Статьи

Консультация для родителей на тему: "Правильное питание дошкольников".

В связи с проблемой внедрения новой образовательной парадигмы, когда «основной целью образования сегодня становится предоставление учащимся возможности проектировать собственное будущее и формировать необходимые ресурсы для осуществления осознанного выбора»; когда «задачей школы становится создание условий, благоприятных для возможно более полного раскрытия и развития индивидуальности учащегося»*; в XXI веке возрастают требования к развитию творческой личности, которая должна обладать гибким продуктивным мышлением, развитым активным воображением для решения сложнейших задач, которые выдвигает жизнь. В обществе происходят бурные изменения. Человек вынужден реагировать на них адекватно и, следовательно, должен активизировать свой творческий потенциал. В соответствии с этим необходимы выбор и разработка адекватных средств формирования творческого продуктивного мышления, так как прежние не отвечают образовательной парадигме нового тысячелетия.

Не так давно принятый ФГОС определил интеграцию образовательных областей основополагающим принципом развития современного дошкольного образования, из чего следует, что принципом интеграции охвачен достаточно широкий круг педагогических явлений и оказано огромное влияние на процесс организации педагогической деятельности. С учетом роста популярности и повышения актуальности интегрированного подхода ответим на вопрос «а для чего всё-таки необходима интеграция?».

Программа формирования УУД направлена на обеспечение системно-деятельностного подхода, положенного в основу стандарта. Она конкретизирует требования стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения образовательной программы. Программа дополняет традиционное содержание образовательных и воспитательных программ и служит основой разработки примерных учебных программ.

В работе раскрываются история возникновения христианства на Руси, причины принятия христианства и ее значение для Российского государства.

Применение занятий конструированием способствует активному развитию и систематическому упражнению различных зрительных функций, развитию глазомера, развитию стереоскопического видения, уточнению, обогащению представлений, развитию мелкой моторики рук. Дети учатся соотносить свои предметно-практические действия с заданным образцом, выделять признаки и свойства предметов. Все это способствует детализации, обогащению, уточнению зрительных образов.

Исследование урока — технология, направленная на повышение качества обучения через совместную работу учителей. Если коротко: команда педагогов ставит перед собой определенную цель и совместно движется к ее достижению, посещая уроки друг друга и акцентируя внимание не на работе коллег, а на действиях и успехах нескольких выбранных учеников.

В статье представлены особенности формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня.

В Колледж приходят обучающиеся с разным интеллектуальным уровнем и низкой мотивацией к познавательной деятельности. Поэтому, учитывая индивидуальные особенности обучающихся необходимо создавать условия, при которых в процессе обучения каждый обучающийся мог овладеть знаниями, навыками и умениями по профессии, и в дальнейшем появилась заинтересованность в совершенствовании профессиональных навыков и творческому мышлению.