Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Современное среднее профессиональное образование должно формировать новую систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся. Одной из приоритетных задач современных техникумов является создание необходимых и полноценных условий для личностного развития каждого студента, формирование активной позиции каждого учащегося в учебном процессе. Поэтому использование активных форм обучения является основой развития познавательной компетентности студента. Активные познавательные способности формируются и развиваются в процессе познавательной деятельности.

В методических рекомендациях прописаны правила составления конспекта ООД (структура, содержание). Данные методические рекомендации будут востребованы педагогами дошкольных образовательных организаций.

В статье рассматривается специфика познавательно– исследовательской деятельности в условиях ДОУ в контексте развития мышления дошкольников. Даются некоторые рекомендации по организации такой деятельности.

Проблема патриотического воспитания и гражданского становления подрастающего поколения - сегодня одна из актуальных задач государства, общества и образовательных учреждений нашей страны. В настоящее время нашему государству требуется новый социальный тип личности, нужны люди деловые, уверенные в себе, независимые, с яркой индивидуальностью. В то же время в обществе ощущается «дефицит нравственности». В последние годы наблюдается отчуждение подрастающего поколения от отечественной культуры, общественно-исторического опыта своего народа. Идея воспитания патриотизма и гражданственности приобрела государственное значение. Необходимость патриотического воспитания младших школьников связана с тем, что сейчас очень много негативной информации, особенно в СМИ, которая зачастую подрывает веру и любовь к народу и стране. Именно поэтому образовательным учреждениям, прежде всего, начального звена нужна сегодня программа гражданского и военного патриотического воспитания школьников.

Предмет: литературное чтение Класс: 2 УМК Школа России Учитель: Агапитова Е. В. Тема: Н. Н. Носов «Живая шляпа» Цель: познакомить обучающихся с содержанием произведения Н. Н. Носова «Живая шляпа». Тип урока: изучение нового материала Оборудование: карточки для работы в парах, портрет Н. Н. Носова, сюжетные картинки. С данным произведением работали 2 урока. Содержание учебного материала (беседа, вопросы, задания) подобраны с учётом возможностей детей и УМК. В ходе урока используется индивидуальная, парная, фронтальная работа. Предусмотрен дифференцированный подход при работе с текстом (дети выполняют задания, как при помощи учителя, так и самостоятельно). На заключительном этапе урока, на основе полученных знаний, дети выполняют тест.

В статье содержится материал из опыта работы методиста по подготовке педагогов к предстоящей аттестации на квалификационную категорию.

Работа посвящена анализу повести Е.И. Носова "Усвятские шлемоносцы" с использованием разных форм работы и интеграцией литературы, истории, музыки, фольклорного пения.

Основной целью использования ТРИЗ-технологии в детском саду является развитие, с одной стороны, таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность; с другой — поисковой активности, стремления к новизне; речи и творческого воображения.

Разработка предназначена для активизации изученных лексических единиц по теме "Роль музыки в нашей жизни".

Материал данного выступления использовать молодым специалистам, работающим с детьми ОВЗ.