Дошкольное образование

Каждый год, 23 февраля, все мы отмечаем праздник – день защитника Отечества. Это праздник всех людей, которые стоят на страже нашей Родины. Это праздник настоящих мужчин — смелых и отважных, ловких и надёжных, а также праздник мальчиков, которые вырастут и станут защитниками Отечества. Это возможность лишний раз напомнить мальчикам о том, что такое смелость, отвага, благородство и мужество.

Цели: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание ,учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление,активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

Конспект Открытого занятия на тему: "Блокада Ленинграда" в подготовительной группе с фотоотчетом.

Конспект НОД на тему «Культура и традиции русского народа» для средней группы.

В данном сценарии представлен опыт организационно- массовой работы духовно - нравственного воспитания , раскрытия нравственно-патриотического мировоззрения, на основе создания условий для стимулирования направленного интереса детей к русской культуре. Формирования интереса к народному творчеству , знакомство с бесценным национальным богатством через игровые формы и театрализацию, как приобщение детей среднего дошкольного возраста в рамках патриотического воспитания в соответствии с целевыми ориентирами образования, сформулированными в ФГОС ДО.

Проект направлен на формирование первичных представлений о малой Родине, о социокультурных ценностях города, формирование нравственно-патриотические чувства к прошлому, настоящему и будущему родного города, чувства гордости за свою малую Родину

Познавательно-исследовательский проект «Здоровое питание».

Цель: формирование элементарных знаний о космосе, звездах, космонавтах, названии планет Солнечной системы.

Конструкт совместной деятельности «Посадка рассады культурных растений».

Как показывает анализ литературы по проблеме большинство исследователей полагают, что экологическая культура – это сложное личностное образование, которое основывается на приобретенных теоретических знаниях в области экологии, практической деятельности в природе и экологическом сознании личности. Степень сформированности этих компонентов определяет уровень экологической культуры человека. Люди, у которых не сформирована экологическая культура, могут обладать необходимыми знаниями, но не применять их в своей повседневной жизни. Слова Марка Твена: «Человек, схвативший кошку за хвост, знает о ней намного больше, чем тот, который читал о ней все» - очень четко характеризуют черты организации образовательной деятельности, ориентированной на развитие детей дошкольного возраста, как субъектов экологически направленной деятельности, формирование у них навыков и умений, необходимых для решения экологических проблем. Осмысление данных положений позволило актуализировать необходимость дополнить профессиональную практику приемлемыми формами организации совместной деятельности, способствующими пониманию детьми природных процессов, осознанному применению полученных знаний на практике.