Согласовано:
Зам. зав. по УВиМР
МАДОУ «Детский сад №81 «Конек-Горбунок»
Ковалева О. В. __________________
«___»_______________2024 г.
1 ноября 2024 год
Музыкальный руководитель Решетникова Е. В.
Конспект открытого музыкального занятия на тему
1 слайд «В поисках пропавших музыкальных инструментов»
в старшей группе
Цель:
способствовать развитию музыкальных компетенций через игровую технологию квест.
Задачи:
Обучающие:
формировать у детей чувства ритма, посредствам выполнения музыкально ритмических двигательных упражнений;
Развивающие:
развивать самостоятельность и инициативность детей при выполнении заданий
Воспитательные:
воспитывать чувство эмпатии и сопричастности к происходящему
Планируемый результат: дети проявляют интерес к музыкальным инструментам. Могут определять группы музыкальных инструментов. Двигаются в танце, игре ритмично. Выражают эмоции в соответствии с прослушанным музыкальным произведением. Проявляют инициативу и самостоятельность при выполнении задания. Активно и доброжелательно взаимодействуют с педагогами и сверстниками.
Основные атрибуты, оборудование и репертуар:
компьютер, проектор, музыкальные инструменты (картинки), стаканчики по 2 каждому участнику, музыкальные инструменты (бубны, ложки, колокольчики, маракасы), карта, сундучок с сюрпризом, раскраски.
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: игровой, словесный, наглядный, проблемно – поисковый, демонстрационный.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ: 25 минут.
ХАРАКТЕРИСТИКА ГРУППЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ:
количество – 8-12 человек;
возраст – 5-6 лет.
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ: квест-игра.
Вступительное слово:
Здравствуйте, уважаемые гости! Меня зовут Елена Владимировна, я музыкальный руководитель детского сада «Конек-Горбунок».
Рада приветствовать вас на открытом занятии.
«В поисках потерянных музыкальных инструментов».
Приятного просмотра!
Ход занятия:
1!!!Дети входят в зал под музыку.
М. Р.: Здравствуйте, мои друзья!
2!!!Дети: Игра-приветствие «Здравствуй»
Я здороваюсь везде, дома и на улице
Даже здравствуй говорю, я соседской курице
Здравствуй, солнце золотое! (Показывают «солнце»: кисти рук перекрещены, пальцы растопырены.)
Здравствуй, небо голубое! (Показывают «небо»: руки поднимают вверх.)
Здравствуй, маленький дубок! (Соединяют вместе предплечья, кисти разводят в стороны – «крона дерева».)
Здравствуй, вольный ветерок! (Плавные движения руками над головой.)
Здравствуй, утро! (Жест направо.)
Здравствуй, день! (Жест влево.)
Мне здороваться не лень! (Машут руками).
М. Р.: Я пригласила вас отправиться со мной в волшебную страну. Хотите?
Предлагаю вам присесть на дорожку перед нашим путешествием. садятся на подушки.
Муз. рук берет шкатулку в руки и присаживается к детям.
Я для вас приготовила шкатулку с сюрпризом!
А что в ней, вы узнаете, если мою загадку отгадаете!
Карточка на сундуке с загадкой.
На них музыку играют,
песни, танцы исполняют,
дарят творчества моменты – Это...
2 слайд
Дети угадывают : «…..музыкальные инструменты!»
М. Р.: правильно! Пора открыть нашу волшебную шкатулку.
3!!!Волшебная музыка.
(М. Р. под волшебную музыку открывает шкатулку, в ней светится разноцветный шар, создавая атмосферу чуда. Обнаружив, что внутри нет музыкальных инструментов, изображает удивление):
«Ничего не понимаю, я сама сегодня утром складывала музыкальные инструменты в волшебную шкатулку, чтобы мы с вами поиграли в оркестре, а теперь от них остались только картинки (показывает) и какая-то непонятная карта. Куда же все исчезло? Что могло произойти, как вы думаете, ребята?»
Ответы детей: «
Наверное, их кто-то забрал и спрятал от нас».
4!!! раздается Смех Злой Колдуньи.
М. Р.: (растерянно оглядывается по сторонам и спрашивает):
Кто это? Чей это голос, покажитесь нам, пожалуйста!
