Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Цель. Закреплять представления детей о жизни животных зимой. Воспитывать бережное отношение к природе.

В статье представлено авторское логопедическое пособие, которое является универсальным и позволяет отработать звукопроизношение, грамматику, связную речь, а также вовлечь ребенка в сюжетно-ролевую игру.

Цель: 1. Применять меры по недопущению нахождения детей в местах, нахождение в которых может причинить вред их здоровью, физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию. 2. Защищать детей от информации, пропаганды и агитации, наносящих вред его здоровью, нравственному и духовному развитию.

Данный материал будет полезен педагогам для работы с детьми старшей или подготовительной группы детского сада. В ходе освоения проекта, дети познакомятся с временем года \»Зима\», с основными признаками Зимы, зимними явлениями в природе. Так же дети продолжат знакомство со снегом,изучат свойства снега, свойства воды. Дети поиграют в зимние игры, получат массу положительных эмоций от развлечений со снегом.

В условиях динамичных изменений в мировой экономике и технологической революции, роль операционного логиста претерпевает существенные трансформации. Данная статья анализирует текущие вызовы и возможности, стоящие перед операционным логистом, а также прогнозирует будущие тенденции в этой профессиональной области.

Организация непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе По развитию речи.

Цель: Расширить представления детей о зимних забавах (катание на санках, на лыжах, коньках, умение слепить и украсить снеговика; игра в хоккей); уточнить знания о зиме, зимних месяцах, зимних явлениях природы. Развитие связной, диалогической и монологической речи.

Цель: Формирование у младших дошкольников представлений о многообразии животного мира нашей планеты.

Несмотря на наличие специфических особенностей детей с ограниченными возможностями, в нашем обществе есть возможность социализации детей с ОВЗ и это напрямую зависит от целенаправленной педагогической поддержки детей, раскрытия их потенциала в различных формах жизнедеятельности. Школа призвана воспитывать личность, готовить ребенка к жизни в цивилизованном обществе, помочь ребенку стать достойным человеком вне зависимости, в норме он или с отклонениями.

И заканчивая статью, хочу сказать словами Коменского - о наставнике: «Легко правильно следовать за тем, кто правильно идет впереди». Профессия педагога не позволяет стоять на месте, она требует постоянного роста, поэтому, впереди еще много интересного и нового.

Изучение литературы, помогло мне выявить, что на развитие функциональной грамотности учащихся влияют следующие факторы: 1) содержание образования (национальные стандарты, учебные программы); 2)формы и методы обучения; 3) система диагностики и оценки учебных достижений обучающихся; 4)программы внешкольного, дополнительного образования; 6) наличие дружелюбной образовательной среды, основанной на принципах партнерства со всеми заинтересованными сторонами; 7) активная роль родителей в процессе обучения и воспитания детей. Для успешного формирования функциональной грамотности школьников, достижения ключевых и предметных компетенций на уроках начальной школы необходимо соблюдать следующие условия: 1) обучение должно носить деятельностный характер (одна из целевых функций обучения любому предмету в начальной школе – формирование у школьников умений самостоятельной учебной деятельности, учащиеся должны стать активными участниками изучения нового материала; 2) в урочной деятельности использовать продуктивные формы групповой работы; Применять такие образовательные технологии, как: 1) проблемно-диалогическая технология освоения новых знаний, позволяющая формировать организационные, интеллектуальные и другие умения, в том числе умение самостоятельно осуществлять деятельность учения.