Пройдите олимпиаду на тему "Соблюдение принципов стратегического планирования во ФГОС ООО. Анализ факторов, влияющих на реализацию требований ФГОС ООО в ходе реализации плана стратегического развития образовательной организации" бесплатно и получите диплом для аттестации!

При смене парадигмы образования как «овладения знанием» парадигмой компетентностного образования в состав трудовых отношений входит задача (возможны несколько вариантов ответа):

Повышения эффективности производительности труда педагогов

Повышения эффективности материально-технических условий, обеспечивающих реализацию образовательного процесса

Повышения ответственности работодателя перед педагогом, эффективно реализующим компетентностный подход

Повышение ответственности административного персонала образовательной организации

Критериями единства и целостности принципов стратегического планирования во ФГОС (ООО) выступают (возможны несколько вариантов ответа):

Единство урочной, внеурочной и внешкольной деятельности

Целостность образовательных программ и требований к результатам освоения образовательной программы на всей территории Российской Федерации

Единство образовательного пространства и процесса

Внутренняя целостность локальных актов образовательной организации

Стратегическая значимость планирования образовательной деятельности достаточно полно отражается в содержании требований к метапредметным компетенциям во ФГОС ООО. Так, стратегическую роль играет формирование (возможен один вариант ответа):

Предметных навыков и умений

Личностных компетенций

Частных предметных действий

Межпредметных понятий и универсальных учебных действий

Образовательное пространство характеризуется следующими основными видами социальных отношений (возможны несколько вариантов ответов):

Познавательными и воспитательными

Институциональными

Межличностными

Трудовыми

ФГОС ООО в содержании принципа реалистичности вкладывает смысл объективности (возможен один вариант ответа):

В «оценке соответствия требованиям Закона об образовании в РФ»

В «оценке развитости компетенций согласно годовому плану»

В «оценке результатов освоенности образовательной программы»

В «оценке соответствия требованиям образовательной деятельности»

В отличие от принципов, факторы, определяющие логику стратегических документов в области образования, являются (возможен один вариант ответа):

Это не имеет значения

Только внутренними, связанными с логикой и содержанием самой стратегии

Не внутренними, связанными с логикой и содержанием самой стратегии, а внешними

Как внутренними, так и внешними относительно стратегии в области образования

Познавательные отношения во ФГОС ООО выступают в качестве (возможен один вариант ответа):

Личностных, межпредметных и предметных оснований образовательной программы

Принципиальных предметных оснований образовательного процесса

Личностных оснований образовательного процесса

Межпредметных оснований образовательного процесса

Принцип открытости, согласно ФГОС ООО, можно понять как (возможен один вариант ответа):

Готовность и способность образовательной организации предоставить обучающимся максимальные возможности для творческой самореализации

Готовность и способность образовательной организации предоставить обучающимся минимальные возможности для самореализации в процессе осуществления индивидуальной образовательной стратегии

Готовность и способность образовательной организации предоставить обучающимся максимальные возможности для самореализации в процессе осуществления индивидуальной образовательной стратегии

Готовность и способность образовательной организации предоставить обучающимся объективно доступные возможности для самореализации в процессе осуществления индивидуальной образовательной стратегии

Любой стратегический документ в области образования опирается на положительный и отрицательный опыт реализации стратегий. В этом плане ФГОС ООО, в частности указывает на возможность (возможны несколько вариантов ответа):

Организационного получения образования

Дистанционного получения образования

Группового получения образования

Внеорганизационного получения образования

Образовательный процесс как общественный институт представляет собой (возможен один вариант ответа):

Научение и воспитание человека в течение всей его жизни

Взаимосвязанную систему школьного и внешкольного образования

Специфическую форму организации человеческой деятельности, направленной на выработку, трансляцию и усвоение знаний о мире

Совокупность образовательных подходов и практик в отношении детей и подростков

Главный критерий сбалансированности стратегического развития в области образования состоит в (возможен один вариант ответа):

Гармонизации программы обучения и коррекционной работы на всех уровнях образовательного процесса

Гармонизации программы воспитания и социализации на всех уровнях образовательного процесса

Гармонизации программ обучения, воспитания и социализации, коррекционной работы на всех уровнях образовательного процесса

Гармонизации программ обучения, воспитания и социализации, коррекционной работы на отдельном уровне образовательного процесса

Предварительным условием эффективной реализации требований ФГОС в аспекте исполнения стратегических документов в области образования является (возможен один вариант ответа):

Рассмотрение прогнозов тенденций развития образовательных стратегий в различных прогнозных горизонтах

Рассмотрение экспертных прогнозов в отношении доли расходов на образование от ВВП в различных прогнозных горизонтах

Рассмотрение планов стратегического развития образовательной организации

Рассмотрение самого документа ФГОС (ООО) на предмет его стратегического содержания и направленности

Факторы, формирующие предметную и понятийную логику ФГОС (000), находятся (возможен один вариант ответа):

В социальной и экономической среде

В этнокультурной среде

В среде традиционных ценностей

В духовно-нравственной среде

Критериями преемственности и непрерывности стратегического планирования во ФГОС (ООО) выступают (возможны несколько вариантов ответа):

Преемственность образовательных программ от уровня дошкольного обучения до профессионального образования

Непрерывность профессионального самосовершенствования педагогов, специалистов и руководителей образовательных организаций

Непрерывность образования как фактор индивидуальной образовательной стратегии

Значимость исторической преемственности в образовании и культуре страны; преемственность организационных форм образования и воспитания

Ускоряющаяся динамика получения знаний, их усложнение логично приводят к необходимости (возможен один вариант ответа):

Отказаться от развития науки и технологий

Соотносить образовательный процесс с тенденциями развития науки и технологий

Отказаться от стратегического управления образовательными процессами

Направлять образовательный процесс в русло устоявшихся знаний и ценностей

Оформитедиплом

Оформите
диплом