На экране проектора включается видео – ролик
«Обращение Злой Колдуньи к детям»:
Злая Колдунья: «Ха-ха-ха! Это я забрала у вас и спрятала в разные корзины музыкальные инструменты, по всей Музыкальной стране.
Каждая корзина накрыта цветным платком. В каждом городе вы найдете часть музыкальных инструментов. Но найти вы их сможете только тогда, когда выполните все мои задания. Я оставила вам карту Музыкальной страны для поисков. Начало пути там, где расположен скрипичный ключ. Прощайте! Ха-ха-ха!»
М. Р.: (взволнованно) Предлагаю на музыкальном детском совете решить эту проблему.
Игра – тренинг
дети сидят на подушках, передают микрофон и озвучивают решение проблемы.
«Музыкальный детский совет»
Ответы детей: «Нужно поймать Колдунью и забрать у нее все!».
«Я предлагаю спеть колыбельную, усыпить Колдунью, а потом все забрать у нее инструменты».
«А я думаю, что нужно поехать к Колдунье в Музыкальный город и поговорить с ней».
М. Р.: спасибо, ребята, все ваши советы правильные. А чтобы наше путешествие началось, я угощу вас невидимыми волшебными конфетами.
Пойдемте со мной. Ведет их на другое место.
Приготовьте свой язычок, я бросаю конфетки. Ловите!
приговаривая…(вкусная, сладкая, волшебная).
Артикуляционное упражнение «Спрячь конфету»
я вижу конфету, за правой щекой. Дети прячут язык за правую щёку
я вижу конфету за левой щекой. Дети прячут язык за левую щёку
опять вижу конфету, за правой щекой. Дети прячут язык за правую щёку
снова вижу конфету за левой щекой. Дети прячут язык за левую щёку
теперь не вижу конфеты я никакой! Дети открывают широко
Мы конфеткой угостились, Дети облизываются
И в волшебников превратились. Покружились вокруг себя
М. Р.: предлагаю рассмотреть карту
(Дети встают с подушек и подходят к муз.руку)
(3 слайд карты на экране)
Рассматривает карту с детьми). Какая интересная Карта!
Откуда мы начнем наше путешествие?
(Дети отвечают, что начало обозначено скрипичным ключом).
М. Р.: на ней изображен первый Музыкальный город.
Посмотрите, что там нарисовано? (ответы)
— Правильно, там изображены музыкальные инструменты.
Город так и называется «Город музыкальных инструментов».
А как же мы до него доберёмся? (Ответы детей)
Я предлагаю отправится туда на волшебных крыльях.
Мы же с вами волшебники.
6!!! (Музыка, круг по залу).
Упражнение «Большие крылья».
Развивать плавность и ритмичность движений. Бежим на носочках друг за другом по кругу, не отстаём.
М. Р.: вот, мы с вами и оказались в городе Музыкальных инструментов.
(4 слайд) «Музыкальные инструменты»
М.Р.: Но здесь случилась неразбериха, Злая колдунья смешала все инструменты, и теперь они не помнят, к каким группам инструментов относятся.
Какие группы инструментов вы знаете?
Ответе детей: струнные, духовые, ударные, клавишные, шумовые.
М. Р.: Правильно! Теперь я поняла, колдунья приготовила нам задание. Посмотрите на экран. Мне кажется, что здесь есть лишний инструмент.
5,6,7 слайд интерактивная музыкальная игра «Четвертый лишний»
- Лишнее на экране барабан, потому что ударный
- Лишнее на экране скрипка, потому что струнный инструмент
- Лишнее на экране балалайка, потому что струнный инструмент
- лишний треугольник, потому что ударный
М.Р.: Если вы правильно справились с первым заданием, то на экране должен появиться пропавший инструмент, наша подсказка.
7!!! Звук появления инструмента
9 Слайд бубны
М.Р.: это правильный ответ. Как называются эти музыкальные инструменты и к какой группе они относятся?
(Бубны-ударный инструмент) (дети называют инструмент на экране)
Очень хорошо, ребята!
А какого цвета платок вы будете искать? Дети: (желтый).
М.Р.: Правильно. предлагаю вам найти бубны. (инструменты в корзине накрыты желтым платком, лежат под деревом, дети их находят.)
М.Р.: Нам пора отправляться дальше.
Давайте посмотрим на карту.
10 слайд (карта)
Дети видят нотки на карте и определяют название следующего города.
