Бегова М.С.
Конспект интегрированного занятия в старшей группе “Сказка ложь, да в ней намёк”.
Цели: Закрепление правил безопасности.
1. Обучающая задача:
• Закрепить у детей понятие «безопасность», убедить в необходимости соблюдения правил безопасности. Систематизировать знания детей о правилах безопасности.
• Развивать зрительное восприятие детей, их речевую и двигательную активность.
• Воспитывать сознательное выполнение правил безопасного поведения. Способствовать созданию положительного эмоционального настроения.
2. Развивающие задачи:
Формировать у детей умение правильно действовать в различных ситуациях и обобщать знания о правилах техники безопасности в быту и на улице; развивать умение пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни; развивать выразительность речи.
3. Воспитательные задачи:
Воспитывать ответственность за себя и за своих близких. Умение работать группой.
Методы обучения: наглядный, словесный, практический, игровой.
Материалы к занятию: иллюстрации, разрезные картинки; конверты с письмами.
Ход занятия:
Чтобы было веселей, чтобы было всем светлей, вместе за руки возьмёмся и гостям мы улыбнемся (психогимнастика).
Помощник воспитателя приносит два письма.
Воспитатель: Ребята! Нам письма из тридевятого царства. Давайте откроем и узнаем кто же это нам пишет. Смотрите, на одном письме стоит цифра 1, а на другом 2, которое откроем первым?
В конверте письмо, бумага местами прожжённая.
Воспитатель читает письмо: «Здравствуйте, ребята! Меня зовут Змей Горыныч. Решила Василиса Премудрая в Тридевятом царстве Тридесятом государстве школу открыть. Соловей-Разбойник будет там учить художественному свисту, Иван царевич - стрельбе из лука по молодильным яблокам и верховой езде на Сивке-Бурке, Емеля станет обучать рыбной ловле, Кот учёный – народным песням и сказкам. Многим в той школе место нашлось. А я хочу учить детей охране безопасности жизни. Но Василиса говорит, что я стану учителем только после того, как прочту сказки. А сказки велела у детей в детском саду попросить. Представляете? Я, Горыныч, должен изучить какие-то сказочки! Да их же малявкам читают, чтоб они спали крепче! А я «изучать» должен. Что там изучать-то? И увидев это моё письмо к вам, Премудрая сказала в первую очередь прочитать про какой-то дом. Я забыл, как точно называется… Ребята, пожалуйста, помогите! Я очень хочу быть учителем безопасности. Пришлите мне сказки какие-нибудь, так и быть, прочту.»
Воспитатель: Дети, вы любите сказки? А согласны ли вы с Горынычем, что сказки только для малышей? /Ответы детей/
Давайте же откроем второе письмо.
«Здравствуйте, дети!
Я Василиса Премудрая. И премудрой я стала благодаря чтению сказок. Оттуда можно много полезного узнать. Ведь, как сказал А.С. Пушкин, сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок. Из Горыныча получится хороший учитель по безопасности, но ему надо ещё поучиться и много уроков из сказок вынести. Я уверена, что вы сможете ему помочь и найдёте для него интересные и полезные сказки, которые останутся в нашей библиотеке и потом послужат учебниками для учеников моей школы. Чтоб вам было интересней, я придумала для вас задания и подсказки. Для начала посмотрите ещё раз на письмо Змея и угадайте, что за сказку я велела ему самой первой прочесть. Удачи, ребята!»
Воспитатель: про какой же дом нам сказка нужна? /Ответы детей/
Правильно! Горыныч дышит огнём, вон как письмо подгорело. А в сказке С. Я. Маршака «Кошкин дом» пожар начался из-за неосторожного обращения с огнём.
Следующая подсказка от Василисы
:
Перед волком не дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок всё ж попался… /Колобок/
Дети отгадывают загадку и соответственно сказку.
Воспитатель: Скажите мне, пожалуйста, а из-за чего произошла эта неудача с колобком? /Рассуждения детей/ Верно: бабушка его положила остывать на подоконник, а окно было открыто. Так что правила безопасности в этой сказке нарушила в первую очередь бабушка.
А вот
хитрая лиса уже в другую сказку перебежала
, послушайте загадку:
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шёлкова бородушка,
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошку. /Лиса из сказки «Кот, петух и лиса»/
Загадка:
«Чтоб себе не создавать
В жизни лишних сложностей,
Двери лучше открывать
Нужно с осторожностью.
Так нам правила велят».
Подпись: «Семеро…» /козлят/
/Ответы и рассуждения детей в чём же была ошибка мамы козы и её козлят/
Волк живёт в лесу большом,
Тропки знает все кругом.
По одной из них идёт
Та, что в сказочке живёт.
Не скажу про цвет панамы,
Что надела дочке мама,
Потому что все детишки
Знают про неё из книжки. /Красная Шапочка/
Воспитатель: Ребята, а посмотрите-ка на картинку /Изображение злого и доброго волка/ и ответьте, которому из этих волков вы бы открыли дверь? /Ответы детей, что никакому волку нельзя открывать дверь/ Молодцы, следующая загадка.
Брат решил воды напиться —
Не узнать теперь его.
— Эти рожки и копытца
Отрастил ты для чего?
Отвечает братец мне:
— Мэ-э-э.» /Сестрица Алёнушка и братец Иванушка/
Ответы и рассуждения детей о том, что нельзя пить из лужи.
Богатырям в их доме помогала,
Но царица разузнала,
Яблоком с ядом угостила
И царевну отравила /Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях/
Можно ли принимать угощения и подарки от незнакомых людей? /Ответы детей/
Это было так давно…
Она нашла веретено,
Уколола пальчик нежный
И уснула безмятежно
Кто разбудит, справится… /Спящую Красавицу/
В книге много приключений
Тот мальчишка испытал,
Золотой волшебный ключик
Он, в конце концов, достал. /Буратино/
Не доглядела за братом сестра,
И долго искала мальчишку она.
Помогла ей волшебная речка,
Пирожков испекла русская печка.
От птиц под яблоней укрылись дети.
Что за птицы были эти? … /Гуси-лебеди/
Налетела злая буря,
Герда потеряла друга.
В царство льда умчался Кай…
Герда, Герда, выручай!
Вьюга кружит вправо, влево
В сказке … /Снежная королева/
Воспитатель: Ребята, только посмотрите сколько сказок вы нашли для Змея Горыныча! Права оказалась Василиса, что сказка может многому научить? Нам осталось только выбрать книги с этими сказками и отправить их Горынычу. А вам Василиса Премудрая прислала в подарок за старания вот такие закладки. Они помогут в бережном обращении с книгами. Но об этом мы поговорим уже на следующем занятии. Спасибо!
