитных 12 штук, а песочных на 8 меньше. Сколько песочных пирожных?
10.Цена пончика 20 рублей. Сколько стоят 3 таких пончика?
3. Физминутка
Сколько раз ногою топнем? (12:4) 3
Сколько раз в ладоши хлопнем? (36:9) 4
Сколько будем приседать? (15:5) 3
Сколько руки поднимать? (12:2) 6
Сколько раз подпрыгнем мы? (40:8) 5
Лучше всех мы, посмотри!
Мы отправляемся с вами в математическое кафе. А как мы знаем в кафе без денег не ходят. Представим себе, что у каждого из вас есть виртуальные деньги по 300 рублей. Это будут ваши карманные деньги.
- Помните о хороших манерах – как правильно сидеть за столом, как нужно себя вести в общественных местах.
4. Работа по теме урока
- На столах лежит меню. Ознакомьтесь. Скажите, все вас устраивает в меню? Все ли хватает для того, чтобы сделать заказ? - Нет цен.
1) - Раз уж сегодня у нас математическое кафе, то для того чтобы сделать заказ нужно выполнить первое задание. Выполнив его вы узнаете стоимость каждого блюда.
Раздаю задания на листочках.
1. Задача. Решив задачу, узнаёте стоимость Салата «Цезарь»
15 салатных листьев использовали для приготовления 5 салатов. Сколько салатных листьев необходимо для приготовления 26 салатов?
2. Задача.
Салат «Цезарь» стоит