8!!! Упражнение «Большие крылья».
11 слайд (Город Ритма)
М.Р.: Мы попали в город «Ритма».
Ритм – вам знакомо это слово?
Дети: да! Это чередование длинных и коротких звуков.
М.Р.: Правильно, ребята! Ритм играет очень большую роль не только в музыке, но и в жизни человека.
9!!! Звучит фрагмент мелодии «Марш»
М.Р.: что это за музыка?
Ответ детей. (марш)
М. Р. Посмотрите, у нас есть стаканчики. Думаю, что это следующее задание. Вы сможете на них поиграть? (дети-Да)
Я уверена, что да! Нам надо под музыку правильно простучать ритм.
Присаживаются на ковер по кругу, на колени. Под марш отстукивают ритм.
9!!! Музыкально-ритмическая игра на стаканчиках «Марш»
М.Р.: Молодцы, ребята, если вы правильно выполнили задание, то на экране должны появиться следующая часть пропавших муз инструментов.
На экране появляются спрятанные инструменты
12 слайд
10!!! Звук появления инструмента
Посмотрите на экран, я так понимаю, что это инструменты, которые мы ищем? Назовите их. К какой группе инструментов они относятся?
Ответ: ударные. (ложки, колокольчики-ударные)
М. р.: каким цветом они отмечены?
Дети: красным
М. р. Значит надо искать красный платок
Дети: Да!
М.Р.: найдите и положите на место-стол.
(инструменты в корзине накрыты красным платком, лежат под деревом, дети их находят.)
Мы отправляемся в следующий город. Посмотрите на карту.
13 Слайд фото карта.
Дети определяют название следующего города и отправляются в путь
11!!! Упражнение «Большие крылья».
14 слайд
М.Р.: Город «Танцевальный».
Как вы думаете, что мы будем тут делать?
Дети: Танцевать.
М.Р.: Точно! Надо просто повторять движения танца. Это и будет следующим заданием, которое приготовила нам Колдунья.
12!!!Танец-Видеоролик «Танец с мишкой!» (на экране появляется видео, где другие дети танцуют танец, ребята должны повторить)
13!!! Звук появления инструмента
15 слайд
Появились наши пропавшие инструменты! маракасы (ударно-шумовые)
М. р.: каким цветом они отмечены?
Дети: зеленым
М. р. Значит надо искать зеленый платок
Дети: Да!
М.Р.: найдите и отнесите на выставку.
М.Р.: Молодцы! Вы все постарались и нашли музыкальные инструменты!
14!!!Появляется видеоролик на экране.
Злая Колдунья: «Мои дорогие деточки, следила за вами через волшебный экран, какие же вы молодцы, все мои задания выполнили!
Даже я, Злая Колдунья, подобрела и развеселилась, поиграйте для друзей вы в оркестре веселей!»
М.Р.: Ребята, благодаря вам, злая Колдунья стала доброй. Вы нашли муз. инструменты и теперь можете вместе исполнить музыкальную композицию. А когда музыка исполняется вместе, как это называется?
Ответ: оркестр.
(Дети с удовольствием разбирают музыкальные инструменты и располагаются для игры в оркестре).
15!!! оркестр «Веселые музыканты!» (видео)
М.Р.: Какой замечательный оркестр у вас получился!
А теперь пора возвращаться в детский сад.
16!!! Упражнение «Большие крылья».
дети делают круг под музыку и присаживаются на подушки. (беседа).
М.Р.: вот, мы и вернулись. Вам понравилось наше путешествие?
Предлагаю поделиться впечатлениями. (даю микрофон отвечающему)
М
ы сегодня превращались в волшебников и летали в музыкальные города.
М. Р: в каких музыкальных городах мы с вами побывали?
2. (город Муз инструментов, танцевальный город, город ритма)
3. злую колдунью превратили в добрую
М. Р.: Да, доброе дело мы сегодня сделали? (вернули муз инструменты)
4. о нашем путешествии расскажу дома маме.
М. Р. Конечно, и не только маме можно и бабушке, и брату, сестре, и друзьям.
А чтобы вам еще больше запомнилось путешествие, я подарю вам музыкальные раскраски, будете в группе все вместе раскрашивать.
М.Р.: пришла пора прощаться.
Дети: «До свидания»!
17!!! Дети под музыку уходят в группу.
