Конспект воспитательного занятия
Ф.И.О. __Гордова Ирина Николаевна________________________________________________________________
Должность, образовательное учреждение._Воспитатель, __ ГОУ « Могочинская специальная (коррекционная) школа – интернат ___
Тема: «Семья и семейные ценности».______________________________________________________________________________
№
Этапы работы
Содержание этапа
Деятельность педагога
Деятельность воспитанников
1
Цель и задачи
Определить понятие «семья», формировать понятие «счастливая семья», выявить её особенности.
Развивать внимание, речь, мышление, память. Создавать комфортную ситуацию для творческого самовыражения воспитанников, появление их активности.
Воспитывать уважение к членам своей семьи, людям старшего поколения, эстетический вкус.
Способствовать сплочении и развитию группового коллектива
Оборудование: презентация, телевизор, карта памяти.
Жизненные компетенции: (Личностное развитие) Осознания себя членом семьи, дать общее представление о полной семье.
2
Предварительная подготовка (оформление помещения, анкетирование, музыкальное сопровождение и прочее)
Презентация, памятки, музыкальное сопровождение, карандаши цветные, альбомные листы, ластик.
Заучивание стихотворений.
3
Организационный момент, включающий
• постановку цели, которая должна быть достигнута воспитанниками на данном этапе занятия (что должно быть сделано воспитанниками, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной)
• определение целей и задач, которых педагог хочет достичь на данном этапе занятия;
• описание методов организации работы воспитанников на начальном этапе занятия, настроя детей на деятельность, предмет и тему занятия (с учетом реальных особенностей детского коллектива,
с которым работает педагог)
Воспитатель –
Дети возьмёмся за руки и назовем друг друга ласково.
Определение темы занятия.
По загадкам прошу отгадать тему занятия. (3-4 слайд)
1.Кто на кухне с поварёшкой
У плиты всегда стоит,
Кто нам штопает одёжку,
Пылесосом кто гудит?
Кто на свете всех вкуснее
Пирожки всегда печёт,
Даже папы кто главнее
И кому в семье почёт?(бабушка)
2.С кем же я ходил на пруд?
Там у нас рыбалка,
Только рыбы не клюют,
Что, конечно, жалко!
Дня четыре или пять
Не приносим рыбы…
Скажет бабушка опять:
«И на том спасибо»! (дедушка)
3.Кто любовью согревает,
Всё на свете успевает,
Даже поиграть чуток?
Кто тебя всегда утешет,
И умоет, и причешет,
Кто заботится о вас,
Hе смыкая ночью глаз? (мама)
4.Он всё может, всё умеет,
Всех храбрее и сильнее,
Штанга для него как вата,
Ну, конечно, это - …(папа)
Мама, папа , я – это всё одна семья.
5. Это маленькое, пищащее, доставляющее много хлопот существо, но его очень любят… (ребёнок).
Воспитатель: Кто догадался: о чём пойдёт речь? Кто сможет сформулировать тему нашего урока Знаний?
- (тема занятия «Семья»).
(На слайде появляются слова В.А.Сухомлинского «Семья – это та среда, где человек должен учиться творить добро»).
Совершенно верно, люди, с которыми мы вместе живём, отдыхаем, которые рядом и в праздники, и в трудные минуты – это члены семьи. Они самые близкие, родные люди, самые надёжные друзья. В семье мы приобретаем представление о жизни, о нравственности, о морали: «Что хорошо»? «Что плохо»? «Что можно»? «Что нельзя»?, приобретаем хозяйственные навыки; совершаем первые самостоятельные поступки и получаем их оценку; учимся сами оценивать поступки других и свои собственные.
Воспитатель: Ребята, как же появилась дружная семья? (заслушиваю мнения детей).
Послушайте стихотворение о семье нам расскажет …
.,
Предполагаемые ответы детей: «Семья – это дом, где тепло и уютно, где тебя любят ». «Семья – это родные друг другу люди». «Семья – это близкие друг другу люди, которых объединяют общие интересы».
Ответы детей.
Читает ребёнок заранее подготовленный. 1 ребёнок Семья.
А что значит семья?
Это – семь я.
Без чего не может быть она?
Без папы, мамы и меня.
А чем же скреплена она?
Любовью, заботой и теплом.
Ведь все мы связаны семьёй.
