Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Разработка может быть использована для развития читательской грамотности обучающихся 9 класса на уроках истории.

Можно привести ребёнка в школу, но нельзя заставить его учиться. Математику нельзя выучить («зазубрить»), её надо понять! А как понять предмет, если он кажется ученику скучным, уроки однообразными. Вот здесь и нужна педагогическая находчивость, которая имеет одну цель – заинтересовать! От того, насколько сознательно, творчески, с желанием будут учиться дети в начальной школе, зависит в дальнейшем самостоятельность их мышления, умение связывать теоретический материал с практической деятельностью. Научить детей учиться в созданных максимально благоприятных условиях для разностороннего развития и самообразования всех категорий обучающихся независимо от их развития и состояния здоровья – это главная задача нашей школы в условиях реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). И школа становится не столько источником информации, сколько учит учиться; учитель не проводник знаний, а личность, обучающая способам творческой деятельности, направленной на самостоятельное приобретение и усвоение новых знаний. В своей практике на уроках математики использую различные задания, которые наполненные не только математическим содержанием. Подбираются задания, которые содержат сведения из окружающего мира, истории, детской литературы.

Разработка урока математики для 5 класса.

Работа по реализации программ по семьеведению в дошкольных образовательных учреждениях способствует воспитанию ценностного отношения к семье. Помогает детям понять важность семейных уз, уважение к родителям и старшим, а также формирует навыки совместного проживания и взаимодействия с близкими.

Технологическая карта для пользования педагогов и студентов педагогических учреждений.

Сенсорное развитие является одним из ключевых аспектов общего развития детей младшего дошкольного возраста. В этот период дети активно познают окружающий мир, и именно через сенсорные ощущения они формируют представления о различных объектах, явлениях и их свойствах. Дидактические игры становятся эффективным инструментом для стимулирования сенсорного восприятия и развития навыков, необходимых для

С поступлением ребенка в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений. Это режим дня, отсутствие родителей, новые требования к поведению, новое помещение, таящее в себе много неизвестного. Многие малыши трудно переносят даже временную разлуку с близкими, изменение условий жизни, привычек. Стресс, наносимый нервной системе ребенка в период его привыкания к детскому саду, может иметь долговременные последствия: нарушение в состоянии возбудимости нервной системы, невротические расстройства, приобретенные в период адаптации. Поэтому проблема правильной организации периода адаптации детей при поступлении их в детский сад приобретает большое социальное и педагогическое значение.

В статье рассматриваются теоретико-методологические аспекты формирования познавательного интереса учащихся основной школы. Обоснована значимость познавательного интереса как одного из важнейших факторов эффективного обучения и личностного развития школьников. Особое внимание уделяется технологии творческой мастерской как эффективному инструменту активизации познавательной деятельности. Раскрываются психолого-педагогические особенности подростков, принципы построения мастерской и этапы реализации. Сделан вывод о целесообразности применения данного подхода в образовательной практике, в частности на уроках математики.

Данная презентация будет полезна для проведения родительского собрания в детском саду.

Технологическая карта урока по теме "Буквы О-Ё после шипящих в корне слова" предназначена для учителей, работающих в 5-х классах. Цель урока: сформировать представление о способе выбора букв о-ё после шипящих в корне слова, уметь определять написание о-ё в корнях слов и комментировать условия написания , тренировать умение самостоятельного осуществления учебной деятельности.