Внеклассные мероприятия и дополнительное образование

После уроков наш школьный мир превращается в планету творчества, на которой каждый ребёнок проявляет и раскрывает свои таланты, погружается в таинство своих интересов и увлечений. Теперь перед воспитанником встает выбор, и он свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Что же важно для меня как учителя на этом этапе? Важно заинтересовать ребёнка, превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования. Внеурочная деятельность – это эмоционально наполненный мир увлечённых детей и педагогов, в нём мы осуществляем особое обучение учеников, настроенных на успех, который видим в самых различных сферах деятельности. Экспрессивная, яркая, творческая атмосфера даёт возможность раскрепоститься детям. Попадая в обстановку неформального общения, учащиеся в полной мере стремятся показать творческие способности, открыть в себе новые таланты.

Цели и задачи: • познакомиться с понятием «культура» и раскрыть его составляющие; • показать значимость культуры в формировании личности ребенка; • продолжить развитие коммуникативных качеств учащихся. Классный час прошел в форме общения. Учащиеся разбирали разные ситуации, игры, составляли букеты цветов «Сложности общения», «Радости общения».

В своей методической работе «Пособие по постановке исполнительского аппарата игры на балалайке» я стремлюсь передать коллегам-педагогам многолетний опыт, накопленный в процессе преподавания. Основная цель этого труда — создать системный подход к формированию у обучающихся не только технической базы, но и художественного мышления, без которого невозможно подлинное исполнительство. Я последовательно раскрываю этапы постановки исполнительского аппарата: от фундаментальных принципов посадки, обеспечивающей свободу движений, до тонкостей синхронизации правой и левой руки, от которых зависит чистота звука и ритмическая точность. Разработанные мной упражнения, такие как «Натуральное касание» или «Медленная синхронизация», формировались в практике — они учитывают как физиологические особенности детей, так и необходимость профилактики зажимов, способных ограничить творческий потенциал обучающегося. Особое внимание я уделяю индивидуальному подходу: адаптации методик для разных возрастов, использованию современных инструментов (видеоанализ, зеркала) и классических приёмов, проверенных временем. В работе я обращаю особое внимание на постепенность и регулярность — лишь так можно сформировать устойчивые навыки, превращающие технику в естественное продолжение музыкальной мысли. Эта работа —приглашение к диалогу между педагогом и обучающимся, где мастерство рождается из взаимного доверия и внимания к деталям. Верю, что предложенные методы помогут коллегам воспитать музыкантов, для которых балалайка станет голосом их души.

Сценарий квест-игры «Covid-19» по физическому воспитанию и формированию культуры здоровья.

Цель: способствовать формированию и развитию знаний о короновирусной инфекции и мерах ее профилактики.

Сценарий игры-путешествия для младших школьников в рамках районной программы "Родничок". Ребята в рамках игры путешествуют по разным сказочным станциям, встречаются со сказочными персонажами и решают разные ситуации и задания по культуре, поведению и т.п.

В данном конспекте урока чтения для 8 класса представлена методическая разработка, посвященная изучению юмористических рассказов Антона Павловича Чехова. Урок направлен на знакомство учащихся с особенностями чеховского юмора, его стилем и приемами, а также на развитие навыков анализа художественного текста.

Викторина посвящена знаменитым женщинам России. В русской истории было и есть много женщин, лучшие качества которых воплотили    красоту , ум и талант, волю к победе, благородство и жертвенность .Сегодня мы вспомним  женщин, сумевших прославить свое имя и оставить след в истории Отечества.

Разработка внеклассного мероприятия по английскому языку викторина «Discovering Great Britain».

Цель мероприятия: развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, учебно-познавательной), повышение мотивации обучающихся к изучению иностранного языка.

Работа посвящена анализу межпредметных связей между историей России и музыкальной литературы.

Следует помнить, что образное восприятие, активная работа воображения - отличительная особенность детского мышления. В развитии образного мышления начинающего музыканта целесообразно исходить от умения исполнителя выявить образ в звучании, т.е. придать приему, звуку, нюансу тот характер, ту степень яркости, которые продиктованы образом.