Статьи

Опыт психолого-- педагогической работы посредством МАК.

Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от дошкольников абстрактного мышления, затрудняет процесс обучения и воспитания.

Аннотация: Статья посвящена воспитанию патриотизма у молодёжи. В статье рассматривается значение слова патриотизм, показываются возможности патриотизма, как средства социализации.

Одними из главных целей уроков истории являются воспитание гражданина и патриота, формирование уважительного отношения к родной культуре и культуре других народов. Доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира – залог мирного взаимодействия между государствами и народами в будущем. Важность вышеперечисленных целей очевидна. Однако объемное содержание курса «история» не редко ставит преподавателя в затруднительное положение- не все ценностные и значимые темы раскрыты в предметном курсе. В решении данного вопроса нам приходит на помощь «Календарь образовательных событий». Опыт работы с одной из самых трагичных дат в истории не только нашей страны. но и мира в целом представлен в данной статье.

Курс внеурочной деятельности ю

Главное предназначение курса внеурочной деятельности «Методы решения физических задач» для обучающихся 10-11 классов состоит в том, чтобы сформировать у учащихся умения и навыки решения задач определённого уровня сложности, познакомить с различными методами, новыми способами и типами физических задач. При реализации данной программы могут применяться электронные образовательные ресурсы и дистанционные образовательные технологии. Программа создаёт условия для освоения способов решения различных задач с явно заданной физической моделью; задач, подразумевающих самостоятельное создание физической модели, адекватной условиям задачи и позволяющей применять изученные законы и закономерности как из одного раздела курса, так и интегрируя знания из разных разделов; для социального и профессионального самоопределения старшеклассника, а также для формирования их физической грамотности. Большое внимание в программе уделяется методам решения расчётных и качественных задач. Для качественных задач приоритетом являются задания на объяснение протекания физических явлений и процессов в окружающей жизни, требующие выбора физической модели для ситуации практико-ориентированного характера.

Можно выделить несколько конкретных методов, используемых в педагогической деятельности с детьми дошкольного возраста.

Исторический квест как форма гражданско-патриотического воспитания молодёжи.

 На примере квеста «Наш земляк В. И. Чапаев – легендарный герой Гражданской войны»

Методическая разработка "Воспитание навыков самостоятельности при работе над   музыкальным произведением в фортепианном классе у учащихся детской школы искусств".

Самостоятельная работа учащегося – это часть учебного процесса, состоящая из двух разделов: Первый его раздел – это самостоятельная работа ученика-пианиста непосредственно на самом уроке; Второй раздел – домашняя работа над выполнением заданий, полученных на уроке.

В статье автор рассказывает о применении такой формы взаимодействия как «заочная консультация». Эта уже не новая дистанционная форма взаимодействия со специалистами, но мы предложили и опробовали НОВЫЙ ФОРМАТ «заочного консультирования». Как показал наш опыт использования такой формы, родители задают много вопросов, о которых не желали бы говорить вслух.

В статье рассмотрены педагогические подходы с применением методик, по воспитанию и развитию у учащихся младшего звена общеобразовательной школы вокально-хоровых навыков способствующих умственному развитию и укреплению верхних дыхательных путей.