Статьи

Развитие связной речи учащихся – это раздел школьного курса, интерес к которому у специалистов с годами не иссякает, а, напротив, только возрастает. Это связано с тем, что большую часть времени человек занимается речевой деятельностью, связанной со смысловым восприятием речи и её созданием. Актуальность темы обусловлена проблемой, берущей начало ещё в начальном звене обучения школьников. С каждым годом детей, поступающих в первый класс с нарушениями в речевой деятельности, становится все больше.

Консультация для родителей младшей группы. Родителям рассказывается как нужно учить детей правилам пожарной безопасности.

Консультация для родителей. Родителям рассказывается как одевать детей по погоде.

Статья отражает проблему формирования читательской культуры младших школьников посредством использования различных видов чтения. Описана методика работы с различными видами текста, способствующая эффективному формированию читательской культуры.

Речевые нарушения у детей являются достаточно серьезной проблемой нашего времени. При этом отклонения могут быть как незначительными, которым родители часто и не придают значения, так и серьезными (тяжелые нарушения речи). Воспитание детей с нарушением речи должно проходить с учетом рекомендаций специалистов, что поможет в несложных случаях полностью восстановить нарушенные функции или максимально адаптировать ребенка к дальнейшей жизни в ситуации, когда нарушения носят серьезный характер.

Консультация для родителей на тему: "Правильное питание дошкольников".

В связи с проблемой внедрения новой образовательной парадигмы, когда «основной целью образования сегодня становится предоставление учащимся возможности проектировать собственное будущее и формировать необходимые ресурсы для осуществления осознанного выбора»; когда «задачей школы становится создание условий, благоприятных для возможно более полного раскрытия и развития индивидуальности учащегося»*; в XXI веке возрастают требования к развитию творческой личности, которая должна обладать гибким продуктивным мышлением, развитым активным воображением для решения сложнейших задач, которые выдвигает жизнь. В обществе происходят бурные изменения. Человек вынужден реагировать на них адекватно и, следовательно, должен активизировать свой творческий потенциал. В соответствии с этим необходимы выбор и разработка адекватных средств формирования творческого продуктивного мышления, так как прежние не отвечают образовательной парадигме нового тысячелетия.

Не так давно принятый ФГОС определил интеграцию образовательных областей основополагающим принципом развития современного дошкольного образования, из чего следует, что принципом интеграции охвачен достаточно широкий круг педагогических явлений и оказано огромное влияние на процесс организации педагогической деятельности. С учетом роста популярности и повышения актуальности интегрированного подхода ответим на вопрос «а для чего всё-таки необходима интеграция?».