4
Ход занятия
Данный этап предполагает:
• постановку конкретной воспитательной цели перед детьми (какой результат должен быть достигнут воспитанниками на данном этапе занятия);
• определение целей и задач, которые ставит перед собой педагог на данном этапе занятия;
• изложение основных положений нового материала, который должен быть освоен воспитанниками;
• описание форм и методов изложения (представления) нового материала;
• описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности воспитанников с учетом особенностей детского коллектива, в котором работает педагог;
• описание критериев определения уровня внимания и интереса воспитанников к новому материалу;
• описание методов мотивирования (стимулирования) активности воспитанников ходе освоения нового материала
- Я вам расскажу одну легенду:
«Давным-давно жила семья, в которой было 100 человек, но не было между ними согласия. Устали они от ссор и раздоров. И вот решили члены семьи обратиться к мудрецу, чтобы он научил их жить дружно. Мудрец внимательно выслушал просителей и сказал: «Никто не научит вас жить счастливо, вы должны сами понять, что вам нужно для счастья, напишите, какой вы хотите видеть свою семью». Собралась эта огромная семья на семейный совет и решили они, чтобы семья была дружной, надо относиться друг к другу, придерживаясь этих качеств…».
Слайд
На слайде таблички со словами: понимание, любовь, уважение, доверие, доброта, забота, помощь, дружба.
Прочтём названия этих качеств. Запомните ребята эту легенду.
Воспитатель: Ребята почему некоторые семьи крепкие, дружные, сплоченные, и просто счастливые, а другие словно случайно образовались из абсолютно незнакомых друг другу людей?
Воспитатель: Хорошо, когда семья большая, однако, семья может быть и маленькая: например, мама и сын, мама и дочь. Но если они любят друг друга, внимательны и заботливы, то это хорошая, настоящая семья.
Дети читают слова.
Ответы детей: (Обращают внимание на слайд).
Семья строится на доверии и любви, на взаимоуважении и взаимопонимании.
Закрепление нового материала, предполагающее:
• постановку конкретной цели перед воспитанниками (какой результат должен быть достигнут воспитанниками на данном этапе занятия);
• определение целей и задач, которые ставит перед собой педагог на данном этапе занятия;
• описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового материала с учетом индивидуальных особенностей детей, с которыми работает педагог.
• описание критериев, позволяющих определить степень усвоения
воспитанниками нового материала;
• описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда педагог определяет, что часть воспитанников не освоила новый учебный материал.
Воспитатель: предлагает детям закончить пословицу о семье: (11 слайд)
Где любовь да совет, там и горя … (нет)
Где мир и лад, не нужен и … (клад)
Лучший клад, когда в семье … (лад)
В гостях хорошо, а дома … (лучше)
В своём доме и стены … (помогают)
В семье разлад, так и дому … (не рад)
Доброе братство лучше … (богатства)
Вся семья вместе, … (так и душа на месте)
Физкультминутка (Обыграть).
Раз, два, три, четыре, пять
Начинаю я считать
Мама, папа, брат, сестра,
А мизинчик – это я!
Рефлексия занятия
Творческая работа
Воспитатель –
(Рассматривают рисунки). Но количество членов семьи может быть разным.
Семья может быть многодетной, где много детей . У нас есть такие семьи?
Может быть неполной, где только папа или мама. Есть такие? Благодарит детей за рисунки.
Игра – разминка. (Дети и воспитатель встают в круг).
Воспитатель бросает мячик детям и задаёт вопросы.
1 Кто ты для дедушки, для мамы, для бабушки, для сестры и т. д.
Рефлексия. Слайд Ребус.
И так о чём мы сегодня говорили ребус подскажет вам.
(О семье).
Что же такое семья? Почему семь я?
Воспитатель –
Ребята если вам было всё понятно на занятии и у вас хорошее настроение то возьмите солнышки, а если нет то тучку
У нас получилась дружная семья!
Воспитатель - в конце занятия раздаёт детям памятки.
- Свято храни честь своей семьи. - Будь внимательным и чутким, всегда готовым прийти на помощь членам своей семьи.
- Умей найти и выполнить дело на пользу и радость членам своей семьи.
Жизнь – это дорога, полная испытаний,
будь готов с честью пройти их.
Дети складывают пословицу.
Пальчиковая гимнастика
Дети рисуют свою семью под музыкальное сопровождение.
Дети отвечают
Мама, папа, я, две бабушки, два дедушки. (Родители папы и мамы)
Выбирают понравившиеся солнышки …
6
Задание на дом.
Дата ___19.12.2016 г___________________________________________________________
Подпись____________________________________________________________
