Дошкольное образование

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию в подготовительной группе, лепка "Птицы на кормушке".

 Конспект занятия  по подготовке к обучению грамоте  в старшей группе  «Любознайки» «Урок в школе Грамотейка» ГДОУ «Ясли-сад №1 «Лютик» .

 Занятие проводится как итоговое, нацелено на закрепление имеющихся у старших дошкольников навыков звукового анализа слов.

Конспект интегрированного занятия в средней группе по лепке методом налепа на шаблон. « Дымковский петушок».

Отчет о проведении мероприятия. В данной статье рассказывается про День защитника Отечества в подготовительной группе, про провождение занимательных мероприятий, посвященных военной тематике. Этот день напомнил о важности патриотизма и защите Родины!

Перспективный план работы. Младшая группа « Матрешки» (от 1г.- до 3 лет).

Цель: обеспечение социально-эмоционального, интеллектуального и личностного развития ребенка в процессе предметно-игровой конструктивной деятельности.

Нетрадиционная техника рисования по  сказке "Колобок" методом тычка .

Методическая разработка .

Цель: развитие речи Задачи: Расширять и активизировать словарный запас. Закреплять знания детей по темам «Осень», «Овощи», «Фрукты». Закреплять представления детей о жёлтом цвете. Учить детей согласовывать прилагательные с существительными мужского и женского рода в падеже. Развивать слуховое внимание, память и мышление. Развитие мелкой и артикуляционной моторики. Воспитание продолжительного выдоха.

Моя методическая разработка, сенсорный планшет – комплекс развивающих игр на ковролине. Этот комплекс создан на основе методики В. В. Воскобовича. Комплекс представляет собой ковролиновое полотно, которое закреплено на дощечку. Для изготовления фигурок использовала фетр. Фетр яркий, мягкий, приятный на ощупь, что способствует развития зрения и осязания у ребенка. Также использовала ламинированные бумажные, картонные картинки и уже готовые композиции. Этот метод позволяет проводить работу с учетом индивидуальных возможностей, способностей и желания самого ребенка. В своей работе использую способ плоскостного моделирования, предпочтение отдаю подгрупповой и индивидуальной формам работы. И самое главное – метод ковролинографии отвечает требованиям ФГОС ДО к развивающей предметно-пространственной среде.